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陆游这位南宋时期的爱国主义文学家,一生主张抗击侵略,维护民族统一,爱国主义思想在他的言行里一直是贯穿始终,他给后人留下了九千多首诗,一百四十多首词,不仅是一位历史上卓著的诗人,也是一位著名的词人。就是在骈文,散文和史学著作方面也有卓著的成就,因为在他的诗篇里爱国主义思想一直都是占主基调,所以前人对此多有论述。本文则偏重于他的关于爱情方面的诗词。 相似文献
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世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残。欲笺心事,独语斜阑。难,难,难!人成各,今非昨,病魂常似秋千索。角声寒,夜阑珊。怕人寻问,咽泪妆欢。瞒,瞒,瞒!看到这首充满惆怅和无奈的词作,人们会很自然地想到陆游的那首《钗头凤》。不错,这首词正是唐琬对陆游《钗》词的赓和之作。唐琬是陆游的表妹,后和陆游结为夫妻,婚后二人感情很好,但不为陆母所喜欢,两人被迫分手。十年后的一个春日,陆游在游沈园时遇到了唐琬,那时两个人都已别行婚配,唐遣人赠酒肴致意,陆游十分悲伤,在园墙上题写了《钗》词,唐琬读 相似文献
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韦秀堂 《贵州教育学院学报》2009,25(5):69-72
陆游是一个至死都不忘收复中原的伟大的爱国诗人,“恨不见中原”是他一生最大的隐痛。而陆游的内心深处还有一大隐痛是唐琬,这个让老诗人行作嵇山之土了还泫然悼念的美丽的人。诗人把他那刻骨铭心的生死恋情和对唐琬的一往情深付诸笔端,留下了具有悲剧之美的千古绝唱——沈园诗词。从美学的角度探讨沈园诗词中蕴含着的悲剧美及其产生的原因,由此得出人生的感悟与启发。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2015,(9)
唐传奇爱情三部曲包括《李娃传》、《霍小玉传》和《莺莺传》,是唐传奇爱情题材中的经典之作。本文以唐传奇爱情三部曲中的三位女性形象为例,试图通过唐传奇爱情三部曲中的三个典型市井女性,即李娃、霍小玉、崔莺莺的悲剧形象来探寻女性形象悲剧性的根源及其主客观表现,旨在反思女性悲剧形象对当代女性探寻自我出路的借鉴意义。 相似文献
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陆游一生创作了大量诗词,成就是相当高的。而他的爱情诗词虽然不多,但却独树一帜,自成高格,一扫纤淫,不事斧凿,具有催人泪下的感染力量。情动于中而发于言,这与陆游的爱情悲剧带给他的巨大的心灵创痛是分不开的。请看他的第一首词《钗头凤》. 相似文献
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张馨心 《语文学刊:高等教育版》2009,(3):35-37
陆游与唐婉的爱情婚姻悲剧历来为学界所关注,议论的重点集中在二人爱情婚姻悲剧与《钗头凤》词之关系、唐婉与陆游母亲的亲缘关系、陆游与唐婉离分的原因等几个方面。综合现有研究成果,我们认为,宋人记载文献俱在,唐婉陆游之爱情婚姻悲剧当无可怀疑。且陆游《钗头凤》亦当为陆、唐游园偶遇时作;唐婉与陆母则是"族姑姪"的关系;陆游唐婉之婚姻悲剧,就其表象上讲,又上演了封建时代诸多女性"无子,去"的悲剧。另外,笔记小说中记载的陆游与驿卒之女的婚姻当是牵强附会之说。 相似文献
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陆游是南宋最杰出的爱国诗人,但也不乏爱情佳作。当然,他的爱情诗篇,并不是幸福甜蜜的心声,而是一种不幸与悲愤的绝唱,字里行间充满着哀怨之声,读来格外悱恻动人。 相似文献
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施兴芹 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):150-150,157
陆游是我国南宋杰出的爱国诗人,也是我国古代文学史上创作力非常旺盛的诗人。由于陆游生活在民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐复杂的时代,所以他常常为分裂的祖国而忧虑,为受煎熬的人民而悲愤。对于金奴隶主贵族势力表示了无比的愤恨与蔑视。 相似文献
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李鹏 《洛阳师范学院学报》1998,(1)
《巴黎圣母院》中克洛德的爱欲追求,是主人公从宗教阴影下走出来的积极超越,自我超越和对历史的超越。它与欧洲文艺复兴运动抨击教会的精神禁锢和禁欲主义一致,是呼唤社会文明进步的艺术表现。克洛德的爱情追求,由于他不可能彻底脱下身上的圣袍,难免陷入人性复苏与圣职羁绊的尖锐矛盾。宗教与人性的根本对立,克洛德超越历史的叛逆行为,决定了他的追求既不被民众接受,又为社会观念所不容。他最终不肯放弃救世主的方式.当然得不到爱斯梅拉达的爱情。但是,克洛德以性欲为主的爱情追求,是对人性存在的合理肯定;其悲剧行为,深刻揭示了宗教与自我生存状态的荒唐。其进步意义,不在于克洛德做了些什么,而在于他以什么为起点,他的行为方式对旧社会秩序有一种什么样的震撼。 相似文献
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唐传奇是我国古典小说发展史上的一个里程碑,被称为“史才”与“诗笔”的结合,题材较广,其中又以爱情传奇成就最大。揭露封建婚姻制度的残酷,同情下层妇女的悲惨境遇,歌颂她们为争取爱情幸福而进行的反抗和斗争,是唐传奇的积极思想意义之一,其中最引人注目的是成功塑造了一系列个性鲜明、可歌可叹的女性形象。透过男性话语权下这些女性形象的塑造,我们能真切地感觉到:有唐一代,妇女的个性意识的确有了明显提高,但仍然不能摆脱时代给予她们的悲剧命运。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(Z2)
近几年来,诗词鉴赏一直是语文高考的必考内容,而且在题量、难度上也有逐年加大、加难的趋势。虽然我们平时也加大了训练力度,诗词鉴赏仍然是大部分中学生的薄弱环节。其中原因主要有二:一是学生由于阅读视野狭窄,导致阅读能力差,对诗词尤其是古典诗词的特点、规律把握不准, 难以在有限的时间内准确领会诗词的内容;二是虽然进行了大量的练习,但是由于练习的 相似文献
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