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《兰州教育学院学报》2017,(11):170-172
近年来,高考语文作文材料呈现出"时事化"的特点,面对这类材料,不少学生束手无策、无从下笔,针对现状,笔者设计"引、议、结"三步时评提纲写作策略,该策略耗时少、效率较高,既能帮助学生在短时间内理清文章写作思路,又方便教师在短时间内批改,有助于学生收集时事材料、丰富作文内涵、提高写作水平。 相似文献
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钱金明 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):71-72
本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景,通过引导学生在短时间内确定写作的范围,让学生在写作实践中学会写作,让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力;通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦,从而 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(1)
要在短时间内,当堂写出一篇立意高、材料新、构思巧、语言美的作文,绝非一件容易的事。但是,只要抓住某些得分亮点,找到提高作文分数的突破口,就能轻松自如地得到高分。所谓"作文亮点",指的是在写作活动中,有意识地在文章中 相似文献
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材料型作文题型使用时间不长,在写作中学生有两个比较突出的问题,一是论述类文章重复材料显豁的倾向性意见,二是记叙类文章提及、点击材料方式不当。我们分析江苏省2013年高考优秀作文,从考生优秀作文中开发解决学生问题的具体写作策略。 相似文献
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高考写作是测试学生语言能力的重要方式,它包括情景作文和开放作文两部分,共35分。其中情景作文的形式有图画、图表和文字说明等,便于考生在短时间内构思成文。开放作文则对学生的构思立意、思维的活跃与逻辑性和文章的条 相似文献
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新材料作文是目前高考中比较"热"的一种作文命题形式。本期从新材料作文命题特点与写作策略、类型与思路点拨、写作实例点评的角度组织文章,希望同学们读了之后,能够提高新材料作文的写作水平。 相似文献
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在作文教学中,想要学生学会写作,就要弄清作文的"源头活水",本文结合现代教育理论的探索和新课程改革精神的学习,通过写作规律的探索和教学实践总结,从学生出发,旨在探寻作文写作的奥秘。作文要有活力,就得有"源头"。写作材料最主要的来源是社会生活。笔者从三方面探讨寻找作文源头活水的策略。一、关注生活重积累学生写好作文的第一步就是 相似文献
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材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求学生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫"命意作文",即出题者已经把作文的"基本中心"提供给学生了。但学生往往不能准确抓住这个"意",动不动就跑题,不知害 相似文献
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李阳海 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12)
去年宁波市中考作文出现"铅笔"的材料作文,一反话题作文一统天下的局面,材料作文这种中考作文形式再次受到重视。因此,关注材料作文的写作指导,也是我们的重点之一。材料作文的写作,审题是关键,但难也就难在对材料的整体把握上。李阳海老师的文章专门就此作了较为全面的阐述,具有很强的指导性;而刘春文老师采用学生的例文对材料作文的写作进行讲解,具体生动,方便大家学习领会。 相似文献
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蔺焕林 《天津职业院校联合学报》2012,(3):37-41
针对当前中专学生作文兴趣不浓厚,思维僵化,想象雷同,千人一面等现状,文章提出在作文教学中培养想象力的策略:教师应树立、落实"以学生发展为本"的教育理念,激发学生写作兴趣,引导学生热爱生活;鼓励学生进行广泛的课外阅读,读写结合,指向写作。 相似文献
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冯建利 《读与写:教育教学刊》2012,(2):79-81
审题,是对题目的意义、范围、要求的审定。审题的过程,就是确立文章体裁、题材、中心和写作的过程,所以冷静审题显得特别重要。本文从明确材料类型,专题训练,找准材料"抓手"等方面着手,探究了高三作文复习教学中正确审题立意的策略,力求找准问文章的第一块敲门砖,从而避免学生考场作文无畏的失分。 相似文献
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钱金明 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景,通过引导学生在短时间内确定写作的范围,让学生在写作实践中学会写作,让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力;通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦,从而真正提高农村小学学生的写作能力。具体达成的目标为:1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。2.通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。3.记事的内容具体,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
"阅读作文",是以阅读课外书时获得的素材为写作材料,学生可以自由表达的一种作文方式,文体不拘,写法不限,可以极大地解放学生的头脑,张扬学生的个性,发挥学生在写作上的创造才能。站在指导小学语文低年级学生自主写话的角度,借助绘本阅读进行写话训练,在写话指导中形式多样的策略探讨"阅读作文"不拘一格的写作方式,以及在促进学生发展中的积极作用。 相似文献
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作文教学是语文课程体系中的重要内容。课外阅读应用于作文教学中,在激发学生写作兴趣、培养学生创意思维、帮助学生积累写作经验、丰富语言材料以及优化作文教学模式等方面都有积极意义。文章采用案例分析法、实验教学研究法,分析课外阅读在语文作文教学中的重要性,从课外阅读材料选择、阅读情境创设、文本语言品析、故事情节续写以及写作技巧渗透等方面,探究课外阅读在作文教学中的具体应用策略,旨在为相关教育工作者发挥课外阅读价值提供参考依据。 相似文献