纪实文学的“非虚构”叙事及对民族集体记忆的建构——以《随枣会战》为例

《随枣会战》是记录中国抗战史上两次"随枣会战"的纪实文学作品,它以"文史哲"相结合的笔法写抗战,以纪实性、跨文体性、"去脸谱化"的文化反思性,生动体现出纪实文学"非虚构"的叙事特点,同时对民族精神与集体记忆的重述与建构,起到了重要作用。在"非虚构"写作渐成一种全球化写作风尚的文化大背景下,纪实文学以其自身独特的"非虚构性"实现了"纪实"与"虚构"的完美结合,不断补充并丰富着中国现代文学。     

中国现代史的基本线索和教学重点

中国现代的历史,就是中国人民在中国共产党领导下为完成新民主主义革命的任务和建设社会主义社会而斗争的历史,是以中国共产党的革命活动为中心的历史.毫无疑问,在全部中国历史上,这一段历史具有特别重要的地位和特殊重要的意义,它对青年一代进行共产主义教育起着巨大的作用.一、关于中国现代史的基本线索问题根据历史课必须"加强政治,联系实际"的要求,我们认为在中国现代史教学中,必须以"党的建设、统     

后革命：重述抗战的时代语境

在以往的革命思维下,抗日战争是一场革命,从抗日战争一直到"文革"期间关于抗战的文学叙述渗透了鲜明的革命理念和阶级意识.后革命时代的来临使文学得以重新叙述抗战,努力营造截然不同的抗战图景.但是,革命理念的持续存在仍然是一个不容否认的事实.在这样的时代语境中,文学对于抗战的重述只能是一个步履蹒跚的过程,艰难的过程.     

革命、抗战与教育:谈国民党川籍将领孙震

国民党高级将领孙震,早年参加革命,动员组织了"四川革命军"积极配合辛亥革命的历史浪潮,继辛亥推翻满清政府后又积极投入到参加反对袁世凯的"二次革命"等顺应时代的革命运动之中。1937年7月7日,抗战全面爆发后,他迅速投身这场事关民族危亡的爱国战争,并在台儿庄等大的战役中发挥了至关重要的作用。此外,孙震除了心系国家民族命运,也拥有浓厚的乡土情结,并对家乡近代教育事业的发展做出了重要贡献。目前学界关于孙震将军的研究还较为薄弱,文章简要梳理了孙震的革命活动及其在革命、抗战以及家乡教育等方面所做的贡献。     

抗战电影的历史图景与当代言表

历史叙事与当代抒情的关联是抗战电影的一个极为突出的特点,既赋予了抗战电影作为历史文化实践的正当性和有效性,又造成了抗战电影的价值困惑与文化矛盾。这种状况既体现为抗战电影与抗战历史的创造性接合,又体现为自我叙述的认同导向与情感性。它们共同表明了在不同情境中抗日战争可以被移交给大众的程度与方式。面对抗战电影实践所呈现出的诸多问题,以及关于抗日战争的电影与作为电影之对象的抗日战争统合在一起建构的"历史画面",如何使抗战电影在审美、情感、认知等诸多层面作为一种有效地自我言说与朝向世界言说的历史文化实践,需要提请历史意识的位置。     

红色文化在小学语文教学中的渗透

红色文化植根于抗战年代,无数的革命先烈、英雄战士用他们的故事、鲜血为我们谱写了一段又一段让人敬畏的历史,这一段被封存在历史长河中的红色文化与当代中国特色社会主义核心价值观的塑造具有紧密关系。利用语文学科教学渗透红色文化,不仅可以丰富语文教学的资源,还可以借助红色文化宣扬正确的价值观,继承中华民族伟大的革命精神。为此,本文从红色历史、红色人物、红色故事以及红色标志四个方面,探究红色文化在小学语文教学中的渗透策略。     

