美国国家教育进展评估

美国国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress,NAEP）,又称为国家教育报告卡（The Nation＇s Report Card）,是目前美国国内唯一连续、长期的中小学生学业成绩测量体系,首要目标是向美国公众报告学生的教育状况。NAEP设计了两种类型的评估：     

美国教育进展评估2009科学评估框架及启示

美国教育进展评估(NAEP)是全国性学业成就评估体系,是美国进行基础教育质量监控的重要手段,它具有较高的国际影响与学术价值。本文通过评析 NAEP2009科学评估框架,并对比其与NAEP2005科学评估框架的区别,试图为我国建立全国性学业成就评估体系、制定教育评价质量保障程序、提升学业成就评价的命题技术等提供借鉴。     

国家教育进展评估的效度研究

作为一项得到广泛认可的教育绩效指标,国家教育进展评估(NAEP)是美国数十年来用于跟踪和了解教育进展的重要工具,也是全美初等教育与中等教育状况的晴雨表。它是美国当前唯一一项定期对小学、初中和高中学生的教育成就进行的全国性调查,在新测试技术的发展过程中发挥着重要的作用。本文对NAEP的发展历史进行综述和总结,同时对当前NAEP所面临的效度问题,如跨年级(纵向)量表以及在分数报告中使用表现水平的做法等进行评论。     

2011年写作评定框架——美国国家教育进展评估改革动向

本章文介绍了2011年美国国家教育进展评估（NAEP）中的写作评定框架,并详细描述和分析了其中有关评定目标、设计、标准、实施策略及评定结果的报告。     

美国《2017年NAEP写作评估框架》述评

《2017年NAEP写作评估框架》由美国国家评估监管委员会设计,它将写作视为与他人进行沟通交流的方式,强调写作的交际目的与读者的重要性。框架的评估标准是观点的发展、观点的组织以及语言能力和使用规范,结果主要通过等级分数、成就水平和学生写作概况这三种方式呈现。总体来说,《2017年NAEP写作评估框架》具有基于认知过程理论和社会文化理论、强调读者意识和指向大学与就业等特点。     

NAEP2010公民教育评估框架述评

全国教育进步评估（NAEP）是由美国国会授权的一项调查,以便收集和报告学生各门学科的成绩信息。自1969年以来,公民教育就是其评估项目之一,为了进一步了解4、8、12年级学生公民教育情况,NAEP2009年制订了2010年公民教育评估框架,计划于2010年对全美学生进行公民教育评估。文章主要介绍了2010年公民教育评估框架产生的背景、评估框架设计中考虑的问题以及评估框架的组成部分,以便为我国公民教育评估框架的研制提供借鉴。     

NAEP 2019阅读评估框架分析及启示

NAEP 2019阅读评估框架是美国国家评估理事会为评估特定年级学生的阅读能力而专门建构和不断发展的一个指导性文件。该阅读评估框架不仅明确了包括文本类型、词汇评估、认知目标和试题类型等阅读评估内容,还具体阐明了阅读评估结果的报告规范和使用方法。美国NAEP 2019阅读评估框架能准确客观地衡量学生的实际阅读水平,在文本类型的确立、认知目标的层级细化以及标题类型的构建等方面,都给我国学生阅读素养评价提供了诸多启示。     

美国国家报告书—2000年小学四年级的阅读报告

一、美国教育进步评估委员会(NAEP)简介美国教育进步评估委员会(NAEP)是美国唯一的对学生在各个学科领域的成就进行评估的机构。它由美国国会授权、美国教育部教育统计中心管理。自1969年以来,已周期性地对阅读、数学、科学、写作、历史、地理和其它领域进行了评估,为国家、州和地方的政策制定     

美国《2005年城市地区学生科学能力试验性评估》报告简述

美国国家教育进步评估（NAEP）是目前美国国内唯一连续长期的中小学生学业成绩测量体系．NAEP于2006年11月公布了《2005年美国城市地区学生科学能力试验性评估》报告,展示了美国10个学区4年级和8年级学生的科学能力评估的结果,通过该报告揭示了美国各州与学区在教育工作上的不足,为改进教育工作提供参考。     

NAEP数学评估报告制度及启示

教育测量评估报告是利用测量结果的方式之一,探讨评估报告制度对充分利用测量结果具有重要意义。本文简要介绍NAEP数学评估报告制度的报告主体和对象、类型、形式和内容,其报告体现了基于＂标准＂的评估本质,认为NAEP数学评估报告制度对我国中小学数学教育质量监测具有一定的借鉴价值：为使公众了解中小学数学教育质量状况,应公开评估结果;确保全国范围内中小学数学教育质量标准的统一性;倡导＂为了改进而评估＂,要注重对教育的＂质＂的监测;关注影响中小学数学教育质量的因素,促进教育公平。     

