传承书法艺术 营造墨香校园

我校自2007年创办以来就十分重视书法教育,目前我校是青浦区第一所上海市书法教育实验学校。我校专门成立了以校长任组长的书法工作领导小组和由具有书法特长的教师组成的书法工作小组。我校现有两名书法专职教师,经过多年的探索与实践,我校师生的书写能力有了明显的提高。现将以下几点做法与大家分享。一、坚持课程之路,拓展社团活动我校将"书法"纳入必修课程的设置,从一年级到八年级每周各安排一节书法课,分别由书法教师和     

简讯二则

我校将组织先进工作者和优秀学生进京旅游 在教育改革和精神文明建设中,我校涌现出一批先进工作者和优秀学生。为了表彰先进,开阔视野,我校决定组织一个七十余人的旅游团,将于今年暑期去北京游览参观八达岭、十三陵、颐和园、故宫……等名胜古迹。 省德育教师培训班将在我校举办 河北省高等院校共产主义思想品德课教师培训班,将于一九八四年八月一日至二十二日在我校举办。这次德育教师培训工作的主要内容是:①讲解教育     

以校本教研为载体,努力提高教师教学能力

我校是一所联合办学的小学。由于教师来自各小学,为了对每位教师教学能力和教学水平有更进一步的了解,整合教师的资源,挖掘和提高教师的教学能力,提高教师的整体素质,我校开展以校本教研为载体的教学活动,全面推进了新课程的实施。下面谈谈我校以校本教研为载体,开展的教研活动的一些做法。     

我眼中一位特殊教育学校的老师

【背景】本学期,我校和吴江市特殊教育学校组织一次教师体验活动,由我校一天派一两名教师去特殊教育学校一天,体验、感受特殊教育学校教师对待学生的那种爱心和耐心。我被安排在了3月9日去体验。     

“双师型”教师队伍建设的构想

建设一支"双师型"教师队伍,是全面提高我校工科专业教学质量的关键。但目前我校"双师型"教师在整体教师队伍中比例很低,对"双师型"教师的认识及培养也有误区。本文将从解读"双师型"教师的内涵入手,结合我校实际提出相应的对策和建议。     

自主探究、体验、感悟——《质量守恒定律》的问题教学研讨活动观感

前一段时间,我校与对口支教学校江阴高级中学进行了一次同课题教学研讨活动,我校教师和江阴教师同上了《质量守恒定律》一课,我全程参与了这一活动,深有感触。     

立足教师专业成长争创优质教育——教研训一体化模式的实践

校本研训是我校科学发展和教师专业成长的需求,是我校教师在职培训、继续教育的一种重要形式,是加强我校教师队伍建设、提高教师素质的有效途径;根据我校实际情况,明确每学年校本研训主题,确立了“以人为本,分层培训,以点带面,普及与提高相结合”的教师发展总思路,倡议教师“学     

我眼中一位特殊教育学校的老师

[背景]本学期,我校和吴江市特殊教育学校组织一次教师体验活动,由我校一天派一两名教师去特殊教育学校一天,体验、感受特殊教育学校教师对待学生的那种爱心和耐心.我被安排在了3月9日去体验.     

掌握阅读技能 提高教学效率

我校是一所联合办学的小学。由于教师来自各小学，为了对每位教师教学能力和教学水平有更进一步的了解。整合教师的资源，挖掘和提高教师的教学能力，提高教师的整体素质，我校开展以校本教研为载体的教学活动．全面推进了新课程的实施。下面谈谈我校以校本教研为载体，开展的教研活动的一些做法。     

实施师训质量监控 提高青年教师素质

1992年我校有教师57名,其中青年教师31名,占学校教师总人数的53％,显然青年教师已是我校教学上的主力军。当时这些青年教师的学历只有中师水平,有大专学历的只一人,大多数教师对教材教法掌握得不好,区教研员到我校听课认为我校青年教师上的课一般化,     

