历史教育应张扬人文素养大旗

人文精神是中国传统文化的特色 ,两千多年前的《易经》就提出了人文的概念 :“文明以止 ,人文也。观乎天文 ,以察时变 ;观乎人文 ,以化成天下。”在西方 ,其拉丁文词源humanitas ,意即人性、教养。中西旨意相类 ,作为人文科学的历史教育 ,从根本上讲其实是一种人性化的教育 ,是通过授予受教育者以历史知识 ,使其在认识自我世界、认识和适应社会、处理人与人之间的关系的能力和审美能力等方面得到发展 ,通过历史的濡染与涵化 ,提高其自身修养与素质 ,学会做人。一、历史教育的困惑教育最终要解决的是人的发展问题 ,诚如苏联教育家苏霍姆林斯…     

人文在这里张扬

走进广铁一小的校园,在灿烂的阳光下,同样灿烂的是孩子们的笑脸。五六十棵高大的绿树,近千盆盛开的鲜花,教学楼上镌刻着的校风校训,音乐楼中几十米长的艺术长廊,凸现读书色彩的红领巾采蜜园,再加上孩子们琅琅动听的读书声,一股浓郁的人文气息便开始弥漫在你的周围,让你感觉自己仿若置身于洋溢书香的大书院,步子不由得轻了起来,心也不由得静了下来。广铁一小有着3400多名学生,办学规模较大,又地处广州东山区闹市之中,这一切让学校的管理与建设面临了更多的艰难。那么,是什么让广铁一小这所隶属于羊城铁路总公司的企业学校有着如此浓郁的人文气息呢?带着这样的疑惑,我们对广铁一小进行了一次人文的解读与叩问。     

张扬人文宜适度

《语课程标准》提出了“三个维度”的新课程目标，就是要将过去潜藏在知识、技能目标中的人精神凸显出来，引导教师直面，可是，当前的语课堂教学又出现了另一种极端倾向：人精神张扬有余，知识传授和能力训练却不够重视。     

素质教育要张扬"以人为本"的大旗

教师应该充分调动学生的学习热情，使他们具正乐于学习；尊重每个学生的个性特点，鼓励具有牵制的学生脱颖而出，善于与学生沟通，建立平等的师生关系，共同构件科学，合理的教育过程，以求得最佳的教育效果，这就是素质教育的“以人为本”的最新教育观念。     

作文,高举起人文的大旗

《语文教学大纲》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达",要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文"。这些论述,是针对传统作文教学中普遍存在着的学生害怕作文、作文教学脱离学生实际、教师     

语文课应怎样张扬“人文性”

语文作为一门人文学科，其教学目标既在于正确使用祖国的语言文字，更在于培养和提升学生的人文品格，即通常所说的“工具性和人文性的统一”。尤其是“人文性”的张扬，更体现了语文的学科特征。那么，语文课应怎样张扬人文性呢？笔者认为：     

张扬鉴赏个性 提高学生的人文素养

《语文课程标准》指出,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这为多年来关于语文课程性质的争论划上了一个圆满的句号。从辨证的角度看,语文集交际工具、思维养料、文化载体于一身,作用于人们的生活、学习、工作之中,因它是百科之母。同时,语文课又是语言文学课,语文课堂应该是一个情感的共振场,具有塑     

80一代的个性张扬与人文失落

应该说80一代是幸运的，他们的成长期处在我国一个社会较为稳定的改革开放时期，从这一组文章所反映出来的他们那种多元化的人生价值取向，就很能说明这一点。他们大多数是独生子女的家庭，对于他们意愿的尊重，对他们兴趣的培养和家庭对子女教育的重视，恐怕是空前的。80一代人因为是独生子女，他们身上没有中国传统社会的家族中男尊女卑的歧视和压抑。同时，视听时代成长的他们凭着敏锐感官能力成为电子信息的最大接收者，因此他们的思维方式也在发生成人无法理解的改变。有时你会发现眼前坐着的分明还是一个孩子，却有了成人式的冷漠和看…     

80-代的个性张扬与人文失落

应该说80一代是幸运的,他们的成长期处在我国一个社会较为稳定的改革开放时期,从这一组文章所反映出来的他们那种多元化的人生价值取向,就很能说明这一点.他们大多数是独生子女的家庭,对于他们意愿的尊重,对他们兴趣的培养和家庭对子女教育的重视,恐怕是空前的.     

