浅谈学校班主任工作

一、建班之初,要抓准时机,立好"规矩"我们并不否认,每一所学校都有学困生,成绩都比较差,不仅学习习惯不好,行为习惯也不好。刚入学时,学生之间也互相观望,看别人如何表现,老师的做法如何,然后决定自己的学习姿态。这时候,作为班主任,不但要反复对学生讲清学校的各项规章制度,什么可以做,什么不可以做,而且要根据自己班级的实际情况,依据学校的规章制度,制定本班级的班规。对于班     

浅谈少数民族地区中职班主任工作的侧重点

本文拟从少数民族地区中职学校的特点,班主任工作的重点,怎样抓住重点等几个方面进行简单论述。     

如何做好民族学校的班主任工作

我过去所任教的农村中学,位于以苗族居多、汉族占少数、人口只有20多万的湖南省边陲小县——湘西城步苗族自治县。这里崇山峻岭,风景如画,民风淳朴,民族风情浓郁。每逢季节交替的大赶集,县城、乡镇集市人山人海,热闹非凡,山货、民族服饰等商品琳琅满目。每逢节日和欢庆的时候．更是喜气洋洋。     

中职学校班主任工作浅谈

班主任是学生思想教育、学习和管理工作的直接领导者。面对社会现状,中职学校培养德智体全面发展,具有实用能力和创新精神的技能型人才,在新疆这个多民族的地区,会遇到很多问题,班主任的工作也更加艰巨和富有挑战性。本文结合笔者的班主任工作实践与经验,对全面推进素质教育下中职学校班主任工作要点进行探讨。     

浅谈中职学校班主任工作

现阶段,中职学生普遍存在自我约束能力不强、自信心缺失、适应环境能力较弱等问题。作为中职班主任承担的责任相对普通教育者而言更加重大。本文结合自身三年班主任工作经验,以教学过程中的所见所感为切入点,探讨中职学校班级有效管理的方法与技巧。     

浅谈中职学校班主任工作

正中职学生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要时期,但是受多种因素的影响,相较普通高中学生,他们在学习态度、学习方法及道德品行方面稍有差距。如缺乏前进动力、厌学情绪严重、礼貌礼仪缺失、缺乏吃苦耐劳精神、社会习气泛滥等。所以,作为一名中职学校的班主任,在教育教学过程中要付出更多的努力,进行更多的投入,才能更好地发挥教师"传道授业解惑"的作用。一、重视入学"第一课"这里的"第一课"是指在新生入学最初的一段时间内对     

浅谈中等职业学校班主任工作

中等职业学校和中等职业学校学生有一定的特殊性,中职学校班主任应立足中职学校和中职生的实际,从多方面着手,做好班主任工作．     

浅谈中等职业学校班主任工作

班主任是班集体的教育者和组织者，是学校实施党的教育方针，进行素质教育的骨干力量。作为中职学校的班主任，通过几年的工作实践，总结了一些适合中职学校学生特点的班主任工作的经验，并在具体工作中收到了良好的效果。     

浅谈中职学校班主任工作

中职教育作为我国职业教育的一个重要层次,承担着为社会培养具有职业素养技能型人才的重任。同时,因为中职学校生源的特殊性,中职学校的班主任在工作中需要面临和解决更多来自学生学习、生活、人际交往以及职业规划等实际问题。本文从中职学生的现状入手,结合自身工作中的典型事例,提出学生工作的一些个人见解和对策。     

浅谈农村学校班主任工作

农村学校班主任工作正处于令人忧虑的困境,面临着亟待解决的问题,这是基层教育主管部门以及学校的评价机制不合理而造成的。要改变这一现状,必须改变评价班主任工作的考核机制。这就得靠教育主管部门、学校以及广大教育工作者多方努力,正确把握＂素质教育＂导向,建立健全班主任工作的评价体系,尊重班主任的工作,提高班主任的工作待遇,营造人人看重班主任工作岗位的环境氛围,本着＂教书育人＂的宗旨开展工作。     

浅谈中职学校班主任工作

研究者讲述了中职院校班主任工作面临的问题,并且从自身的工作经验出发,总结了在日常的管理工作中常见的问题,同时也提出一些新的问题和看法。     

浅谈中职学校班主任工作

现阶段,中职学生普遍存在自我约束力能力不强、自信心缺失、适应环境能力较弱等问题。作为中职班主任承担的责任相对普通教育而言更加重大。本文结合自身三年班主任工作经验,以教学过程中所见所感为切入点,探讨中职学校班级有效管理的方法与技巧。     

浅谈中职学校的班主任工作

班主任工作是学校工作的一个重要环节,在中等职业学校中班主任工作则更为重要.本文结合中等职业学校的特殊性,总结了中等职业学校班主任工作中的心得体会.     

浅谈中等职业学校的班主任工作

社会的发展夹杂着对学生的各种影响扑面而来，尤其是对中等职业学校的学生而言，这种影响更加突出，这就对职业学校的班主任工作提出了更高的要求。班主任不能像过去那样靠经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。     

浅议民族地区初一年级班主任工作

如果说班级是一个学校最重要的组成部分,那么班主任工作就是这个集体的领导者、组织者和灵魂人物。班主任工作是否做得有条不紊,是否到位,是否有创意,是否有利于激发班集体活力,调动学生的积极性,对是否能出色的完成教育教学目标,都将起到至关重要的作用。特别是初一班主任,学生由小学进入初中,处于二次"断乳期",其工作更是具有特殊性。本文就民族地区初一年级班主任工作作一小议。     

浅谈中职学校班主任工作策略

中职学校班主任要积极把握学生心理发展规律,针对部分中职生学习过程中存在的学习习惯不良、学习成绩较差、挫败感较强、求知欲不足、逆反心理强、教育效果反复、职业理想缺失、成就动机缺乏等特点,建设性开展班级活动,以教学生学会做人为核心、以建立和谐的师生关系为切入点、以职业理想和能力的培养为落脚点,促进中职学生良性发展。     

浅谈中等专业学校班主任工作策略

中专学校是培养中级技术人才的中坚力量,而中专学校的班主任担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任.班主任工作策略直接决定了学生能否健康发展,直接决定了学校是否能够快速发展,为此班主任付出了很多,在不断努力中取得了一定的成绩.但是仍然有很多地方需要改进和优化,笔者从以下几个方面进行阐述.     

浅谈农村寄宿制学校班主任工作

班主任工作繁杂而艰辛,寄宿制学校的班主任工作是繁重而琐碎.寄宿制学校的班主任,既要抓好教育教学工作,还要顾及到学生的生活作息,工作头绪纷繁杂乱.班主任只有了解学生、关爱学生,使学生养成良好的学习和生活习惯,才能推动班级教育教学管理工作的开展.