混合学习的原理与应用模式

混合学习 (BlendedLearning)是人们对网络学习 (e Learning)进行反思后 ,出现在教育领域、尤其是教育技术领域中较为流行的一个术语 ,其主要思想是把面对面 (Face to Face)教学和在线 (Online)学习两种学习模式有机地整合 ,以达到降低成本、提高效益的一种教学方式。本文主要对混合学习的理论基础、基本原理、过程设计和应用模式等问题进行探讨。     

中小学在线教学的优化设计和实施

随着现代教育信息技术的发展,在线教学成为中小学教育的一种重要教学方式。如何优化中小学在线教学是广大中小学教师共同关注的问题。     

基于ASP的在线测试系统设计与实现

纸质测试受传统教育思想影响较深,存在实践能力差、测试形式单一、成本较高、保密工作难、作弊手段多等一系列问题。提出了一种基于ASP的在线测试系统设计方案,并通过网络利用计算机进行测试,实现了无纸化、网络化、自动化的在线学习考试模式。系统主要以在线学习、考试为核心,提高了教学管理效率,降低了教学成本,增强了教育机构的核心竞争能力,为数字化校园建设发挥着重要作用。     

地方高校大规模在线教学的实践思考与应用 ——基于江苏省H学院问卷调查的分析

2020年新冠肺炎疫情期间,大规模在线教学成为高校开展教学活动的有效方式.为探究在线教学对学习效果的影响,分析在线教学实际成效,分别立足师生主体体验者角度开展问卷调查.结果表明,师生对在线教学满意度较高,在线教学质量能够得到有效保障,但是也存在教学平台和工具的多样性增加学习成本等困扰.调查结论为2021年春季学期大规模...     

疫情期间工程流体力学混合式教学方案设计及探讨

在线教学是近年来出现的一种新的教学手段,受到越来越多高校和教师的重视。2020年突发的新冠肺炎疫情导致学生不能正常返校,在线教学成为当时环境下的主流教学手段。工程流体力学作为能源动力类专业基础课程,是本科生必修的基础骨干课程。为响应教育部"停课不停学,停课不停教"的号召,哈尔滨工业大学工程流体力学教学团队利用现有的网络资源,依托中国大学MOOC平台、爱课程平台、腾讯会议平台、微信平台和QQ平台,建立"网络视频+直播课程+实时问答"混合式在线教学模式,保证了工程流体力学课程的教学任务顺利进行,提高了教学质量。这种混合式教学模式在未来具有广泛的应用空间。     

《英语报刊选读》课程在线教学方法探析与实践

《英语报刊选读》是本科开放教育英语专业的选修课之一,该课程采取在线教学的形式。如何根据该课程的教学特点,充分、有效地利用远程教学手段和方法在电大在线远程教学平台上开展教学,是任课教师必须在教学过程中解决的首要问题。笔者通过为期一学期的教学实践,提出了在电大在线远程教学平台上进行该课程在线教学的可行性的方法。     

疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析

疫情防控下,广大师生面临"停课不停学"的新考验,而超大规模开展在线教学从多方面给中小学教师带来了巨大挑战。为了解中小学教师在线教学的现状及其对在线培训的需求,文章面向23个省市地区的中小学教师进行了网络问卷调查,并对收集的15438份有效问卷进行了整理分析,重点分析了疫情防控下中小学教师对在线教学的态度、准备情况、平台使用和效果预期等,以及中小学教师对在线培训的具体需求。在调查分析的基础上,文章针对中小学教师在线培训提出了相关建议。通过在线培训提升中小学教师的在线教学能力,不仅仅是疫情防控下的权宜之计,也将是提高教师信息素养、促进教育信息化长远发展的重要途径。     

在线教学视域下的著作权问题研究

当前"互联网+教育"深度融合,在线教学成为一种新的教学模式,并随着信息技术的应用和普及而持续稳定发展。但在线教学课堂的范畴、在线教学作品及其归属、在线教学平台的权利与责任、合理使用规则的判定,以及在线教学著作权保护等基本问题还存在较大争议,羁绊在线教学的持续发展。厘清在线教学中的著作权基本问题,有利于促进在线课程建设,是适应新时代教学需求、鼓励知识共享与创新、推动教育文化事业积极发展的重要前提。     

在线教学视域下的著作权问题研究

当前“互联网+教育”深度融合,在线教学成为一种新的教学模式,并随着信息技术的应用和普及而持续稳定发展。但在线教学课堂的范畴、在线教学作品及其归属、在线教学平台的权利与责任、合理使用规则的判定,以及在线教学著作权保护等基本问题还存在较大争议,羁绊在线教学的持续发展。厘清在线教学中的著作权基本问题,有利于促进在线课程建设,是适应新时代教学需求、鼓励知识共享与创新、推动教育文化事业积极发展的重要前提。     

基于MOOC的混合教学模式设计与应用研究

文章结合MOOC和混合学习的优势,设计了基于MOOC的混合教学模式。教学模式分为面授前的在线学习、面授教学、面授后的在线学习、阶段性测试4个阶段。在教学中,将学生分成AB两组,分别采用基于翻转课堂的混合教学模式和传统教学模式,开展教学实验。实验结果表明,MOOC辅助高校教学具备可行性,基于MOOC的混合教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,MOOC的出现并不会直接影响教师在课堂上的主导地位。     

The effect of blended instruction on accelerated learning

While online instructional technologies are becoming more popular in higher education, educators’ opinions about online learning tend to be generally negative. Furthermore, many studies have failed to systematically examine the features that distinguish one instructional mode from another, which weakens possible explanations for why online instructional technology can be beneficial. The current study isolates three benefits of the authors’ particular online instructional technology: (1) providing flexibility in how students learn, (2) offering immediate and targeted feedback and (3) increasing student participation and engagement with instructional material. Maximum benefits were observed when students used the online instructional technology to prepare for their face-to-face class – that is, students with this blended instruction learned twice as much content in the same amount of time in comparison to students with face-to-face instruction alone, without creating an atypically high workload.     