1980年代以来山东抗日根据地研究综述

山东抗日根据地的创建与发展、根据地的建设、历史地位与贡献、群众运动与党群关系、革命与乡村社会、"敌人"及其活动等的专题研究,构成了山东抗日根据地研究的主要方面。学术研究与抗战纪念和意识形态理念的互动、从宏大叙事到微观述描的并重、从普遍意义到山东特点的发掘、重中共抗战研究与轻"敌人"及国民党研究并存,是目前山东抗日根据地研究的主要特征。为推进山东根据地研究,拓展新的研究领域,在跨学科的视野下引入社会史、新文化史、新革命史等研究理念和研究视角,注重山东与各抗日根据地的比较研究,都是今后可行的学术探索。     

抗战初期竹沟根据地卫生战线的创建

竹沟根据地是中原抗日的主阵地和战略支点。抗战初期,在中共中央中原局和中共河南省委的正确领导下,竹沟根据地利用第二次国共合作的历史机遇,独立自主地发展卫生组织,为豫东、豫南等抗日革命根据地培养输送了一批又一批卫生人才,在中原初步建立了抗日革命卫生战线。竹沟根据地卫生战线的创建,对保存革命力量、发展抗战武装、鼓舞抗战士气起了重要作用。     

得民心者昌,失民心者亡——抗战后国民党政权迅速崩溃的历史考证

抗战胜利后,国民党反动政权迅速走向崩溃是历史的必然。国民党在和平、民主、民生等方面迅速失去了民心,让人民彻底失望,人民最终抛弃了它。考察这段历史,不难得出"人心是革命成败和政党兴衰的根本"的历史结论,更应该记取"得民心者昌,失民心者亡"的历史启示。     

《黑雨》中历史话语的考察

一直以来,人们对于井伏鳟二《黑雨》的研究仅仅局限于主人公"重松"的《被爆日记》上面,由此很多人认为它是一篇如实记录昭和20年广岛被爆事件的原爆纪实文学。本文时刻关注文本复线展开的两个不同历史文化背景,对作品文本和历史文本进行双重考察。文章从原爆症患者"重松"和"矢须子"遭受众人误解和歧视的问题着手,联系战时战后日本当局一系列政治举措以及对于战争死伤者的后续处理情况,引发对其隐藏在背后的日本当局逃避战争责任,漠视历史问题的深刻思考。最终我们发现,《黑雨》不仅仅是一篇单纯的原爆纪实文学,更是一篇重现战争历史,借以批判日本政治现状的文学力作。     

民族主义与革命女性的文化象征意蕴

本文从民族视域出发,对20世纪三四十年代抗战文学中的革命女性形象进行解读,审视抗战文学中革命女性的形象书写与民族想象之间的关系。在民族抗战的现实中,革命女性更多的是充当消极的象征而非积极地介入"妇女问题",革命女性个体的命运被整合进民族动员的宏大话语中,其形象书写被符号化和象征化。     

论大别山地区抗战歌谣的历史作用

大别山地区抗战歌谣是指产生并流传于大别山地区抗战时期的革命歌谣。抗日战争时期,这些抗战歌谣全面反映了大别山地区的社会历史,其内容涉及日军暴行,激励与鼓舞人民抗日斗志,团结群众等方面,是大别山地区人民抗日斗争历史的生动记录,是红色大别山革命精神的重要载体。同时也成为我党发动、组织群众抗战的有力工具。     

读《英雄无语》及其他

相当长的一段时期内,革命题材小说主要依照主流文化的革命价值观、历史观去书写。革命精神载体的范畴被大大限制和框定,许多不符合时代政治观念的历史人物和历史事件受到排斥和否定。因此,写实性显然不足,历史的内容也被缩小到了一个狭小的指定的范围。这样,伟大的、广泛的和复杂的革命历史被简化戍了一部狭小的、缩减的、单一的“红色”革命史。欲通过对《英雄无语》文本的深入探究,发掘出作家想传达给读者的种种信息,从而助作家项小米一丝微薄之力,达到其作文目的：展示一段深刻的历史,提供一种解读历史的新方式和可能性。     

榆关抗战略论

1933年1月,日本帝国主义大举进攻华北的门户——山海关(因地处河北省临榆县境内,又名“榆关”),中国驻军何柱国部奋起抵抗,打响了长城抗战的第一枪,史称“榆关抗战”或“榆关事变”。关于这一历史事件,至今尚未见有专文介绍,通用的中国现代史教材也是一笔带过,语焉不详,有鉴于此,笔者不揣浅陋,试对榆关抗战作一综合叙述。     

《中国近现代史纲要》中编教学重点难点解析

<中国近现代史纲要>(以下简称<纲要>)中编讲述的是1919年五四运动至1949年中华人民共和国成立的近代中国历史.这段历史在中国革命史、中国共产党历史上通常被称为"新民主主义革命时期".     

