多媒体结合优化心理学教学初探

教师采用多层次电教媒体结合进行中师心理课堂教学,直接影响着学生的认识过程、发展过程,进而影响学生的学习水平。本文通过论述多层次电教媒体结合,优化教学过程;多层次电教媒体结合,优化教学内容;采用多种电教媒体结合,优化教学环节,为心理学教学的研究提供一些新的思路,并以此更好地指导教师的教育教学工作。     

在语文课中巧用电教媒体

语文教学中运用电教媒体是优化语文教学和突破重难点的必要条件。实践证明,巧用电教媒体优化语文教学极具优势。一是它不受时空、宏观、微观限制,具有开放性,符合儿童认识事物的心理特点;二、能激发起学生求知欲和认识兴趣,并能综合利用多种感观,从而使教者轻松,学者愉快,很好地完成教学任务。     

如何运用电教媒体提高课堂教学质量

电教媒体在语文教学中有着特殊的地位和作用．语文教师要充分利用电教手段来优化课堂教学．提高课堂教学效率和质量,全面提升学生的素质。     

在语文教学中如何充分利用现代化教学设备

科技的进步丰富了教学的手段,但在当前的语文课堂教学中,语文教师对电教媒体增大,诸如直观教学力度、听觉感官力度等,主观认识不足,对电教设备的使用也不很主动、积极.因此,语文教师要想整体优化语文课堂教学的过程,通过形象思维引导学生抽象思维的活动,就必须科学、合理地使用电教媒体,充分发挥先进教学仪器的作用.     

浅谈CAI课件在小学语文教学中的运用

随着电教媒体的迅速发展，多媒体已被广泛地运用于各科教学过程中，而语文教学中运用现代教育技术，能以图文并茂、视听结合来刺激学生的多种感官，向学生提供了声像，图文等大量信息，在不知不觉中学生就接受了知识。但作为山区小学的语文教师，对如何运用CAI课件，优化教学过程，培养创造性人才，     

电教媒体与语文阅读教学的整体优化机制

电教媒体与语文阅读教学的整体优化机制《电化教育促进中小学教学优化》陕西省西安市课题组电化教学的本质，是在教学技体系统中恰当运用现代教学媒体进行教学活动，以实现教学系统的整体优化．这一本质特性在电教媒体优化小学语文阅读教学的课题实验中巳得到了验证，即最...     

电教媒体在语文教学中的应用

当今电教媒体辅助教学以其能扩大信息容量、拓展信息传输的优势,日益成为优化课堂教学的重要途径。当前,大部分语文教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料,包括文字、图像等,这是远远不够的。实际上,这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供一种“先进的、多功能的、方便灵活的辅助手段”,更重要的是它对中学语文教学的内容和模式的深刻影响。对此,笔者结合语文教学谈几点认识。     

巧用电教媒体,让语文“亮”起来

电教媒体作为一种较为先进的教学工具,是重要的教学辅助手段,合理运用电教媒体,可以使声、形、融为一体,创造立体化环境,使学生多种感官协同参与学习,提高教学效率,优化教学设计,推进素质教育。针对如何在小学语文教学中,运用电教媒体优势,优化课堂教学,本文主要从以下方面加以阐述:一是利用电教媒体,激发学习兴趣;二是运用多媒体技术,创设情境,促进直观教学;三是运用多媒体技术,激发想象;四是运用多媒体技术,突破重难点。     

浅谈利用电教媒体优化语文课堂教学

利用电教媒体的语文教学,能有效地增强语文教学价值和审美价值。本文依据电教媒体的优点,主要探讨如何通过电教媒体来营造作品意境、突破教学难点、增大知识密度、提高课堂效率的问题。笔者认为,合理运用电教手段能充分激发学生学习兴趣,优化语文课堂教学。     

对小学语文教学中运用电教媒体的思考

在小学语文教学中,很多语文教师选择科学利用媒体,提高了小学语文教学效率,把学生带入了奇妙的语文学习天地之中.但是,随着电教媒体的广泛运用,我们不少语文教师走进了运用电教媒体的误区,影响了正常的课堂教学.     

利用多媒体优势提高语文教学有效性

在语文教学中,合理地运用电教媒体可以优化教学过程,提高教学效率。那么,该如何运用电教媒体？笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对此形成了以下几点认识：一、优化识字教学 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。因而教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。如何解决这个问题呢？     

多种媒体组合教学实验中应注意的问题

多种媒体组合教学实验中应注意的问题杨晓宏多种媒体组合优化教学设计理论是目前电化教育领域内研究的热点问题之一。为了使这一理论能够应用到具体的教学实践中，目前各级电教部门特别是教学第一线的广大教师正在进行大量的多种媒体组合教学实验。在这一实验中，要特别注...     

