小说文本教学应突出“三深”

作为和诗歌、散文、戏剧并列的文学形式之一,小说无论在创作和阅读上都有其特性。相对于诗歌、散文,小说更具故事性;相对于戏剧,小说的情节内容更加完整。在高中语文课堂教学中,不少教师和学生都认为小说故事性强,阅读相对容易,其实不然。如果仅仅从情节角度把握小说文本,那么就会陷入浅层次阅读。本文结合教学实践,谈谈小说文本教学中。如何通过合理引导,让学生对小说文本的理解和把握更加深刻、深入、深化。     

无声胜有声 肃穆寓高潮——浅谈对《警察与赞美诗》小说情节的一点认识

情节是小说的三要素之一,它由表现人物性格形成和发展的一系列生活事件有机组成。也就是说情节一般带有故事性,所以通常又称为故事情节。情节的生动性和丰富性是吸引读者的直接动力,尤其对于富于幻想和好奇的中学生来说,情节的曲折动人,更是读者废寝忘食的原因,比如武侠小说,言情小说等。当然,仅仅满足于情节,那是低层次的欣赏。还应该认识到,情节是受现实生活制约的,它是现实生活的艺术反映,透过情节,一个重要的目标是反映人物的性格,所以往往情节又被认为是人物性格的历史。正确地把握小说的情节,对于认识小说的人物形象,理解作品主题,深刻领悟其艺术魅力起着重要作用。在小说单元教学中,对小说情节的欣     

中学语文课堂中古典小说教学方法的创新研究

传统的古典小说教学只单纯地侧重小说的故事情节、小说三要素、人物性格特征和主题思想的分析,大多是教师按照教案机械地梳理情节、解读文本,经典作品的文学意蕴和文化价值被严重忽视。鉴于此,本文提出"教师创造合适的情境,引导学生感受小说中的主要氛围""善于引导学生与小说中人物角色互换""引导学生从小说中找出与现实的交集"等教学方法。     

发掘“矛盾”,找准小说教学突破点

<正>小说是对观念矛盾的想象性解决,小说本身就是对矛盾的一种反应,它的独特价值在于把握矛盾的方式。小说教学教什么?有没有好的突破点?很多老师对文本缺乏深刻的解读,常围绕"人物、环境、情节"三要素展开分析,显得单一而缺乏创新,常导致课堂教学效率低下。实际上,在一些小说文本中蕴含着极其丰富的教学资源,如看似明显或隐藏的"矛盾",或是作者的匠心独运所在,或是点睛之笔,或是揭示小说主旨的关键点。教师若能深入发掘,根据文本特质深刻解读,提炼有     

金圣叹的闲笔论——中国叙事理论对非情节因素的系统关注

大量非情节因素向小说文本的渗透,是现代小说艺术的一个基本特征。然而时至今日,尚未见到有人对小说的非情节因素作出全面系统的专题研究。令人感到惊叹的是,早在明末清初的金圣叹,不但对小说的非情节因素给予了高度重视,而且对它有着全面、充分的评点。他所提出的闲笔论,是有关非情节因素的系统理论。他不但把非情节因素看作小说艺术一个有机的构成部分,而且对非情节因素的审美功用作了详细、充分的点评     

在物象中探寻小说叙事的逻辑力量——以《林教头风雪山神庙》教学为例

在小说教学中,以物象为抓手,精读这一篇,整合“这一类”文本,使学生深刻体悟小说中物象与小说情节、人物、主旨的逻辑关系,从而领略作者的叙事匠心,感受艺术的逻辑真实,使小说鉴赏教学收到实效。     

鞭辟入里的讽刺与敏锐的思辨能力——评王清平的长篇小说《秘书们》

王清平的长篇官场小说《秘书们》饱含哀悯之情,在矛盾中表现秘书的辛酸坚韧、困惑追求、荣耀屈辱,突出秘书的尴尬,表达了秘书们悟到说不出或不敢说的强烈心声,展示运河市党政秘书的众生相。小说以鞭辟入里的讽刺和敏锐的思辨能力再一次引发世人的关注。作家构思奇巧,有意识地加速推进情节的快速发展,适应现代人竞争激烈快节奏的阅读心理,语言特别有味道,很受欢迎。《秘书们》在审美愉悦中唤醒人们的心灵,使人们对尊严、自由更加肃然起敬。     

浅谈鲁迅小说中的“特种族”人

小说的人物、情节、环境三大要素中，人物形象的设置和塑造是否典型，很大程度上决定小说艺术水准和思想价值的高低，短篇小说尤其如此。在现代学史上，真正能在短篇小说里多典型多侧面深刻反映现实生活本质的，莫过于鲁迅先生了。     

复仇宿命中的漫游——析《鲜血梅花》的戏仿反讽色彩

余华的小说《鲜血梅花》从文本题目、文本语言和情节结构上看,都带有父仇子报式武侠小说文体类型的明显特征。在父仇子报式武侠小说中,情节模式与情节内涵高度一致。从这种关系看《鲜血梅花》,其情节模式与情节内涵却是相悖的,即仿武侠的情节与非武侠的旨归悖反地结合在一起。对武侠小说的戏仿色彩和反讽态度意味着余华对传统武侠小说＂复仇＂模式及其背后道德伦理根基深刻怀疑。     

