朗读让语言魅力绽放

时下,语文教学的方式方法很多,对于如何做好小学语文的朗读教学,切实让语言的魅力绽放,我再次阐述一下自己的观点。 叶圣陶先生指出：＂阅读总得读,读那些感情充沛的课文和片段,一定要充分发挥读的作用。＂《语文课程标准》中把＂用普通话正确、流利、有感情地朗读课文＂作为朗读的总要求,     

让语文课堂绽放美丽

语文课堂是师生进行心灵交流的场所,如何让语文课堂展现出勃勃生机?如何让学生在课堂上充分感受到语文的魅力,从而爱上语文?作为一名语文教师,不妨在课堂上善于发现,巧妙引导,通过品读、想象、对话、拓展等环节,让语文课堂绽放属于它的独特魅力。     

让英语教学绽放美丽

教学是一门艺术,是教与学的双边关系。教师应引导学生积极主动地投入到课堂教学活动中去,真正理解激发和培养学生学习英语的兴趣的内涵,合理设计课堂,使学生体会和享受英语课堂所带来的快乐和成就感,如果教师能在教学中做到心中有人,善于艺术处理学情,挖掘课堂内涵,就一定能激发学生学习英语的积极性,使英语教学魅力无穷,美丽纷呈。     

让英语课堂绽放美丽

小学英语教学中,应以学生为中心,采用多种教学活动、语言情境,通过各种活动来促进学生语言运用能力的发展.特别是对低年级的学生,在不要求写的情况下,在教学中开展多种活动进行情境教学非常重要.     

让花儿美丽绽放

听过这样一则故事：英国大文豪王尔德有一次走进一家花店．要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这位绅士出人意料地回答：“我不想买花．只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”     

让宽容绽放美丽

教师的宽容就是要爱学生。教师面对的是一个个鲜活的人,他们各有特点,各有千秋,教师要树立平等的思想,用宽容的心态去面对所有的学生,要从内心去关爱他们,不吹毛求疵,不求全责备。因为教师的宽容能使学生自律、自尊、自爱、自信、自新。     

让课外阅读美丽绽放

作家巴丹说过:"阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。"尤其是小学阶段的阅读能激发儿童求知的欲望,启迪纯真的心灵,并以润物细无声的方式陪伴他们的精神成长,为他们的心灵成长打下良好的基础。新课标也明确指出:应培养学生广泛的阅     

让诗心美丽绽放

2012年12月22日下午,2012广东小学生诗歌节颁奖礼在中山大学梁銶琚堂召开。获得2012广东小学生诗歌节诗歌教育示范学校、优秀组织奖、优秀指导奖、优秀作品奖的单位和个人,以及老师、家长、学生约1300人参加了颁奖礼活动。副省长林少春、省委宣传部副部长顾作义、省教育厅厅长罗伟其、省教育研究院院长汤贞敏以及省委宣传部、省     

让朗读之花尽情绽放

朗读是学生理解课文,积淀语感的重要前提,也是语文课堂一道亮丽的风景线。＂书读百遍,其义自见＂＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。中国教育家从孔夫子到陶行知,到当代语文教育界的一批特级教师,他们都非常重视语文教学中的朗读。重视朗读,能充分激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受阅读教学的无限乐趣,使＂热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情＂得到不断积淀与升华,从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。因此,我把朗读作为学校语文课堂教学改革的重要维度。由于对朗读重视不够,学生的朗读兴致不高,朗读水平不是很好。朗读往往是少数好学生的事,许多学生朗读速度较慢,唱读现象严重,还存在诸如多字、丢字,声音放不开,     

让审美在朗读中绽放

在应试教育的体制下,语文的工具性被推上了无以复加的高度,人文性被遗忘在一个无人注意的角落.随着"大语文"概念的提出,课程改革的实施,属于语文深层的心理、情感教育逐步被蕈视,而本应培养的审美素质则少有人提及.其实,新课程标准已明确指出:在"语文学习过程中.培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.提高文化品位和审美情趣."     

