农村中学语文课堂合作式学习初探

实现新课程目标下课堂教学结构模式和方法的转变,促进学生的全面和谐发展,是当前农村语文教学改革的重要任务。新的语文教育观和现实的语文教学实践,给了我们深刻的启示。我们试图建立适应当前语文课程改革,推动农村语文教学全面深入的新型合作语文学习模式,在农村中学语文教学中实施合作学习,仍然面临众多困惑。     

对农村中学语文教学创新的探索

中学语文教学肩负着极其重要的责任,是民族发展和丈化传承以及社会进步的重要工具.创新教育是一个迫切而现实的课题.农村中学语文教学基层相对薄弱,因此,在语文教学中我们就更应该进行创新教育的探讨和尝试并将其合理运用.     

新课标下农村中学语文创新能力教育初探

一、农村中学语文教育的背景和现状语文教学,关于教学理念、教材内容、教学方式的变革已经酝酿很久了,不管我们适应与否,幅度更大、涉及更广的“基础教育课程改革”将继续把语文教学推到一个新的层面上来。     

中学语文教学要增强学生的文化意识

新大纲的颁布实行和新教材的推广使用,要求新时期中学语文教学必须树立新的观念.学生文化意识的增强,有利于语文真正实现传承、发展、创新民族文化的功能,对于学生语文素质的全面提高以及学生个体全面和谐的发展有着重要的意义.新时期中学语文教学在注重培养学生语文能力的同时,应积极探求新的方法和途径,以增强学生的文化意识.     

中学语文阅读教学现状及其优化策略浅析

语文教学是我国中小学基础教育的重要组成部分,而阅读教学作为语文教学的重要基础,在整个中学语文教育阶段占有十分重要的地位。因此,在新课程改革背景下我们必须正视并分析中学语文阅读教学中存在的问题,并深入探讨其产生的原因,进而在此基础上提出相应的优化策略,从而真正提高中学语文阅读教学质量。     

中学语文教学要增强学生的文化意识

新大纲的颁布实行和新教材的推广使用，要求新时期中学语文教学必须树立新的观念。学生文化意识的增强，有利于语文真正实现传承、发展、创新民族文化的功能，对于学生语文素质的全面提高以及学生个体全面和谐的发展有着重要的意义。新时期中学语文教学在注重培养中学生语文能力的同时，应积极探求新的方法和途径，以增强学生的文化意识。     

浅谈中学语文教学中“家国情怀”

五千年的传统文化是中华民族最重要、最宝贵的精神积淀和文化财富,体现着中华民族的精神和情怀,在民族的发展过程中占据着十分重要的地位。在我国现今的教学体系当中,语文是传承传统文化、弘扬民族精神最主要的载体。其中,“家国情怀”作为民族情怀最重要的组成部分,在中学语文中有很明显的体现。本文系统总结了中学语文教学中渗透“家国情怀”的价值,并对语文教学中体现出的“家国情怀”进行了细致的分类解读。     

历史材料在中学语文阅读教学中的应用途径与策略

语文作为我国教育的基础教育学科之一,在整个教育体系中起到着重要的作用。语文也是中华传统文化的有机载体,我们在进行中华传统文化教育时,往往会用文字作为载体,而文字从某种角度而言就是我们语文的延续。在语文阅读教学中,我们往往会提供多种素材让学生进行写作或者是阅读教学工作。随着我们对于中华传统历史文化的重视,在中学语文阅读理解中我们也多次看见历史材料的身影。从某种角度而言,历史材料是学生特别好进行写作的素材来源,也会是语文阅读理解的题目来源。我们要探索历史材料在语文阅读教学中的应用途径与策略,做好我们的中学语文教学工作。     

新时代农村中学语文教学模式创新研究

在农村中学教育中,由于教育资源匮乏,中学生语文基础差,导致农村中学语文教学效果不理想,学生整体素质普遍较低。语文教学作为文化软实力传播的重要途径,在中小学教育中越来越重要。在教学中如何运用好教材,把思想品德教育和语文教学有机结合起来,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,养成良好的行为习惯和品德是农村中学语文教学面临的重要任务。本文从教学目标、教学方式、教学内容、教学过程和教学评价五个方面来阐述该如何做到创新。     

论中师语文教学

中师语文相对于小学语文、中学语文和大学语文来说,在目前还未引起大多数人的足够重视。直到现在,中师语文不仅没有一套较为完善的教学参考资料,而且语文教学大纲的初稿也还没有制订出来。这个问题应该引起我们注意。我们国家要实现科学技术的现代化,关键是要提高整个民族的文化素质,而要提高民族素质,基础教育决不容忽视。小学语文是各     

