小学语文中高段作文课堂练笔策略

小学语文中高段作文教学中,教师根据学生写作技能和语言文字表达现状,针对性展开课堂练笔,起到激发创作欲望,提高素材积累和遣词造句能力作用。然而当前小学高段作文教学普遍存在着教学模式死板,学生写作技能训练培养不足等问题,限制了学生想象思维,影响了语文应用能力提高。为此,本文展开研究,提出了小学语文高段作文课堂练笔策略。     

如何利用下水文指导学生习作

在当前的小学语文作文教学中,依然存在一些问题,即一些教师习惯于占据课堂的主导权,让学生按照自己的思路、想法来开展写作,导致学生写出来的文章千篇一律,文章内容也较为空洞,致使小学语文作文教学效率比较低。针对以上问题,语文教师可以利用下水文来转变以上教学现状,因为下水文不仅能够通过教师写作来提高学生写作的积极性,同时,也能够展现出小学生写作的主体性,进而让学生拥有更多自由发挥、想象的空间,力求在师生之间共同构建一个和谐、高效的作文课堂。     

关于小学语文高段作文写作的兴趣培养

众所周知,在小学高段语文教学中作文写作是非常重要的教学模块,也是教学难度较大的教学模块之一,不仅考验着教师的教学水平,更是考验着学生的应试能力。所以小学高段的作文课一直是教师的教学重点,往往教师和学生都花费了大量的时间在作文的训练课堂上,但是实际的教学效果却非常不理想。久而久之,学生渐渐对写作失去信心,甚至谈作文色变。所以本文将从小学作文课堂的现状入手,深度分析小学作文课堂效果不佳的原因,进而提出相关的改进建议,以供广大小学语文教师共同探讨。     

放飞心灵 快乐作文——谈小学语文作文教学

改革传统的小学语文作文教学方法,鼓励学生开阔眼界,才会让语文写作课堂成为快乐的课堂。文章立足于小学语文作文教学现状,主要分析了"如何放飞心灵,实现快乐作文教学"这一问题。     

巧用课堂组织艺术,激发学生写作兴趣——以小学绘本作文教学为例

写作是语文教学的"半壁江山",如何在课堂中激发学生的写作兴趣,提高作文水平,体现着一个语文教师的多种教学能力和教学艺术。在小学绘本作文教学中,要使课堂教学生动又富有节奏感,调动学生的写作兴趣,关键在于教师善于运用课堂组织艺术。     

小学语文作文情境教学探究

小学教育教学水平的不断提高是教育事业一直以来备受重视的。教师要对小学语文作文进行不断的创新和探索。在语文作文中创设情境是教师在课堂上进行教学的根本内容,能够让学生身处其中,感受学习的乐趣。在小学语文作文教学中,学生往往在写作时缺乏丰富的写作素材。因此,教师应该创新教学,把情境教学应用于小学语文作文教学中,从而增强小学生的语文作文写作能力,激发学生对作文写作的兴趣。调动学生积极地去发现素材,触发灵感。     

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

正小学语文写作通常反映了学生语文学习水平,因此,教师在小学语文的教学过程中,应当注重写作策略的应用,不断提高学生的语文水平。一、小学语文作文现状目前,我国小学作文写作现状主要体现在以下方面:(1)学生不明确写作内容。目前,教师预留给学生充足的时间来进行作文的写作,然而很多学生对写作内容不明确,写不出作文。如笔者向学生布置一篇题目为《我的书包》作文写作时,向学生展示了相关范文,并     

提高小学作文教学质量的措施探究

小学语文教师普遍的感受是:作文教学难教,常常在课堂上讲得口干舌燥,学生却总是唉声叹气,觉得无从下笔,即使写出了文章,也常常是引用严重、语言贫乏、情感淡漠。总体而言,小学语文作文教学现状处于高付出低效果的状态,所以,采取行之有效的措施,改变目前小学作文的教学现状,提升学生写作的整体水平,提高作文的教学质量,是小学语文教师应该积极研究和深入探讨的话题。     

小学作文教学艺术初探

作文基础从小学夯实,一字一句拼凑成一篇作文。在语文中,因为作文占据的分值最大,所以作文被称为语文的半壁江山。在课堂上如何引起学生写作兴趣和积极性,提升语文教学质量和效率,这就要求语文教师要具备多样的语文教学模式和作文教学艺术。作文教学艺术就是教师依照课堂内容和学生的思维能力、丰富的想象力等的特点来高效编制教学模式,激发学生写作兴趣。本文以小学语文为例,对小学作文教学艺术的方法进行探讨。     

新课改下小学语文写作教学思路探究

作文写作是小学语文课堂中一个重要的教学环节,并且随着新课改的发展,学校和教师也越来越重视学生写作能力的培养以及课堂教学质量的提高。那么,接下来,本文就以"小学语文写作教学现状分析"为出发点,并结合我多年的教学经验谈一谈新课改下小学语文写作教学的思路探究,以期对自己及他人的作文写作教学有所帮助。     

突破作文困境培养学生写作才能

在小学作文教学中,普遍存在着学生兴趣低下、教学成效不高的问题,教师们也对此感到很困惑。是什么原因让我们在作文教学处于步履维艰的境地呢？结合学生的现状来看,主要与以下几个方面有关：学生在语文学习中缺乏丰富的阅读积累与写作技巧、素材不足,教学中阅读与写作脱节,形成了当前小学作文教学的困境。作为语文教师要立足课堂,提高作文教学的成效,培养学生的写作才能。在长期的作文教学中,注重对作文教学的研究,并有了一定的突破,现浅述如下。     