让朗读奇葩在课堂绽放

笔者认为,让朗读这朵奇葩在课堂上时时、处处绽放,不仅能创设出愉悦的课堂气氛,还能提高学生的阅读能力,甚至提高学生的写作能力,产生让教师意想不到的效果。     

朗读:让英语教学绽放光彩

<正>义务教育《英语课程标准》(2011年版)中指出:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。在教学中,为了应付考试,多数教师只重视听和写,而忽略说和读。但是,自古有云:"读书百遍,其义自现。"可见,读对于学习语言知识的重要性。那么,在教学实践中,我们该怎样做才能培养好学生的朗读习惯呢?一、示范性朗读,激发朗读兴致     

朗读让语文更美丽

朗读是语文教学中的一个重要环节。重视朗读教学,对提高学生学习语文的兴趣很有帮助。要做好朗读,就要注重范读,注重技巧,注重材料,注重形式。     

让格桑花美丽绽放

"作为一个教师,我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具,也可以是给予鼓励的益友,我可以伤害一个心灵,也可以治愈一个灵魂,学生心理危机的增加或减少,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致。"这段话让我很有感触,特别是在长期接触远离父母的藏族孩子们之后我的感触尤为深刻。班主任不仅是学生成长的管理者、生活的关怀者、学习的引领者、道德的教育者,更应该是学生灵魂的呵护者、精神家园的     

让每一朵花都美丽绽放

<正>这学期,我担任四年级三班的班主任,面对从各个分校集中过来的学生,面对40多双明亮而又清澈的眼睛,面对家长们那殷切的目光,我感到肩上的担子更重了。然而,只要我们怀着一颗赤诚的心,献出一份真诚的爱,多一分沉着,少一分武断,也许就给了学生健康成长的机会,对待问题学生,我们不要轻言放弃。     

让每一朵花都绽放美丽

尽管家长手中握着一把打开孩子心扉的原配钥匙,教师手中却也有一把备用钥匙,因此,教师也可以打开或关闭孩子的心灵之门。这是《美国最优秀教师的自白》一书中的一句话。很多学校始终把成绩放在第一位,而忽略了学生的心灵及精神世界。真正的素质教育应以人为本,教育的目的和功用在于塑造健康向上的人格和性格。     

让所有生命绽放美丽

在陇西采访时,时时都会被陇西教育强势发展的激情冲击,这里不仅有精美漂亮的基础设施,更有厚积薄发的内涵动力,而零星散落于各乡镇的"乡村学校少年宫"像是一支激荡人心的和谐新曲,逐渐成为一道人本校园建设的亮丽风景。     

让每一朵花都美丽绽放

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界”。的确,每一个学生都是与众不同的,他们有着自己的特点和长处。孔子对他的学生的个性也曾有过这样的论述：“柴也愚,参也鲁,师也辟,由电谚。”人的素质、能力是多方面的,人的个性特征是丰富多彩的。     

让美丽绽放于笔端

正汉字是世界上历史最悠久的文字之一。著名美学家李泽厚曾提出,汉字是一种"线的艺术",以其曲直运动和空间构造,表现出种种形体姿态、情感意兴和气势力量,是活生生的、流动的、富有生命暗示和表现力的美。综观《义务教育语文课程标准(2011年版)》中识字与写字的学段目标可见,小学阶段学生应达到"硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度"这一要求。因     

朗读教学让语文课堂绽放别样精彩

朗读在初中语文课堂教学中有着重要的作用,很久以来,我们就在语文教学中通过朗读培养学生的语文综合能力,事实证明这种方法相当有效。因为语文能力的训练离不开朗读教学,学生只有经过这种严格的训练,才能具备坚实的语文功底。因此在语文教学中让学生充分朗读,在读中感悟作者情感,让朗读教学绽放别样精彩是一项很重要的任务,下面是我在初中语文教学实践中的几点尝试,仅供大家共勉。