谈中学语文教学中学生语文素养的培养

<正>语文新课标明确提出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。""语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"在日常的教学实践中常常遇到这样的情况,学生对语文不感兴趣,读文章语感较差,口语表达词不达意,写作文是错字连篇,     

初中英语教学中学生文化品格素养的培养

英语新课程标准中明确了英语学科核心素养的基本内容,而文化品格素养是英语学科核心素养的重要方面之一。中西文化存在着很大的差异性,因此,英语教学中要处理好这些文化碰撞,引导学生区分中西方文化的相同点和不同点,帮助其更好地理解中西文化的差异,正确理解文化之间的不同,培养学生的跨文化意识,形成学生正确的价值观,提高学生文化的品格素养,有效培养学生的学科核心素养。     

中学语文教学中学生想象力的培养

加强学生想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。因为想象力囊括世界的一切,是知识进化的源泉。语文是一门充满想象空间的学科,在教学中更应捕捉机会,采取多样手段,着力培养学生的想象力。下面着重谈谈我对学生再造想象培养的一些尝试。所谓再造想象,就     

中学语文教学中学生创造力的培养

人才最本质的特点在于创造。创造力不论是对于个人还是对于一个国家的发展,都起着决定性的作用。而中学阶段,是学生的认知系统开始逐步确立的时期,这段时间的培养教育意义重大。语文教学是学习其他学科和科学的基础,也是学习能力、理解能力、逻辑思维能力等锻炼的基础学科。本文通过对现行中学语文教学重要意义的分析,探究培养学生创造力的重要性及方法。     

中学语文教学中学生语感的培养

语文教学的目的是培养学生的语文能力,从某种意义上讲,这种语文能力不是别的,就是语感.语感是言语主体对言语对象的一种直觉同化,是语文能力的核心.因此,中学语文教学必须走进生活,培养学生的直觉思维,在对生活的体验过程中训练学生的语感能力,培养学生的审美能力.     

中学语文教学中学生鉴赏能力的培养

在语文教学进行文学作品的鉴赏既能提高学生的语文能力,又能陶冶学生的情操、增长学生的知识,还能提高学生的语言表达能力。因此,在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。本文对在语文教学中怎样培养学生文学作品的鉴赏能力进行了分析与探讨。     

中学语文教学中学生想象力的培养

加强学生想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。因为想象力囊括世界的一切,是知识进化的源泉。语文是一门充满想象空间的学科,在教学中更应捕捉机会,采取多样手段,着力培养学生的想象力。下面着重谈谈我对学生＂再造想象＂培养的一些尝试。所谓＂再造想象＂,     

新时期中学语文教学应培养学生的多元文化意识

在新时期背景下,培养学生建立多元文化意识,有助于更好地增进对世界文化的了解。本文着重探讨了中学语文教学的优化教学途径,以期更好地促进学生建立多元文化化意识和跨文化交流能力。     

新时期中学语文教学应培养学生的多元文化意识

试验修订版大纲指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分","语文学科……对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义."新编高中语文教材为了全面提高学生的语文素质,在培养语文能力的同时,也大大加强了文化的分量.教材选编了大量的我国古代文学作品、现代当代文学作品和文化著作,还选编了相当数量的外国文学作品和外国文化著作,使学生在感受浓厚的民族文化气息的同时,培养尊重多元文化的态度,以增进对世界文化的了解和认识,进而适应现时代的需要.     

论体育教学中学生体育文化素养的培养

体育具有双重属性，即自然属性和社会属性。体育的自然属性包括人体的生理机能、运动技能等方面；体育的社会属性包括社会关系、人生价值等方面。体育的社会属性决定了体育自然属性的研究方向、研究目的和研究内容。     

中学语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维的培养能够从根本上决定一个人创造能力的发展。培养出具有创造性思维的学生就显得尤为突出,这就给我们教育者提出了更大的挑战。本人结合自己多年来的初中语文教学中的具体案例,谈谈自己对创造性教育的理解和对学生创造性思维培养的实践。     

中学语文教学中学生思维能力的培养策略

伴随新课程改革不断实施的步伐,中学语文教学活动更加注重于中学生的主体性,而提高学生的自主学习思维能力无可厚非成为各学科教学的重点。思维是学生自身智力及学习能力的集中展现,思维能力是中学语文教学的核心。在中学语文教学中,不仅要侧重于学生语文知识的熟练掌握,还要注重学生思维能力的有效培养,以实现提高中学生语文的综合素质及有效促进中学生全面发展的目标。因此,本文对中学语文教学中培养学生思维能力的必要性及存在的问题进行细致分析,由此提出中学语文教学中培养学生思维能力的策略。     

中学语文教学中学生审美情感的培养

在应试教育体制下,语文的工具性被推上了无以复加的高度,人文性被遗忘在一个无人注意的角落;随着“大语文”概念的提出,课程改革的实施,属于语文深层的心理、情感教育被逐步重视,而本应培养的审美素质则少有人提及。本文旨在探寻初中语文课堂教学中审美情感培养的必要性与可能性,让供我们解读的课堂教学文本发挥最大的功效。     

中学语文教学中学生审美感知的培养

审美感知是美感的"门户",是审美教育的基础和关键,语文教学具有丰富的审美因素,中学语文教学中学生审美感知能力的培养十分重要,是审美教育的基本任务,中学语文教师在教学上要通过各种美的形式引导学生进行审美感知,培养学生的审美感知能力。     

浅谈中学语文教学中学生审美意识的培养

中学语文教师应当充分认识到中学语文教学中审美教育的重要性,指导学生到文学作品中去感受美、签赏美、创造美,从而树立起正确的审美观、人生观。激发学生在审美中提高塑造自然美的创新能力。     

中学语文教学中学生批判性思维的培养

批判性思维是学生必备的重要思维品质之一,在传统的语文教学中,教师并未重视对学生批判性思维的培养,这不利于学生的成长和全面发展。在深化教育教学改革的背景下,语文教师要利用引导、启发等方式,助力学生形成批判性思维,为他们日后的学习和发展奠定基础。     

中学语文教学中学生自控能力的培养

在语文教学中,如何渗透自我控制能力的培养呢?结合中学生的实际和笔者多年的语文教学实践,以及个人参加“自我教育”课题研究的体会,本文试就语文教学在自我控制能力培养中的作用及语文学科教学中自我控制能力的培养策略作如下阐述:一、语文教学在学生自我控制能力培养中的作用     

浅谈中学语文教学中学生写作能力的培养

正我国的素质教育改革是我国社会主义现代化发展的需要,是教育面向现代化,面向世界和面向未来的必然要求。对于中学语文教学来说,培养学生的综合素养,应重点放在听说读写等几个方面,因为这四种能力归根结底是通过写作水平来体现的,从这个意义上讲,语文教师应该重视写作能力的培养,切实提高学生的写作水平和语文素养。一、提升学生的观察能力1.教师要教导学生注意平时的积累,从生活中的方方面面出发,留心观察生活中的每一     

中学语文教学中学生创造性思维能力的培养

中学语文新课程理念之一就是中学语文教学中应着重培养学生的创造性思维能力,即教学中引导学生以创造性学习方式去学习语文。教学中教师要培养学生的主动探索精神,努力提升学生的语文学