培养高中生文言文学习兴趣略谈

<正>文言文,就是中国古代的书面语言,既是中国古老文明的传承载体,也是五千年优秀文化的重要组成部分。文言文教学是高中语文教学的重要内容,也是师生眼中的难点。难教、难学是很多师生的观点,部分学生甚至失去了学习文言文的兴趣,产生了反感、抵触的情绪。本文从高中文言文教学现状出发,对培养高中生文言文学习兴趣做了简单的分析。一、高中文言文教学现状文言文教学在高中语文教材中所占的比例不小,其地位可想而知。教师也在不断探     

高中生文言文学习兴趣的培养策略探讨

文言文学习是高中语文中一大难点所在,根据新课改要求,高中生不仅能够掌握阅读文言文的能力,还应该拥有借助相关注释或者工具书对文言文内容理解的能力。但是,文言文晦涩难懂,与现代白话文有着很大的区别,所以高中生不仅缺乏一定学习文言文的兴趣,而且对于文言文中重点字词句段的理解也感到十分的头疼。但是,兴趣是学习最好的老师,如果可以提升高中生对文言文学习的兴趣,想必会为高中生文言文教学成效带来很大的改进作用。本文我们围绕高中生文言文学习兴趣的培养策略展开研究探讨,希望可以为高中语文文言文教学的发展而助力。     

浅谈高中生学习兴趣培养策略

兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣,让其感受到学习的乐趣,能使其更加自觉主动的学习,对于学生学习效果的提升具有事半功倍的效果。目前高中生这一群体的学习兴趣由于种种原因并不是很高,这使得高中阶段教育质量受到了较大负面影响。如何进一步提升高中生的学习兴趣,成为了教育领域的一个难点和重点。本文首先对高中生学习兴趣培养的重要意义进行了探讨,随后分析了高中生学习兴趣不高的主要原因,最后针对这些原因提出了高中生学习兴趣培养的具体策略。     

浅谈初中生文言文学习兴趣的培养

初中文言文教学中普遍存在“苦慢费差”的现象,即教师教得苦、学生学得苦,教学进程慢,教学费时多,教学效果差。造成这种状况的原因有很多,比如：文言文的词汇、语法和历史文化背景与现代文相差较大,给学生一种“难且无用”的感觉;教材的编排与学生的认知规律相矛盾;教师在教学时重言轻文,即注重教学古汉语知识,忽视了学生对文章的整体理解和感悟;学生不喜欢文言文;等等。要改变这种状况,教师除了改进教学方法,还要激发学生学习文言文的兴趣和学习热情,从而提高文言文教学效率。     

浅谈初中文言文学习兴趣的培养

正文言文是中国传统文化的结晶和重要载体,但在初中阶段的课本里,学生接触到的文言文数量有限,再加上内容与学生所处时代相距甚远,有些教师的教学方法古板陈旧,使得不少中学生对学习文言文缺乏兴趣,甚至有抵触情绪,难以引起学生的共鸣,使得文言文学习遭遇尴尬,这是我们语文教育工作者面临的现实问题。要传承和光大优秀的民族文化,就必须让学生认识到学习文言文的重要作用,帮助学生掌握文言文的学习方法,提高文言文的学习能力。     

浅谈初一文言文学习兴趣的培养

近年来 ,在现代文阅读教学、作文教学的改革进行得如火如荼的同时 ,人们也日益认识到文言文教学改革的必要性与紧迫性。传统的文言文教法的弊病在于 :它往往将文质兼美的课文割裂成支离破碎的零散知识 ,老师忙于在课堂上串讲某些字词句的意思 ,生怕漏讲了哪个词语 ,课堂气氛沉闷 ;学生则埋头阅读译文 ,背诵某个词语的意思或句子的正确解释 ,疲惫不堪 ;而且文言文教学笼罩着应试教育的沉重阴影 ,在考试时多是以解释加点的字词和翻译句子为主要内容。在这种状况下 ,文言文教学就变成了文言文翻译 ,学生通过死记硬背来掌握知识。这种文言文教学…     

浅谈高中生化学学习兴趣的培养

人们常说兴趣是一切学习的动力,也是一切学习的老师。这句话有力说明了做任何事情如果缺乏兴趣将无法调动积极性,也就不可能产生好的学习效果。同样,高中生要想获得较好的化学学习成绩,就必然要求教师在教学过程中强化对高中生的化学学习兴趣的培养。那     

浅谈高中生数学学习兴趣的培养

高中生由于具有独立性和自我意识性的特点,在师生间有一种相互理解、相互尊重的平等关系,这既是学生心理发展的产物,也是学生对教师提出的要求。数学教学绝不仅仅是数学素养的培养,它更是一种师生心灵的碰撞、情感的交流和人格的影响。因此,在数学教学中,教师单从提高语言表达能力上下工夫,以培养学生学习兴趣还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性和形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段。教师应多使用直观教学,尽量列举一些学生熟悉的实例,运用幻灯、模型、实物等教具,或声、像等多媒体材料,直观、形象地呈现学习内容,以便引发学生用已有的知识经验来化解数学知识的抽象性与实物的形象性、直观性之间的矛盾,或利用线段图来反映抽象的数学关系,起到化繁为简、化难为易的作用。“直观”具有看得见、摸得着的特点,能帮助学生较快地理解问题,找到解决问题的方法,给学生留下很深刻的印象。实践证明,以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性,使学生有了参与的机会,学生的想象力得到了充分的发挥,也极大地调动了学生的积极性、学习兴趣。然而,客观地说要想用一刀切的要求满足每一个学生的成就感是不现实的。这就要求教师首先运用因材施...     