高耸的里程碑——论魏华龄巨著《桂林抗战文化史》的历史地位

魏华龄先生以92岁的高龄撰写了54万字的史学力著《桂林抗战文化史》,已由漓江出版社出版。此书以翔实的史料,细致的观察,公允的评价,科学的论证,全方位、多侧面、全景式地描述了桂林抗战文化运动产生、形成、发展、盛况的光辉历程,填补了桂林抗战文化＂无史＂的空白,在桂林抗战文化史册上树起了一座高耸的里程碑,以具有较高的史料价值、学术价值和理论价值确立了它坚实的历史地位,具有深远的历史意义和鲜明的现实意义。     

革命历史小说与新历史小说的虚构叙事

革命历史小说和新历史小说都是关于民国历史的虚构叙事,由于创作年代不同、叙事目的各异,两者所虚构的民国历史大相径庭.革命历史小说将民国历史革命化,其虚构因受革命历史的制约而着眼于党史中某些重大革命历史事件和重要革命历史人物的演绎;而新历史小说则摒弃了这种从革命角度虚构民国历史的唯一性,虚构游离于革命历史之外的"新历史".虽然其能指被冠以民国历史之名,但其所指只是个人化的叙述话语.虚构的民国历史从革命历史到"新历史",折射出当代历史小说处理历史真实与艺术虚构的关系的发展变化.     

思想的巅峰：抗战时期毛泽东思想的成熟及其历史意义

在抗日战争这个中国革命最为困难、最为艰苦的时期,毛泽东思想迅速成熟。而这一思想的巅峰,是与毛泽东著作的大量高质涌现分不开的。这些论著反驳了“亡国论”、“速胜论”,确立抗战的基本原则;坚持全面抗战,集中论述了抗战和革命的基本问题。毛泽东思想的成熟,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,具有重大的历史意义：保证了抗日战争的胜利;指明了中国革命最终胜利的道路;勾画了新中国的蓝图。     

编好中学历史课本

一、关于课本内容:十年浩劫时期,历史课本充满空论或史为帮用的内容.中国古代史取消了"文景之治"、"贞观之治"、"开元盛世"等许多重要内容;世界史课本中的古代、中世纪史被一刀砍光.粉碎"四人帮"以来,中学历史课本几经修改,有了很大的改进,尤其注意用历史唯物主义观点,实事求是地去介绍、评论历史事件和人物.例如,在中国历史第四册(以下均新编课本)中,如实地介绍了中共中央第一任书记是陈独秀、海陆丰农运领袖是彭湃,还介绍了李大钊、邓中夏、彭德怀、刘志丹等老一辈革命家的历史功勋.但也存在一些值得研究的问题,如"四人帮"时造出了一个怒斥孔老二的柳下跖,打倒"四人帮"后,课本删去这一部分,新编课本又提到了跖,但在史籍中应     

講授第一次國內革命战爭时期歷史进行毛澤东思想教育的体会

在中国现代史的教学中,向学生进行毛泽东思想教育,具有特别重大的意义和作用。下面我把在讲授第一次国內革命战爭时期这一段历史时,向学生进行毛澤东思想教育的体会談一談。 (一)以毛泽东思想作指导,分析教材和組織教材。第一次国內革命战爭是中国共产党通过革命統一战线领导中国人民进行的一次伟大的反帝反封建的革命。这次革命曾經在共产国际的正确指导下,在中国共产党的正确領导的影响、推动和組織之下,得到了迅速的发展和伟大的胜利,但是最后却失敗了。为什么会失败呢?党在“关于若干历史問題的决議”中指出:“由于当时的同盟者国民党内的反动集团在1927年叛变了这个革命,由于当时带国主义和国民党反动集团的联合力量过于强大,特別