小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合研究

我国经过新课改之后,开始注重小学高年级学生的综合素质能力的提高,特别是在进行小学语文教学的过程当中,将学生的阅读能力提升作为语文教学的重要目标,所以小学高年级的语文教师必须积极地开展阅读教学工作以及作文教学工作。如果能够将阅读教学以及作文教学进行有效的融合,在小学语文课堂的教学中,学生就能够对教材中的知识点更好地理解,同时在课堂上不断地积累阅读的技巧以及写作的技巧,促进自身阅读以及作文能力的提升。我们都知道,初中阶段的语文教学重点在于阅读教学以及写作教学,所以小学高年级的语文教师在进行课堂教学的过程当中也需要从阅读教学和作文教学过渡。     

关于小学语文写作教学有效性提升路径的思考

对大部分小学生而言,写作是语文学习的难点,而对教师而言,写作也是其教学难点所在。但是,写作又是语文学科中不可缺少的一部分,教师和学生都必须予以高度重视。本文就小学语文写作教学有效性的提升提出了三个具体的措施,以期促进广大小学语文教师作文教学工作的开展,提高其语文作文课堂教学质量,不断提升其有效性。     

小学作文教学生活化的方法探析

在素质教育的要求下,小学课堂教学越来越贴近学生的实际生活。写作是提高学生语文综合能力的有效途径,为了提高学生的语文素养及写作水平,教师要积极引导学生从日常生活中寻找写作的灵感与素材,习作从本质上来讲就应该是反映生活的。本文通过分析小学作文教学中存在的问题,研究如何让小学作文教学更加生活化,并提出实现小学作文生活化的具体措施,希望能对小学作文教学生活化的思考带来启示意义。     

当前小学写作教学现状与对策

《语文课标》指出:写作教学让学生易于动笔,乐于表达。可是长期以来,教师怕教作文、学生怕写作文的现状困扰着我们。本文主要是分析小学语文写作教学的现状并发现其问题,提出对策,旨在相互促进,不断提高小学语文作文教学水平。     

探析情境教学法在小学语文高年级写作课堂中的运用方略

写作能力是小学生应具备的语文素养之一。如何保持作文教学思路活跃度,赋予写作教学设计更多表现形式,让学生提高写作能力,成为高年级小学语文教师要探讨与解决的教学问题之一。其中,情境教学法作为立足写作课堂引入多元场景的教育方法,利于教学资源统筹调配,改变学生对写作课堂的固有印象,为学生参与写作教学活动奠定基础,使学生能在积极主动的状态下完成写作任务。文章通过探析情境教学法在小学语文高年级写作课堂上运用的方略,以期在高年级作文教学新思路指引下增强学生写作能力。     

小学语文作文教学的新思路分析

近些年以来,随着新一轮课程改革的持续深入,课堂教学发生了翻天覆地的变化。并且也面临着一系列全新的挑战及考验。语文课程标准的落实,给小学语文教学尤其是作文教学注入了新鲜的活力,所以,小学语文教师应当在小学作文教学中落实新课程的先进教育教学理念,积极有效的引导学生写作,创新教学模式,转变教学理念,这是摆在教师面前尤为重要的一大课题。本文结合小学语文作文教学现状,简要的分析了小学语文作文教学的新思路,旨在提高学生的作文水平及能力。     

探析小学语文作文教学方法的创新策略

小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动,是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重难点内容,作为新时期下的小学语文教师,应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备,让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导,进而更好地提升小学语文作文教学效率,提升学生语文综合素养,优化小学语文教学课堂。     

小学语文作文教学有效性对策研究

随着新课标的不断改革,如今社会对学生综合素质的要求提高的同时,对小学语文的教学愈加严格。现在的小学语文需要适应新形势下的改革观,小学语文教育也需要与时俱进,通过改变授课方式等对策提高学生对于语文学习的兴趣,从而实现小学语文课堂的高效性。小学阶段的语文作文教育是学生写作的启蒙阶段,要求教师帮助学生形成良好的写作习惯,为以后的语文写作奠定坚实的基础,为学生以后的全方面发展提供条件。小学语文作文的教育应该与时代相适应,改变传统的授课方式,采用新的作文教学模式,针对现状制定不同的教学内容,实现有效教学。目前,小学作文教学水平明显偏低,学生的写作能力较弱。教师要做的就是在明确形势的情况下,把握定位,正视出现的问题,找出源头,仔细研究制定操作性强的措施,改善教学现状。作文教学在小学的教学当具有举足轻重的地位,培养学生的写作能力能够提高学生的语文素养和语文综合能力。所以教师应该提高作文的重视程度。     

提高小学生作文能力的有效途径浅探

<正>能写作、会作文,并提高小学生的写作能力是小学语文教学的重要目标,也是小学生语文素养的重要反映。小学语文教师均把作文与作文能力的提高当做一项基础性教学任务落实于课堂教学中。为此小学语文教师要钻研小学语文《课程标准》,明确《课程标准》对作文教学的具体要求。同时要加强自身写作能力的提高,灵活运用小学作文教学的理论,适时创设写作情境,调动小学生的写作积极性,激发他们的作文兴趣,使学生把作文当做一种乐趣,从而促进小学生作文能力的提