深入开展读书活动 努力营造书香校园

以＂营造书香校园＂为基础的＂新教育实验＂已经在我国展开,这个实验被许多媒体称为是中国的＂新希望工程＂。营造书香校园就是为广大师生构建一个理想的文化生态,我校作为省实验小学,对此也进行了积极的探索与尝试。     

“书香溢满校园 心灵徜徉书海”语文读书活动

朗读赏析是一门艺术,培养学生的语言感受力、领悟力、品评力更是一门精深的学问。在保证学生有充足的读书时间的基础上,我们要做好详细的计划,丰富学生的课内外读赏活动,同时结合学生的个体差异,将班级分层。以我所教的初三(8)班为例,此班本地生25人,择校生13人,务工子弟10人。有的能言善辩,有的沉默寡言,学生个性差异很大。于是,我将全班学生分为实力派、潜能派开展活动。一、充足的读书时间,创设读赏平台1.每天一诵:利用早读反复诵读古诗、课内外     

教师在语文活动中扮演什么角色

语文活动中,学生成了主体,教师应该在哪里?学生开展语文实践活动,教师应该干些什么?三年的课改试验,也让我们有了一些思考和尝试。一、教师要当好活动的组织者、指导者、参与者在语文教学中,我们注重的不再是活动的结果,而是活动的过程,因而一次成功的语文活动,教师的组织和指导就显得格外重要。有的教师在组织语文活动时很轻松,原因是不需动什么脑筋,只要把活动内容交给学生就万事大吉了。这样语文活动很多就只能流于形式,而不能收到什么实质性的效果。教师的指导、参与是至关重要的。我在进行七年级(上)第四单元教学时,采用了大综合的方式…     

开展主题读书活动 创建和谐书香校园

古人云：“读书破万卷,下笔如有神。”这充分说明我们的先人对读书与文字表达能力之间关系的认可。近年来,我校开展的“读书、启智、明理、成长”的主题读书活动,用丰富多彩的读书形式,激发师生读书热情,营造书香氛围,培养学生高尚的道德情操,提升教师高雅的审美情趣,促进了优良学风和校风的形成。     

书香满校园——泗洪实小读书活动掠影

泗洪实小坐落在闻名遐迩的洪泽湖西畔——青阳镇。学校创建于1957年,占地面积56.7亩,目前共有55个教学班,3537名学生,教职工145人。 走进泗洪实小,校园里到处弥漫着浓浓的书香;关于阅读的名人名言、学生自创的读书格言、“阅读小博士”画廊、“读书争章”榜,     

语文综合性学习活动中教师的角色

语文综合性学习作为一种全新的课型已经大踏步走进了我们的课堂,走进了师生的心灵。回首过去一年半课题研究的探索历程,真是欣喜与困惑并重。语文综合性学习的确是语文新课程中的一道亮丽的风景线,为语文学习开辟了崭新的天地,为语文教学和改革注入了新的生机和活力。然而,对于广大教师而言,综合性学习却是一项最难把握的内容。它不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。教师如何在这一新型活动中定位自己的角色呢？我校课题组在一年多来的教学实践中,不断总结经验教训,幸得浅薄之识,恳请同仁斧正。．     

各国开展读书活动对营造书香校园的启示

作为教育实验的灵魂之一，以营造书香校园为基础的“新教育实验”正在全国中小学饺展开。首先，营造书香校园的内涵和核心是什么？它应该以学生发展为基础，通过创设浓郁的文化氛围，探索以学校为主、家庭与社会为两翼的新的教育模式；同时它能丰富学校的发展内涵，为学生创建享受成长的理想乐园，     

品味读书乐趣 书香溢满校园

<正>近几年来,我们学校积极营造浓郁的文化氛围,开展了丰富多彩的读书活动,使书香和文明伴随学生成长,并形成了学校的读书特色。一、营造优雅氛围,品味读书乐趣学校以各种氛围潜移默化地激发学生情感,丰富学生知识。1.板报宣传读书益处。以多期板报引导学生读书。栏目有:《我懂得》,内容是校长写在学生〈读后感专辑〉前言的话;《我知道》,内容是摘录学生手抄报"世界知晓";《我骄傲》,内容是介绍读书活动以来取得成绩的学生;《我喜欢》,内容是向学生推荐古     

点燃读书激情 创建书香校园

当前学校不重视读书学习,首先是教师没有读书学习的时间,其次是教师缺少读书学习的自主性,再次,学校管理者认识不到位,对教师的学习不重视。如何激发教师的读书热情呢?本文谈些个人看法。     

点燃读书激情 共建书香校园

读书,应该成为教师的一种文化自觉,一种生活方式,一种生活习惯。因为读书不仅可习得精湛的专业技能．更能培养高远的学术志向和醇厚的读书趣味。作为教师,学而不厌,才能诲人不倦。读好书,才可教好书。桃李不言。才能下自成蹊。作为学校,那是建设学习性组织的一个不可少的一个部分,多点书香,少点浮躁,是提升学校文化内涵的必经之路。     

