21世纪初的中俄关系

随着人类进入新的千年,中俄两国关系也进入了新的发展阶段,中俄战略协作伙伴关系已经达到新的深度;但是,冷静地看,中俄关系发展过程中也存在一些问题,正视问题并努力解决问题,才能使两国关系继续深入发展;今后一个时期是两国关系发展的战略机遇期,营造一个和平稳定的国际环境特别是周边环境将是两国对外政策的主要任务,共同的利益需求和深厚的战略利益基础,将使两国关系发展前景广阔。     

21世纪初中国经济高速发展后的“软着陆”

今天的中国已经从单一的人口大国一跃成为世界第二大经济体、真正的经济强国。但中国经济存在很多问题：房地产泡沫越吹越大、人民币升值的压力越来越大等,政府出台政策打压房地产,使我国经济软着陆,避免重蹈20年前日本的覆辙。     

21世纪初大学生人名研究

名字是个人代号，具有深厚的文化内涵，是社会语言学研究的对象之一。21世纪初大学生人名的构成形式、双名的语法构造、别具一格的命名方式以及人名用字等，具有鲜明的时代特征，的确是一个值得关注、探讨的社会语言现象。     

21世纪初高校德育工作之我见

最近 ,江泽民同志再次强调全党 :“要适应新形势发展的要求 ,深入研究人们思想活动的新情况、新特点 ,探索新形势下做好思想政治工作的规律和方法 ,把工作做得更好”。这不仅为我们分析研究 2 1世纪初高校德育工作所面临的挑战 ,积极探索德育工作的新规律和新途径指明了方向 ,同时也给高校德育工作提出了更高的要求。一当前 ,高校德育工作面临的新形势与新挑战主要表现在以下几个方面。1 随着经济全球化和我国即将加入ＷＴＯ的发展态势 ,我国的对外开放将进一步扩大。这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便 ,同时也为西方…     

21世纪初俄罗斯教育改革战略

一、世纪初俄罗斯教育改革战略目标 21世纪初俄罗斯联邦政府通过了一系列的教育文件：《2001-2005年联邦教育发展计划》,《俄罗斯联邦国家教育学说》,《俄罗斯联邦政府社会经济政策远景规划》,42010年前俄罗斯教育现代化构想》。这些文件的出台表明,教育的法律基础加强了,政府又重新重视教育,     

21世纪以来教育身体史研究进展

作为教育史研究的新兴领域,教育身体史致力于研究历史上教育参与者的身体活动与教育理念、制度、实践等之间的相互关系。当前,教育身体史研究主题涵盖了身体的生理、心理、以及社会文化面向中身体的动态或静态表现;就研究对象而言,研究者更关注教育中的女性与儿童身体。同时,注重对于实物、影像等新史料的发掘与利用,基于福柯规训理论、知觉现象学和具身认知理论,采用隐喻、文本解读、话语分析和影像分析等方法展开研究。未来的教育身体史研究,应该警惕“身体”的模糊性,使相关研究从混沌走向清晰;应该注意对身体进行恰当深描,避免“抑身”或“扬身”的极端失重;在拓展跨学科研究与合作的同时,也要坚守身体史研究的教育立场。     

21世纪初俄罗斯教育改革战略

进入新世纪,俄罗斯社会趋向稳定,鉴于教育对振兴俄罗斯经济和实现国家富强所具有的重要推动作用,俄罗斯政府把教育作为国家和社会的优先发展战略,并在普通教育、职业教育及教育财政拨款机制方面进行了一系列引人注目的改革。     

21世纪初美国经济衰退探究

2001年11月26日，美国全国经济研究局(NBER)发表报告称，美国经济从本年度3月份起开始进入衰退，从而宣告持续10年的经济扩张结束和21世纪美国经济首次衰退的开始。如何认识美国经济在创下了连续120个月强劲增长纪录后的这次衰退?造成盛极而衰的最根本原因是什     