浅谈中学语文教学中的写作训练

素质教育是我们所提倡的教育．全面发展学生的能力和素质已经成为当代学校教育的主要课题。语文教育是基础教育中的重要组成部分．是学生学习母语和其他学科所必备的能力之一。语文素质包括语文素养和能力。语文能力的培养最重要的体现就是写作能力．所以在中学语文教学中．语文教师要特别重视写作训练。     

守传统文化之根 铸中华民族之魂——论中学语文课堂如何进行传统文化的渗透

中华民族传统文化走进课堂,既是传承的需要,也是育人的需要。作为一名中学语文教师,在教学中如何全面发挥学科优势,保证学生在优秀文化的熏陶下成长和发展,增强民族文化自信,语文课程标准对中学语文教学提出了明确的要求。因此,教师在教学中把握好传统文化的渗透显得尤为重要。本文就在语文教学活动中如何进行传统文化的渗透展开探讨,以实现培根铸魂之目的。     

农村小学语文教学存在的问题及改进措施

尽管近年来英语热的现象遍布全国,但汉语作为我们的母语,我们工作和学习需要交流的基本工具,它的学习却存在很多不足之处。尤其是农村小学语文教学更是存在诸多问题。然而,小学语文教学是农村基础教育的关键内容,也是我国基础教育的主要构成部分,因此,农村语文教育状况应引起社会各界的关注,从而采取有效措施,以使农村语文的教学水平得到提高,使学生获得全面发展。     

浅论中学语文教学中的传统文化教育

中国的传统文化有着五千年的历史,语文是人类文化的重要组成部分,中学语文教学是继承传统文化的重要载体。因此,在中学语文教学中,我们应该融入传统文化教育,传承弘扬传统文化。     

在语文教学中如何弘扬优秀传统文化

传统文化是中华民族发展的根,是我国文化的重要组成部分,传统文化在中学语文教学中具有重要的教育功能,因此我们在中学语文教学中应当将传统文化巧妙地融入到教学当中。本文主要分析了传统文化在中学语文教学中的意义与在语文教学中弘扬优秀传统文化的策略,希望能够更好地促进中学语文教学中传统文化的运用。     

文言文教学的坚守与创新

一《语文课程标准》总目标部分提出：＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。＂文言文是我国民族文化的一种载体,作为传承中国文化、吸收民族文化精髓的有效途径,文言文教学应该是实现这一目标的重要途径之一,理应引起语文教师的重视,它是中学语文教学的重要组成部分。然而,初中文言文教学历来是颇有争议的一块领地,文言文教学和对文     

语文教师的书法教育责任与能力

书法是中华文化的瑰宝,是基础教育的重要内容,有着传承民族文化,培养学生审美情趣,提高文化修养,促进学生全面发展的重要作用。语文和书法相互融合,密不可分,语文教师应该明确自己在贯彻落实《纲要》《意见》中肩负的责任,提高书法教育的能力,在语文教学中自觉开展书法教育。     

浅谈在语文教学中弘扬传统文化

<正>培养学生深厚的人文底蕴,培养学生博大的民族情怀,为中华民族的发展造就有用的人才,是每个语文教师不能推卸的责任。一、中学语文教材蕴涵着丰富多彩的优秀传统文化,为语文教师在语文教学中传播优秀传统文化提供了可能认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,是新课程的培养目标之一。因此根据新课程培养目标制订的现行中学语文教材不仅是各种语文知识的载体,也是我国传统文化的载体。教材中的古代诗、词、文积淀着丰富而深厚的传统文化,这些都是我们对青     

赣南语文课程资源的开发和利用

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个重要概念,它包括素材性资源和条件性资源两大类。《语文课程标准》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活,以及日常生活话题等,也都可以成为语文课程的资源。”赣南存着著名的自然景观,还有深厚的地方文化,我们应该充分利用本土文化资源,将本土文化里的有益成分引入语文教学,扩大中学语文的课程资源的源头,以促进语文教学的多样化和特色化。     

提高我区农村中学生汉语课外阅读能力

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课外阅读的价值被重新提升。新课标明确提出,要把全面提高学生的语文素养作为中学语文教学的重要理念之一,而语文素养包涵了语文阅读。语文新课标要求,义务教育九年课外阅读总量须达400万字以上。虽然我们可以适量减少,但也需达到一定的阅读量。由于各种因素的影响,我区农村中学生的汉语文