愚园路第一小学搭建合作研究平台

近年来,我校开展合作型教学研究,积极构建了一种适合我校实际、与课程改革相匹配的教师教学工作生存方式和研究方式,并促进了教师的专业发展和课改的深入实施。     

重构教师多元评价的新尝试

基础教育课程改革启动以来,教师评价改革引起了广大教师和研究人员的广泛关注,我校探索教师多元评价的改革,进行了如下一些新的尝试。一、重构教师多元评价的指导思想我校改变以往注重单一的教师教学业绩评价的做法,通过学习和研究,明确学校新的教师多元评价     

师资培训工作的实践与思考

师资培训工作的实践与思考李崇武一、我校师资培训工作的现状教师是办好学校主要依靠的力量。我校自１９７８年建校以来,都非常重视师资培训工作,这是从我校师资队伍的构成来考虑的。建校初期,我校师资由三部分人组成：一是由中专、中学调进我校任教的教师,他们多数是...     

开展自主评价 促进教师发展

<正>深入开展校本研究是促进教师专业发展的最佳途径。面对大气候的教育改革,随着人材标准国际化这一趋势,朝阳区与时俱进,为促进教师专业化发展,从2002年起,部署了深入、全面地开展"教师专业发展型学校"工程这一工作。一、在学习中强身1.创造机会,外出学习。我校是一所规模比较小的学校,资金短缺是我校最大的困惑。校长外出学习常常是花自己的工资,但是我校却非常重视教师专业水平提升。我校决不放弃每一次学习的机会,派中青年教师     

PEP Book 2 Unit5 Where is my ruler？Part A第一课时

一、背景 随着我校英语师资力量的壮大,学校对小学英语教学的关注也日益增加。为了提高我校英语教师的课堂教学能力,促进英语教师对课堂教学的反思力度,学校特邀请区教研室的英语教研员来我校进行指导,指出我们三位英语教师在课堂教学中存在的问题,并给出相应的意见和建议。     

在社会实践活动中培养魅力教师

在我校的一次关于魅力教师的调查问卷中,学生各抒己见,不少人认为教师的魅力与穿着、年龄无关,但一定要博学智慧、条理清晰、品行端正、和蔼可亲。结合我校开展的“寻找身边魅力教师”系列活动,我校教师努力寻找魅力教师的共有特质。本文旨在探讨在课堂之外的社会实践活动中如何培养魅力教师。     

发挥“导、查、培”职能 促进村小同步化管理

<正>我校是一所乡镇中心校,下辖4所村小。村小教师占全镇小学教师总数的41%,学生占全镇小学生总数的33%。村小教师的思想素质和业务素质、村小学生的行为习惯和学习习惯将直接影响我校教师的整体水平和教育教学质量的高低。几年来,我校立足实际,把对村小的管理纳入到了常规管理中,积极探索了村小管理的方式方法,为实现中心校和村小工作同步化做了一些探索和实践,下面将我校的一些具体做法和大家共同探     

愚园路第一小学：搭建合作研究平台

近年来，我校开展合作型教学研究，积极构建了一种适合我校实际、与课程改革相匹配的教师教学工作生存方式和研究方式，并促进了教师的专业发展和课改的深入实施。     

基于共同体文化教研组建设的实践探索

我校于2007年9月开展"教师实践共同体的理论与实践研究"的课题研究,这是我校根据新课程改革的基本理念,结合我校情,运用"实践共同体"的理论,促进校本层面上教师专业发展的一项尝试与创新。在这一课题研究成果的基础上,我校聚焦"基于共同体文化的教研组建设",     

以反思性教师评价体系为框架 加强示范性高中建设

2002年12月,黑龙江省反思性教师评价体系研讨会在我校召开。会上,省教育厅的领导对我校实施的教师评价体系给予了高度赞扬。一致认为,反思性教师评价体系是我校在示范性高中建设中的一大特色,对高中课改的实施和发展起到了积极的推动作用。下面就我校的反思性教师评价体系进行初探。