浅谈高中生地理学习兴趣的培养

兴趣是学习的最好老师。要想搞好高中地理教学,就要培养学生的学习兴趣。作为高中地理教师,必须要明确哪些因素影响了学生学习地理的兴趣。     

浅谈高中生数学学习兴趣的培养

义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。小学语文教学大纲适应新时代的要求,将原大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”,这种做法不仅是简单的变更,更重要的是赋予了语文新的教学内涵,要求学生除了具备听话、说话的能力外,     

浅谈高中生化学学习兴趣的培养

兴趣最好的老师。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。高中化学教学内容比较抽象,知识点比较琐碎,学生的文化水平参差不齐,部分学生在课堂教学中缺乏参与意识,且个体间的差异性很大,给教学工作带来了诸多不便。本文从更新教学理念、理论联系实际、引导探究、实验教学等方面来阐述对学生进入高中后学习化学兴趣的培养。     

浅谈高中生物理学习兴趣的培养

<正>兴趣是物理教学中最直接最活跃的心理因素,它对于保持注意力,增强理解力,激发创造思维,都具有积极的作用。因此,要使学生学好物理,就必须积极培养学生学习物理的兴趣,这是实现物理创新教育的前提。那么,如何才能培养起学生学习物理的兴趣,激发学生学习物理的热情?下面就这个问题谈几点粗浅的看法。一、创造活泼的课堂氛围,巩固学生的学习兴趣在物理课堂上以探究式教学为主,教师应该努力创设"以人为本,以学生为中心"的情境,营造尊重学生,鼓     

浅谈高中生化学学习兴趣的培养

人的心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。就大多数学生来说,他们的智力因素相差并不大,但学生的成绩仍存在着不小的差异,其实导致学生成绩分化的关键就在于非智力因素的发展。非智力因素包括情感、意志、性格和兴趣等,其中兴趣又占着主导地位。诚然,兴趣是最好的老师,如果学生对某学科产生了浓厚的兴趣,他们就会表现得更加积极主动,其学习效率也会到大大提高。本文作者就高中学生化学学习兴趣的培养谈了自己的见解。     

浅谈高中生数学学习兴趣的培养

在高中数学教学中,教师要注重培养学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,充分发挥学生的能动作用和潜力。本文探讨了在高中数学教学过程中如何培养学生的学习兴趣。     

浅谈高中生数学学习兴趣培养策略

目前,很多高中生数学成绩不理想,他们也曾努力寻找解决问题的办法,有的人认为是因为基础差,有的人认为是学习方法问题．我认为最重要的是学生的学习兴趣问题。下面我就高中生数学学习兴趣培养策略谈谈自己的认识。     

浅谈如何培养高中生地理学习兴趣

<正>兴趣是学生最好的老师,直接影响着学生对教学活动的参与及内化,是学生学习的推动力,是教学成功的催化剂。学生有了学习地理的兴趣,就会增强其学习的积极性,主动探求地理知识,克服学习中遇到的各种困难,进而提高学习成绩。教学中如何培养学生的兴趣呢?可从以下几方面做起。一、创设问题情境,引发学习兴趣俗话说良好的开始是成功的一半。如果能在每一节课的开始,想方设法激起学生的学习兴趣与动机,能真正触碰到学生的关注点,让学生看到地理知识的有趣之处、实用之处,感受     

高中生文言文学习习惯的培养

<正>著名教育家叶圣陶说:"什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。"具体到文言文的学习,高中生要培养哪些良好的文言文学习习惯呢?笔者根据自身的教学实践谈几点看法。第一步养成"裸读"的习惯在日常教学中,我发现学生学习文言文以下两种现象较普遍:一是部分较"懒惰"的学生依靠注释和文白对照的方式来读通文本,二是部分较"勤快"的学生,无论是阅读课本还是阅读课外文言选段,只要碰到难理解的字词,就马上停止阅读而去查字典。真正不依靠任何工具书的"裸读"似     

文言文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。对于我国优秀的民族文化遗产的“文言文”学习 ,如果没有兴趣 ,或者兴趣不持久 ,肯定是学不好的。循序渐进 ,培养学生学习文言文的持久兴趣 ,是攻克文言文学习难关的一个前提条件。那么 ,怎样培养学生对文言文的兴趣呢 ?第一 ,培养学生的直接兴趣 ,拉近学生与文言文和古代生活的距离1.内容激趣。在教学中充分挖掘教材中的情趣因素 ,以调动学生的学习积极性、主动性。文言文学习之初 ,所选篇目大多是生动的故事。例如 :初一的《扁鹊见蔡桓公》、《狼》、《愚公移山》、《…