真实的力量

虚构的东西,并不一定是小说,但小说一定是虚构的。每一篇小说,不管是长篇,还是短篇,它讲述的故事,包括故事中的主人公,一定不可能在过去和现实中找到一模一样的原型。如果能找到,那这个东西,就不能叫小说。     

真实的力量

虚构的东西,并不一定是小说,但小说一定是虚构的。每一篇小说,不管是长篇,还是短篇,它讲述的故事,包括故事中的主人公,一定不可能在过去和现实中找到一模一样的原型。如果能找到,那这个东西,就不能叫小说。     

《溜索》教学设计

<正>【教学目标】1.品读小说叙事人称和叙事视角之妙,理解对比、衬托等艺术手法。2.抓住重点语句,品味阿城简练传神的语言特色。3.披文入情,理解作者借溜索表达的情感。【课前准备】自读课文,尝试用第三人称或从马帮首领视角重新讲述故事,任选其中一个形成文字。【教学过程】一、导入莫言获得诺贝尔文学奖时说：“我是个讲故事的人。”中国作家协会副主席王安忆说：“小说的理想很简单,就是讲故事。”在作家中,阿城被誉为“中文世界最会讲故事的人”,他究竟是怎么讲故事的呢？这节课,我们就通过《溜索》这篇小说来学习他讲故事的方法。     

叙述的可靠性——以布莱恩·道尔的《我们是布莱恩》为例

本文从叙述学和文体学角度,对非虚构小说短篇《我们是布莱恩》的叙述视角和人物思想的表达方式进行分析。作者的态度、观点,与讲故事的方式关系紧密。若作者想要通过叙述影响读者的判断,在选择叙述视角方面就会尤其谨慎。当作者选择第一人称视角叙述时,其选择的故事内容和话语方式会影响叙述的可靠性。     

学会用“推测”策略讲述“故事”——兼评满子玲老师《恶梦枕头》课堂教学

正学会用"推测"策略讲述"故事"是小说阅读关键能力之一。台湾作家许哲荣在《小说课——折磨读者的秘密》一书中指出"每篇好小说都是这个世界的一个谜"。满子玲老师就是用"推测"策略向孩子们讲述了《恶梦枕头》这个"故事"。所谓"推测"策略指的是读者在阅读中根据文本的线索、自身的背景知识以及生活经验对文本的情节发展、故事结局、人物命运、作者观点     

严歌苓自称文学是最真实的家园

正日前,严歌苓作客上海,以新作《芳华》和小说《陆犯焉识》为蓝本,围绕故事讲述真实与虚构的关系。在讲座上,严歌苓分享了多个荒诞或有趣的故事与她作品的联系,但她也提到,不是所有作品都靠听故事写成,也有纯粹靠虚构和想象完成的。小说有时候是真实细节经虚构而成,有时却是一个小的物件,引发了作家巨大的无边际的想象,这依赖于小说家的敏感     

没有结尾的小说

精神性的小说的确是我们的小说传统中最缺乏的。从明清的世情小说,到民国和当代的现实主义小说,很少看到专注于思考的小说。由此,对《没有个性的人》的重视和发现,可以激发出汉语小说写作的方向性激情。当然,这是对那些有准备的作家而言的。当代汉语小说,似乎也无法越过讲故事这一关,即使到了21世纪头10年的今天,大部分作家还在以很老套的手法写故事,还在想方设法地讲述那些带有奇观性的故事。     

论小说的叙事人

所谓小说作品的叙事人,就是指小说中把故事呈现在读者面前的人。因此,不仅像海明威的《杀人者》、鲁迅的《离婚》这样具有严格舞台风格的作品,就是像乔伊斯、福克纳等作家的意识流小说,也都离不开自己的叙事人。如果小说一旦失去了叙事人,那么就会失去它最本质的特点。从十八世纪开始,欧洲就有人从事抹去叙事人的尝试,然而这种尝试产生的许多对话体小说却一本也没有流     

从《孔乙己》到《故乡》——叙述者的比较阅读

正德国文论家沃尔夫冈·凯瑟在《谁是小说叙事人?》一文中指出:"所有属于叙事艺术的作品都有一个叙事人。史诗、短篇、中篇小说和轶事都是如此。所有做父母的都知道,在给孩子们讲故事时必须改变自己的身份。他们必须放弃成年人的理智,使得他们眼里诗的世界和奇迹都是真的。叙事人必须相信这一点,哪怕他讲的故事能篇都是谎话。如果他不相信那是真的,他就不会说谎。"     

人生原来就是那些事、那些人相遇的过程

多少年来,我就怀疑作为文学艺术手段之一的小说是不是真的必然有宣传教育功能。因为我听宣传、吃教育的时候一般非常严肃认真,只有在非常轻松、非常放松、非常闲散的时候,我才选择读小说,我把读小说当作享受。前几天就奢侈了一把,享受了本张春旭的小说《归宿》。说读《归宿》是享受,主要因为这本书你不仅只能认定它是小说,而且与那些惊悚小说、侦探小说、传记小说相比,它就是一个故事,一个还不太会很专业地讲故事的人,给你讲了一个有很强的“可读性”的故事。说“还不太会很专业地讲故事”,是因为故事没有更多的悬疑、包袱、伏笔,真就是“娓娓道来”,甚至小说前面都没有给出那32个章节也好层次也好的目录。不过没有目录丝毫不妨碍我们与作者相知。读它的时候就是跟着作者回味这个故事里的那段过程。可别小看这个“可读性”,我以为,享受小说就是没有一点功利性负担地得到一个故事。这个故事不必非让人振奋,不必非让人激昂,不必非让人沉重、愤懑,甚至不必非让人感伤或惆怅。你想,要是一个故事没了这些功能效果,还要让人肯读下去,愿意读下去,容易么!为人享受的小说,如果有很强的“可读性”,应当说就是不错的作品。那《归宿》的什么让人“可读”?就是那个故事,是那个故事里的那...     