让人文审美大旗高扬在阅读的田野上

阅读是语文教学中重要的一部分,然而在实际的语文教学中教师往往不重视阅读,将阅读当成可有可无之物,极容易陷入知识“传”和“授”的泥潭不能自拔,进而忽视了文本的人文审美,这与“大语文”的教学观背道而驰,也与语文教学培养创新性的人才要求相距甚远。因此,我们要重视阅读教学,用人文审美来充实阅读教学的内容,用人文审美来拓展阅读教学的思路,使学生愿学、爱学、乐学、趣学,从而真正实现阅读“大策略”,实现语文“大平衡”。     

张扬

然有能力,有本领,就应有一颗不凡的心,使自己特立独行于天地间。     

张扬人文强化实践——《学会安慰》教学设想

教学目的: 1.通过学习,让学生明白在别人不顺心的时候适当的安慰可以增进人与人之间的关系。 2.培养学生的助人精神,让学生在表演和交际中,进一步增强口语交际能力。 教学重点: 通过情境表演,培养学生的口语交际能力。 教学流程: 一、创设情境 上课了,一位同学才满脸焦     

张扬个性 放飞心灵——浅析小语教材的人文追寻

《语文课程标准》明确指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新意识、合作意识和开放的视野。”“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”由此可见,“以人为本”的教育理念在语文教育中不言自明。语文教学也就因此从“认知”     

张扬个性

大千世界,芸芸众生,万事万物,个性各异。峨嵋的“秀”不同于华山的“险”。苏轼的“豪放”不同于柳永的“婉约”……不同的个性使生活多彩化,突出你的个性,可使你成为空中一颗耀眼的星。张扬个性,可是表明你与别人的不同,周朝开国功臣姜尚,他不像别人到处游说来取得君王的重用,而是独自在河边垂钓且钓钩是直的,其实他是‘醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。最终以这种独特个性被周文王所看重,委以重任,与其一道推翻了纣王残暴统治,成为流芳百世的传奇人物——流下一句佳话“姜太公钓鱼,愿者上钩”。我们现在也应该像姜太公有他独到的个性,我们也有我们各异的”个性”,我们要张扬我们的个性,施展我们各     

不张扬

比尔·盖茨的一位普通朋友回忆与盖茨不期而遇的情形时说:他哪像美国最富有的人呀,没有随从,好像是闲逛一样,还对我说‘喂,你好,我们一起去吃热狗吧。’     

张扬个性

学了十多年语文,学生文章写不好,甚至写不来,于是乎,有些自以为得八股文神韵的教坛名家,便想起为高中学生编一本谈“写作模式”的书,日前已在供学生阅读的某综合性杂志上连载,用心可谓良苦。确实,诚如其许人所云,“八股文(主动对号     

高举革命大旗

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高扬人文大旗 凸显现实主题——2008年全国各地高考作文试题集评

2008年高考尘埃落定之后,回顾今年全国各地高考语文试卷中的作文题,对身处教育第一线的教师和未来的考生来说,有着观近及远的意义。2008年中华民族有着太多的欢笑与泪水,这就给今年的高考作文打上了一些特殊的时代印记,而这些特殊的时代印记无疑丰富了高考作文的内容,也给今年的高考作文增添了一抹亮色。因此,今年全国各地的高考作文题精彩纷呈,各具特色,受到了大多数人的肯定。     

高扬人文大旗 凸显现实主题——2008年全国各地高考作文试题集评

2008年高考尘埃落定之后,回顾今年全国各地高考语文试卷中的作文题,对身处教育第一线的教师和未来的考生来说,有着观近及远的意义。2008年中华民族有着太多的欢笑与泪水,这就给今年的高考作文打上了一些特殊的时代印记,而这些特殊的时代印记无疑丰富了高考作文的内容,也给今年的高考作文增添了一抹亮色。因此,今年全国各地的高考作文题精彩纷呈,各具特色,受到了大多数人的肯定。纵观今年作文题目,有的紧扣时代特色;有的关注人与自然和谐发展;有的沿引诗词意境,激发联想和想象;