标准化测验对美国社会的影响——以美国国家教育进展评估（NAEP）为例

本文以美国国家教育进展评估（NAEP）为例,探讨标准化测验对美国社会的影响。作者认为,当前标准化测验在美国占据统治地位,国家教育进展评估（NAEP）克服长期以来的教育地方自治的传统,有效地反映了全美各州学生的学习进步状况,受到社会的关注。2001年,《不让一个孩子掉队法案》（The No Child Left Behind Act）出台后,标准化测验的作用进一步强化,对美国教育及教师的行为产生了深远的影响。     

标准化测试和国家教育进展评估在美国的发展、影响及全球化趋势

标准化测试和国家教育评估是教育体制改革的重要手段和推动力。本文描述了美国国家教育进展评估（NAEP）的主要运行模式．进而探讨标准化测试在美国的发展历程及其对美国教育的深远影响。标准化测试因其高效性、准确性、可靠性,已被应用于几乎所有的国际教育考试．并将在未来继续发挥其不可替代的优势。     

教育问责背景下的美国国家教育进展评估

美国国家教育进展评估(NAEP)是美国最具权威性的全国性的中小学学业成就评价项目.作为一个考试系统,该评估的结构由考试主体、考试客体和考试中介三要素构成,并且按照教育研究的程序运行.自《不让一个儿童掉队法》出台后,该评估除了评价和监督学生的学习成绩这个功能之外,又增加了协助教育问责的基本功能,并对美国基础教育的发展发挥着日益重要的影响.     

美国国家教育进展评估

在美国,国家教育进展评估(NAEP)也被称为"国家成绩单"。2001年《一个孩子都不能掉队》(NCLB)法案通过之后,国家教育进展评估成为衡量全国、各州和越来越多的大城市教育进展的一个重要工具。《一个孩子都不能掉队》法案规定四年级和八年级学生应该参加国家和州级的阅读和数学测试,同时,州级的科学和写作测试也享有很高的优先权。此外,国家教育进展评估也对其他科目,包括公民学、历史和经济学进行不定期测试。然而,在测试艺术和外语方面,国家教育进展评估并未取得成功。本文介绍了美国国家教育进展评估的主要内容,同时探讨了这一评估目前所面临的挑战。     

美国教育进展评价(NAEP)对我国基础教育质量监测的启示

美国国家教育进展评估(NAEP)是全美目前唯一国家层面的教育质量评估体系。该体系主要用于总体衡量全国教育质量和发展趋势,为国家教育决策服务。同时,评估结果以教育报告卡的形式让公众了解和监督教育,促进教育质量的提升。NAEP对我国基础教育质量监测体系的建立、完善和实施具有一定的启示和借鉴意义。     

TLA与NAEP技术素养评估的比较研究

技术在如今的社会越来越重要,具有技术素养可以让学生未来适应数字化时代的各种挑战,本文通过比较TLA与2014NAEP技术与工程素养评估框架,得到技术素养评估的有效途径,为我国中小学技术教育及评估提供建议。     

美国国家教育进展评定（NAEP）2009阅读评定及其启示

美国国家教育进展评定（NAEP）是目前美国唯一的全国性中小学生学业成就评价项目。文章主要介绍了NAEP2009阅读评定的基本框架,并与NAEP1992—2007阅读评定框架进行比较,试图从中借鉴美国阅读评定的有关经验．建立科学的阅读评定指标体系,为推动我国阅读评定的开展,促进中小学生阅读能力的提高提供有益的参考。     

小学生数学成就测验的编制:矩阵取样设计的途径

<正>随着各国政府对教育质量的日益关注,大尺度教育评估项目正在蓬勃开展[1]。TIMSS、PISA、NAEP等大型教育评估项目,以及国外的一些研究经验表明,矩阵取样是进行大尺度评估的一个有效途径[2][3][4],但在国内众多大型研究中矩阵取样     

美国四年级、八年级在校学生数学成绩有所提高

美国全国教育进展评估协会(NATIONALASSESSMENT OF EDUCATIONAL PROGRESS,NAEP)近期公布的测验结果显示,过去十年来全国四年级和八年级学生的数学成绩有缓慢而稳定的进步。全国有4.7万名公立和私立学校四年级、八年级和十二年级的学生于2000年年初参加了 NAEP 数学测验。NAEP 每四年对113万辐学生进行测验评估。全美有40个州参     

TIMSS 2015与NAEP 2015科学评估框架的比较研究

国际数学和科学教育趋势评估(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)和国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress,NAEP)作为国际上大规模学生评价的典型模式,其成熟的运作体系对我国的科学素养评估有着重要的借鉴意义。从科学内容、科学认知、科学实践及试题编制等方面对两个评价体系进行比较研究,对我国科学素养评估体系的发展能够起到一定的促进作用。