21世纪初的以色列中小学教育改革

21世纪初,以色列政府对其义务教育进行重要改革,这次改革主要措施有:强化核心课程,加强科学技术教育;缩小族裔和地区差距,促进教育公平;加强教师队伍建设,提高教师的教学素质;提倡宗教教育改革,适应社会变化等。在一定程度上,这些改革是对原来中小学教育体制的一次调整,是在新的历史时期,政府为提高国民素质和国家安全等在教育方面所采取的措施,对以色列未来发展必将产生深远影响。     

21世纪初的日本数学教育改革

通过对日本2003年中小学数学“教学大纲”（日本把教学大纲叫做“学习指导要领”）的介绍,介绍了21世纪初的日本数学教育改革的指导方针、课程设置特点及其对我国数学教育改革的借鉴作用。     

21世纪初的越南高等教育改革

文章评介了21世纪初越南高等教育改革的目标和措施及成效，分析了21世纪初越南高等教育面临的问题和困难。     

21世纪初生物学的重大发现

人类进入21世纪以来,生物科学继续成为科学研究的前沿热点,并且取得了许多全新的成就。以美国《科学》杂志从2000年～2005年评选出的科学十大发现为对象,简要介绍本世纪初生物学取得的重大成就。     

21世纪的“雁南飞”

“很爱很爱你,所以愿意舍得让你往更多幸福的地方飞去……”高考的前几天,我一直哼唱着刘若英的这首歌,别以为是我失恋了。我是为了考大学而唱的。真希望如愿飞出北京这个束缚我的大都市,飞到另一片自由的天空!让我欣慰的是这个愿望不仅是属于我自己的,也是众多高三同学的心愿,通过和我身边的好朋友聊     

21世纪的“卫道士”

在享受主义和功利主义的泛滥中，不管是西方社会还是传统的东方，都渐渐迷失了道德的准则，到底还有没有是与非，对与错？我们行事的标准应该基于道德伦理，还是基于对结果的考虑？在兼容与冲突并存的今天，我们该如何判断，如何抉择？哲学不是玄之又玄的理念，道德也不是远离生活的教条，每个人都需要哲学，需要道德，需要思考。     

21世纪的“魔法石”

氮化镓是一种重要的光电半导体材料,属“宽”能隙半导体材料,其能隙为3．4电子伏特。这种物质可传送光线而不会将能量以热的形式浪费掉;它可把手机信号扩大10倍,让电脑的速度提高1万倍;它可将阳光引     

21世纪的“神行太保”

现在正处世纪之交,人类即将进入信息时代,通信作为信息产业的中坚,获得了极其迅猛的发展,形形色色的新型通信工具如雨后春笋的涌现.电话是人们交流信息最常用的方式,过去打电话只能“闻其声”而不能“见其人”,如今有了耳闻目睹的“电视电话”,打电话象面对面地促膝交谈那样亲切、方便.     

俄国解放运动的“先驱者”别林斯基

被列宁称为俄国解放运动的“先驱”、俄国社会民主主义的“先驱”的别林斯基,一八一一年五月三十日生于斯维尔堡,一八四八年五月二十六日逝世于彼得堡。作为杰出的思想家、文艺评论家的别林斯基,在十九世纪的三十至四十年代,他的声音使沙俄反动派十分不安和惊恐,在当时别林斯基的名字是犯禁的。那时沙皇统治的俄国是什么情况呢?杜勃罗留波夫把当时的沙俄称为“黑暗的王国”,并一针见血地指出沙俄的反动统治是“人类思想与意志的悲哀的坟墓”。在别林斯基逝世几年之后,别林斯     

21世纪初我国成人教育发展走向

21世纪初我国成人教育面临新的挑战和发展契机将呈现出新的发展走向：从发展定位来看，我国成人教育将更突出服务意识；从发展重点来看，农村成人教育将是我国成人教育重心所在；从教育性质来看，非学历教育将是我国成人教育主旋律；从发展途径来看，网络教育将是我国成人教育的主要途径；从发展模式来看，内涵式发展将是我国成人教育的必然选择。     

21世纪初澳大利亚基础教育发展前景探析

本文依据20世纪后期澳大利亚学者对21世纪初国际和澳大利亚本国基础教育发展前景的两次预测,分析和探讨了21世纪初澳大利亚基础教育的可能发展前景以及对中国21世纪初基础教育改革的启示.