《西游记》形象和现代审美文化

《西游记》小说形象在现代审美文化发展中留下了深刻的烙印。其中主要表现：一是不仅《西游记》小说形象在民众事象中广泛延续，而且在社会重大变革中也可见其影响，毛泽东屡次引用便是显著例子；二是小说文本被改为戏剧、诗词、电视剧各种形态；三是现代小说创作包括鲁 迅、张恨水的小说创作都不同程序受到《西游记》的影响。     

论《洛丽塔》情节结构中的戏仿

《洛丽塔》是俄裔美国作家纳博科夫的代表性,戏仿在该小说自射的结构中起着非常重要的作用。纳博科夫使用戏仿的技巧组织了小说的情节结构,深刻地揭露了主人公享伯特的欺骗性,同时增强了小说结构的自射性和文本的虚构性。     

话题:课堂的内在力量在于唤起思想的转折

孙老师这堂课的内在结构更像是一部小说——有铺垫,有悬念,有情节,同时——情节是不断演进发展的。在课堂里,情节的发展靠的是教师、学生、文本之间的互动生成,口语交际课尤其如此。     

浅谈秘书角色的认知偏差及其对策

当前,秘书角色的认知主体即领导、社会公众和秘书自我对秘书角色的认知都存在一定的偏差,其负面影响较大。对秘书角色的认知产生偏差的原因有多方面,可以借助于通过组织培养和自我培养树立秘书的角色意识;提高秘书从业人员的政治素质,加强职业道德修养及继续大力推行秘书职业资格制度,并逐步实现秘书职业立法,促进秘书职业的专业化、职业化、社会化等相应对策来转变对秘书角色的认知偏差。     

关于高校行政秘书角色定位的探讨

国家“十一五”教育规划中明确指出,中国要大力发展职业教育,培养实用性、技能型职业人才。“秘书”被列入国家劳动和社会保障部的职业目录后,秘书培养模式从应试型培训辅导逐渐向实用型训练派遣过渡。各高等院校、培训机构也纷纷推出了秘书专业和各种名目繁多的秘书训练班,但效果如何呢?训练出来的秘书职业真正具有实用性吗?很多高校和培训机构也都是一头雾水,因为他们还无法对现代职业化秘书进行准确定位,也难怪他们训练不出实用型职业秘书。因此,通过等级考证的秘书人员对秘书职业的把握也是朦朦胧胧,在就业和创业的历程中满腹的迷茫和困…     

鲁迅《铸剑》中的建构与消解

鲁迅的小说《铸剑》通过对古代志怪小说的更改,构建起了崭新的人物形象和深刻的主题。同时,作者创造了一系列充满反讽的情节消解着文本的核心内涵,使这部小说具有了强烈的艺术张力和历史真实感。本文通过阐释新编文本对源文本的建构与消解,发掘其艺术形式与精神内核。     

重复与抽象:一种背景——三部长篇小说阅读对照

本文试图通过对三部做篇小说语言,情节和人物等方面的微观分析,揭示出它们的共同特征:重复与抽象,并以此为出发点,剥离出隐喻在小说后面的背景意味。这种背景意味代表了近年部分小说尤其是部分中长篇小说的取向。本文是一次文本批评的尝试。     

在实践教学中培养学生的秘书角色意识

文秘专业的学生将来所要从事的职业是服务类行业,因此高职文秘专业的教学应注重培养学生的秘书角色意识。因此,在教学过程中,教师要正确引导学生树立职业理念,充分发挥学生的主动性,围绕培养学生的秘书角色意识去传授知识技能,组织实施教学。在实践教学中培养学生的秘书角色意识,形成课堂教学、实训、实习三者一体的教学模式,使学生在潜移默化中把握秘书角色定位,自觉培养秘书角色意识,更快速地、高质量地与社会需求接轨。     

试论《三国演义》中叙梦情节的文本功能

《三国演义》中有不少关于梦境的描写,这些叙梦情节不仅是小说内容的重要组成部分,而且作为一种艺术手法具有非常重要的作用。本文将探析其中的叙梦情节在推动小说情节、暗示命运、连缀文本、渲染氛围和设置悬念等方面的文本功能。     

论秘书工作者的心理品质

凡有人就有心理活动,秘书人员有自己特定的活动领域,同样也存在着大量的心理现象。因此,秘书工作者在其职业活动中要重视自己的心理品质修养。 一.秘书工作者的心理品质是由其社会角色和职业动机决定的。 (一)秘书工作者的社会角色。所谓社会角色,是指一个人所处的社会地位,从事的社会职业,担任的社会职务。整个社会好比一个广阔的舞台,每个人都担任着一定的角色。秘书工作者担任着这么一个角色:在领导机关工作,但不是领导,却又以某种方式参与领导活动,并在其中发挥重要的作用。具体地说,是对领导起参谋和助手的作用,秘书的这     

无声的音乐,生命的律动——小说《将军族》中音乐的解读

音乐在小说《将军族》的叙事、抒情上起到了重要的作用。它不仅推动了情节的发展,也是主人公内心世界的再现,更自然流露了隐藏在文本背后的陈映真先生的情感世界,渲染了环境,使小说的意蕴更为深刻。