网络继续教育培训课程满意度影响因素调查与分析

网络继续教育培训作为教师专业发展的重要途径,融合了远程教育与继续教育的优势,已经成为当今世界继续教育发展的新趋势。总体上,目前学员关于网络继续教育培训的课程满意度处于中上水平,有待进一步提高,因此,必须为学员提供优质的网络课程资源、充分的在线辅导支持、完善的网络平台功能,以提高网络继续教育培训的课程满意度。     

美国网络高等教育十年发展报告：现状、问题与启示

经过多年的不断发展,美国网络高等教育已走在了世界前列.文章以图表描述和分析美国高等教育第十次年度报告主要内容的基础上,探讨了其中存在的师生接受度低、质量成本控制难、辍学率高与社会认可低等多方面的问题,最后针对我国网络高等教育的未来发展提出开放学分认可、加强质量监控、推广成果应用等三个方面的启示.     

Balancing Institutional Demands with Effective Practice: A Lesson in Curricular and Professional Development

ABSTRACT

Online writing courses have developed in importance to meet student learning and institutional expectations; over time, a controversy about training online instructors and building sustainable programs has emerged. This article relates training demands within the University of Arizona’s Writing Program and development of an online professional & technical writing certificate. The article proposes training instructors with master courses and building a sustained program through a participatory design to create a professional and integrated environment.     

以建构主义为理论基础的大学英语网络教学实践研究

大学英语传统教学模式亟待改革,而以建构主义为理论基础的英语网络教学因其强大的自身优势成为大学英语教学模式改革的方向.然而,网络教学模式的先天性缺陷和我国大学生英语自主学习能力的现状决定了网络自主学习不能完全取代传统的课堂教学.当前,切实可行的大学英语网络教学模式应该将网络自主学习与课堂面授相结合,最大程度地扬长避短,以取得大学英语教学的最佳效果.     

Online Training: An Evaluation of the Effectiveness and Efficiency of Training Law Enforcement Personnel over the Internet

Evaluation of online training is a necessity to its future as a viable alternative method to classroom training. The purpose of Study 1 was to evaluate the effectiveness and efficiencies of online training as it compared to current classroom training with Nebraska Law Enforcement Training Center's (NLETC's) Jail Management trainees. Trainees were randomly assigned to receive either online or classroom training. Learning, motivation, and attitudes were measured for instructional effectiveness. Instructional time and cost/benefit calculations were used as measures of efficiencies. Results indicated, as predicted, that online training is as effective an instructional method as classroom training, and more efficient than classroom training. No meaningful learning differences occurred between the two groups, but online training was completed in almost half the time of classroom instruction and at a lesser cost. However, the classroom group reported higher motivation and positive feelings concerning their instruction than did the online group. Study 2 experimentally examined learning, instructional time, motivation, and attitude advantages of multimedia included in the Jail Management online training courses. Although hypothesized that video would enhance learning, motivation, and attitude, there were no differences in UNL student participants' test scores or surveys scores whether they received training with text only, audio with the text, or video with the text. Only instructional time differed among the groups.     

网络教育专业培养方案制定的原则和思路

目前,网络教育的专业培养方案并未真正体现网络教育的功能和特点,无论是从培养方案所应涵盖的内容项目,还是从培养方案的制定原则和具体思路方面,均需要科学的方法和指导。本文通过访谈,对网络教育专业培养方案及制定进行了充分的实地调研,分析了目前网络教育专业培养方案及制定中存在的突出问题,并针对这些问题,结合作者的相关研究及文献调研的结果,提出制定网络教育专业培养方案的主要内容、原则、关键环节及主要方法,以期为我国高校网络教育专业培养方案的制定提供参考。     

Developing and Supporting Faculty Training for Online Social Work Education: The Columbia University School of Social Work Online Pedagogy Institute

ABSTRACT

With the growth of online and distance education in social work, faculty training and support need to be provided to ensure high-quality online social work education. A model for training social work educators in online teaching is outlined that focuses on pedagogy, technology, and social work values. Columbia University School of Social Work’s Online Campus provides a five-week Institute on Pedagogy and Technology for Online Courses for prospective social work instructors. The Institute provides a faculty training model that can be adopted in other social work programs, and seeks to model best practices in online education.     

干部教育混合培训模式实践探索——以湖南省干部教育培训网络学院为例

干部教育混合培训模式包括培训方式、培训内容、培训考核、培训活动、培训管理的线上线下相结合。湖南省干部教育培训网络学院探索出自主选学与集中轮训相结合、专题培训与知识培训相结合、网络学习与在岗自学及面授学习相结合、在线测试与线下考试相结合、在线提交学习论文与线下评审相结合的一系列做法。在应用干部教育混合培训模式时,要注重线上线下培训活动的统筹性、培训过程的实效性、培训内容的针对性、培训活动的安全性。     

技工院校员工培训模式创新研究与实践

开滦技师学院在为企业培训员工的过程中不断创新,采用线上与线下相结合的培训方式,把传统职业教育、教学活动在线化、数字化,形成新型"互联网+职业教育"的模式.在进行PLC专项培训时,经过调研讨论,完成了面向企业的培训计划.在培训中采用线上教学主要讲授理论知识,创新三种线上授课方法,对比了这三种方式的使用特点.线下培训主要培...