电教媒体在语文教学五个环节上的应用

在小学语文教学中,适时、合理地运用电教媒体,可以优化教学过程,提高教学效率。那么该如何运用电教媒体?笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对语文教学“发挥媒体优势,提高教学效益”形成了以下五点认识:     

设计电教媒体优化语文教学

媒体是教学过程的基本要素，优化教学过程必须优化媒体设计。教学实践表明，在语文教学过程中，将电教媒体与传统媒体组合成优化的媒体系统，能提高语文教学质量。下面仅以《少年闰土》一文为例，谈谈设计电教媒体优化语文教学问题。 一、音像同步，感知入境 　　音乐是激发情感的兴奋剂。在讲课文之前，如果能采用配音阅读的方法，极易创设一种特殊的情境，有利于理解课文的内容。 　　《少年闰土》一文，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。怎样让学生们感受到“我”对闰土的敬佩…     

加强教研与管理是实施素质教育的保证

加强教研与管理是实施素质教育的保证王凤英一、深化教研，增强素质教育的实效性开展电教工作的目的全在于优化教学质量，促进学生素质的提高。我们把学校课堂电化数学过程作为教师运用多种电教媒体向学生传授知识，培养能力，发展个性的过程。教师在确立教学目标，充分剖...     

语文教学的力臂——电教媒体

张志公先生说:“语文教学要同现代化建设接轨,不能坐等,要主动,主动去接轨。”电教媒体是语文教学同现代化建设接轨的一个切入口,它为实施教学目标、整体优化教学过程、提高数学效率、加大语文教改的步伐起到了力臂的作用。 一、电教媒体是实施教学目标的力臂 布卢姆说:“目标是预期的教学成果。”(《教育评价》由此可见,教学目标是教学活动的航标和最终要到达的彼岸。教师每备一单元教学内容和每课的教学内容,首先要确立好教学目标,电教媒体在实施教学目标过程中起到了很大的力臂作用。教帅在制定教学目标时切记要不断更新教学观念。以新大纲为教学指导心想,并在辩证唯物主义和系统论、信息论、控制论的指导下有针对性地运用电教媒体的力臂来实施教学目标。     

利用电教媒体优化语文教学

在语文课堂上恰当地利用电教媒体进行教学,能够更好地激发学生学习语文的兴趣,充分调动学生的多种感官,使学生在情感认知上更积极主动地参与教学活动,从而达到优化语文教学、提高教学质量、全面育人的目的.     

运用电教媒体提高小学语文教学水平

随着科技的进步,越来越多的先进科技被应用到了教育领域中,使我国的教育水平得到了很大的提升,特别是电教媒体的应用,能够对教学活动进行有效的辅助,同时还能激发学生的学习兴趣,有效培养其综合素质,提升小学语文教学水平,因此,教师应重视运用电教媒体提高小学语文教学水平。可通过情境创设、电教媒体的使用、激发学生思维、优化材料等,促进电教媒体在小学语文教学中的应用。     

浅析多媒体优化小学语文教学措施

新课程标准强调,教学是教与学的交往,是教学相长的一个过程。新课标下,应该对小学语文教学进行改革,电教媒体是教学的一个有力辅助手段,相对其他教学工具是一种较为先进的教学工具。将电教媒体引入到教学中,可以激发学生学习兴趣,使教学中的声、形融为一体,从而使学生多种感官共同参与到学习之中,加深学生对所学知识的理解。另外,电教媒体为课堂创设立体化环境,提高学生"听说读写"各方面的综合素质,从而实现优化教学的目的。     

分析如何让电教媒体更好地服务于语文教学

随着科学技术的不断发展和进步,电教媒体在教学中的应用越来越广泛,其中应用得最多的就是初中语文教学。电教媒体的引进．不仅丰富了语文教学的内容,还提高了学生学习语文的积极性,提高了学习效率。电教媒体为学生提供全方位的立体学习,带给学生不一样的视觉感受。但是要想让电教媒体更好地为语文教学服务,需要采用正确的使用方式,正确认识电教媒体在语文教学中的地位,合理利用电教媒体的优势。笔者分析了电教媒体在语文教学中的必要性,并介绍电教媒体如何更好地为语文教学服务的措施。