强化读书指导 营造书香校园

<正>众所周知,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。调查表明,在电视、电影、广播、网络日益发达的今天,全社会的阅读水平明显下降,我国中小学学生不读课外书的情况非常普遍。根据实际情况,我校决定以课程课时改革为教学改革的切入抓手,建立起课内向课外延伸的桥梁,想方设法让学生走出课本,大量读书,开阔视野,增加知识积淀,在培养学生能力上下工夫。     

强化读书指导 营造书香校园

众所周知,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。调查表明,在电视、电影、广播、网络日,益发达的今天,全社会的阅读水平明显下降,我国中小学学生不读课外书的情况非常普遍。根据实际情况,我校决定以课程课时改革为教学改革的切人抓手,建立起课内向课外延伸的桥梁,想方设法让学生走出课本,大量读书,开阔视野,增加知识积淀,在培养学生能力上下工夫。     

浅谈语文综合实践活动课中教师的角色

小学语文综合实践课中,教师需要扮演各种各样的角色,以调控和指导教学活动的开展。在小学语文综合实践活动课中,教师的主要角色是参与的领导者、合作的引导者、创新的点拨者、资源的开发者和评价的组织者。     

浅谈语文教师在活动课程中的角色地位

《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此我们教师在语文教学必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动，从而激发学生的创造潜能，培养他们学语文、用语文的能力。为了实现语文活动课程的目标，教师应充当好引领者、引导者、点拨者、开发者、组织者的角色。     

语文教师在教学中扮演的角色

如何有效地提高教学质量始终是工作在教育一线的教师们共同关心和探讨的一个话题.因为从小的方面说它直接关系到学生自身的发展,从大的方面说它间接影响到国家、社会的进步和发展.作为基础学科的语文教师更是责无旁贷.本文总结了几点从教以来摸索出来的教学经验和教学体验,探讨如何让学生走近教师,走进教材,从而提高自身素质.     

一路书香,幸福前行——小学语文教师读书体验

一、一份回忆 儿时住在苏北一个小小的偏僻的村镇上，最盼望的是逢到集日扯着父亲的衣角走到街的东头，听那手敲小鼓的老大爷说书，三板斧的程咬金、倒拔杨柳的鲁智深……我听得入迷，却又似懂非懂。这是我与书最早的接触。小小的我在好奇中长出想象的翅膀：这些有趣的故事究竟来自哪里？真想一个劲听个够。不听书的日子，就缠着家人讲故事，讲烦了，家人就找来几本小人书给我，说：“自己去看吧！”《孙悟空》、《刘胡兰》、《镜花缘》、《红灯记》……对于小小的我来说，不认识下面的字，只能看着上面的插图，就已经觉得这是一方怎样的有趣世界。于是，一本本小人书似一泓澄澈的溪流，让我小小的心装满幸福，让我从此爱上读书，走向更为丰富精彩的世界。     

教师在活动中应扮演的角色

正随着《指南》的颁布和幼儿园课程改革的推进,确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿学习活动的自主性和能动性,成为每个园所和教师共同追求的目标。这就要求教师与幼儿建立平等、民主、合作的师幼关系。1.要做幼儿学习的支持者。教师是幼儿学习的支持者,要对幼儿的学习活动提供物质上和心理上的支持,为幼儿的进一步学习、实践、探究奠定基础。如在画"交通工具"的活动中,我提出了"你见过什么样的交通工具呢"这个问题,让孩子自主回     

书香满校园——溧水县第三小学读书教育活动掠影

溧水县第三小学现有39个教学班、2154名学生,是一所规划布局合理、硬件设施完备和环境清新幽雅的省级实验小学。近年来,学校秉持“以人为本、丰富内涵、共同成长”的教育理念,大力开展读书教育活动,以读书渲染学校文化的底     

阅读教学中语文教师的角色

一、组织得力,当好学生学习活动的组织者首先,教师要对教学一往情深,以饱满的情绪去撞击学生的心灵,用自己的情感去沟通学生的情感。其次,创设良好的学习环境,利用语文课的学习内容,借助灵活的教法,精心安排,设置情境,把学生的兴趣迅速转移到学习上来,使学生精神振奋起来,情不自禁地进入到教学中。老师组织得力,对激发学生兴趣,提高学习效率起着重要的作用。其次,调控课堂,提高阅读效果。合理调控学生情绪,做到课堂教学有张有弛,动静结合。阅读教学既需要愉快气氛,也需要沉静的阅读和思考,过多的讨论、表演,学生情绪处于无限度亢奋之中,容易…     

课改中语文教师的角色

“自主，合作．探究”是新课程积极倡导的一种学习方法，这种学习方法是指学生在教师的肩发和帮助下，以学生为主体．充分发挥小组学习、全班学习的群体作用。在合作中学习，丰富语言的积累。作为语文教学的实施者——语文教师扮演好以下角色相当重要。