感受《伊豆的舞女》的美好

1926年,日本作家川端康成发表了短篇小说《伊豆的舞女》,自此以后,美丽动人的舞女“熏子”与“我”的初恋故事,感动了成千上万的读者。若只就初恋的美好而言,当然每个人都有回味自己恋爱的权利,但何以成千上万的读者几十年来孜孜不倦地回味川端康成笔下虚构的初恋故事呢？这就要通过细读小说来仔细品味了。     

怎样给幼儿讲故事

不管是哪家的孩子,都爱缠着家长讲故事;不管是哪个家长,都愿意讲故事给孩子听。但是,并不是每个家长都“会”讲,故事内容和讲述方法不同,效果就会大不相同。应该选择什么故事讲给孩子听?讲故事有什么诀窍?怎样加强故事的效果?不少家长来信提出这些问题。为此,我们刊登倪冰如、赵赫同志的文章,供家长参考。     

谁是故事高手?——评《汤姆·爱迪生的长毛狗》

本文将从元小说的角度,解读冯内古特的短篇小说《汤姆·爱迪生的长毛狗》。该小说不仅讲述了一个具有后现代风格的高度游戏化的故事以娱乐读者,还通过对比暗含了讲故事的技巧问题。与大多数明确指涉讲故事的模式、技巧和构思困惑等元小说不同,这个短篇小说的高妙之处在于,作者省去了那些直接的自我指涉议论,让它以间接的方式呈现,克服了大多数元小说对故事完整性的割裂和娱乐性的破坏。     

晓苏小说的故事体式与现代意味

熟悉晓苏小说的人都知道,他非常会讲故事,深得讲故事之道。但是,晓苏的小说,既不乏中国传统故事的审美特性,又吸纳了西方现代主义的一些表现手法,将故事推向了一个新的高度,使得他的小说既有民族风格又有现代意味。新近读到晓苏发表在《收获》今年第四期上的《我们的隐私》,就是一篇具有民族性和现代性双重品格的好小说。     

敞开心灵之门——读廖小琴的《琉璃鸟》

在文学创作中,所有的意思都是蕴藏在故事中的,只有当故事具有足够的吸引力,读者才会有兴趣去品味其中的意思。所以,对于读者来说,是先有了好故事,然后才有了好的意思。《琉璃鸟》的作者廖小琴是一个很会讲故事的作家,她笔下的幻想故事总能在吸引你的同时,又让你不住地去思索其中的意思。     

谁在讲述？谁的眼睛在看？

小说的本质是虚构,虚构的故事由谁讲述,故事的场景和人物行为、对话、心理活动,是谁的眼睛在看,借助这种追问窥见作者的用心,是理解小说、进入文本最切近的方式。文章以《哦,香雪》和《百合花》为例,探讨小说阅读的路径。     

从非语言交际视角解读小说《喜福会》

美籍华裔作家谭恩美的小说《喜福会》,以讲故事的形式对以四对母女为代表的第一代华裔移民与他们的子女,即第二代移民之间的一系列故事进行了叙述。在故事叙述中沉默、服饰及体态语等非语言交际的因素对故事情节的发展和主题深化方面起到了很好的补充作用。本文从这三个方面对小说做以解读,力图使读者对小说《喜福会》及其文化内涵有更深层的理解。     

小说《万事通》的教学思考

《万事通》是英国作家毛姆的短篇小说代表作。这个小说后半部分很精彩。用小说就是讲故事的标准来评价前半部分,恐怕就不会那么乐观了。因为前半部分基本没有像样的故事情节,或者说故事并不精彩。有的只是泛泛叙述,引不起读者的阅读兴趣。那么,作者用了接近一半的篇幅,设计小说的前半部分用意何在?读完全文,统揽全局,你会发现,目的有两个:一是从结构上说,是为后文情节的逆转做铺垫;二是从人物形     

看美剧学专业,同学们速速囤起来

<正>相信很多同学都看过美剧吧,那严谨的故事逻辑和高潮迭起的剧情,真是让我们喜欢得不要不要的。那么如果我们在娱乐之余还想学点知识呢?相信这些电视剧能帮到你。新闻传播学:《新闻编辑室》在碎片化信息充斥手机屏幕的时代,传统的媒体精英该怎么办?《新闻编辑室》讲述了虚构的电视台"ACN"台前幕后的故事,这个故事中每个角色都犹如堂·吉诃德一样,充满了理想主义情     

到阿鲁姆大叔身边去

亲爱的小读者,今天给大家推荐一部优秀儿童文学作品——小说《小海蒂》。本书是瑞士著名儿童文学作家约翰娜·斯比丽的代表作。小说故事情节淳朴而温馨:善良、单纯的小姑娘海蒂被姨妈送到山上,跟性情古怪的爷爷住在一起。很快,她就爱上了山上的一切……整部小说文风清新自然,阅读起来朗朗上口,作者善于通过平凡的故事讲述人生的道理,亲爱的小读者,我相信你们也会和我一样爱上这部小说。