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戴望舒 《中学生阅读(高中版)》2007,(10)
说是寂寞的秋的清愁,说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧,我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字,假如有人问我的烦忧。说是辽远的海的相思,说是寂寞的秋的清愁。烦忧@戴望舒~~ 相似文献
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戴望舒 《中学语文(读写新空间)》2000,(8):22-22
说是寂寞的秋的悒郁,说是辽远的海的怀念,假如有人问我烦忧的原故,我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字,假如有人问我烦忧的原故,说是辽远的海的怀念,说是寂寞的秋的悒郁。[简评]《烦忧》的特点突出地表现在两个方面:一是结构上,高度形式主义束缚下自由的循环美;二是意境上,单纯现象语境下广阔的因果可能性空间。循环美,在于它的复述方式,因为诗人精心挑选字词,巧妙地 相似文献
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李文萍 《希望月报(上半月)》2005,(8)
人就是人,而不是一只小鸟。那么"谁 想过自己有一对翅膀呢?"我的想法和你 们可大不相同,我畅想有一对翅膀。 假如我有一对翅膀,而我可以像海鸥 一样在蔚蓝的大海上自由地飞翔,可以去 看看那广阔的太平洋有多宽有多大,到底 是50万平方公里,还是100万平方公里 呢?可以去瞧瞧那凶猛的台风到底有多么 的厉害,是达到了12级,还是24级呢?观 察水到底能卷起多么大的风浪。 假如我有一对翅膀,我可以像雄鹰一 相似文献
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假如我有一双翅膀,我就可以自由地飞翔,我想飞到花园里,呼吸花儿的香味;我想飞到池塘里,在池塘里嬉戏;我想飞到江南,在春雨中看杏花…… 相似文献
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将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 去别人家,应先问声:“有人在家吗?”进入客厅前,应该大声跟主人打招呼。别人问你是谁的时候,应该回答名字,而不是“是我!”让人不清楚你是谁。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2004,(Z1)
据说,鸟儿和一些动物的翅膀是上帝赐给的。一天,上帝召开有翅膀的动物开会,想了解它们是如何使用翅膀的。鹰说:“我用翅膀在天空中飞翔,在我能达到的高度以内,一切猎物都逃不过我的眼睛。”驼鸟说:“我的翅膀从没有派上过用场,因为我必须在沙漠中不停地奔跑,翅膀背负在我身上已成了沉重的负担。”企鹅说:“我已把翅膀变作了鳍,它使我能像鱼一样自由地生活在海洋中。”上帝看到会场上还坐着个人,不解地问:“你没长翅膀,来这儿干什么?”人说:“上帝啊,虽然你没有赐给我翅膀,但我的思想我的灵魂却可以飞翔,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方… 相似文献
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鄢俊乐 《小星星(作文100分)》2002,(17)
当你展开自由自在的想象时,你希望自己变成什么……《自己的笔》给你一片蔚蓝的晴空,请你张开想象的翅膀,自由飞翔吧。欢迎小朋友们把想象中的故事写下来,“假如我是……”会怎样呢? 相似文献
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马基雅维里 《中学历史教学参考》1995,(12)
“你是谁,看去又不像尘世的女人,而天公竟把你装点得如此美艳?你干吗不留停?脚上为何有翅膀生成?”“我是机会,知道的人少得可小乞,我终日劳碌不停的理由,是因为我一只脚在轮子上面。任何飞翔都比不上我的行走,既然我脚上长的是翅膀,不论走哪条路都十分自由。我的头发一给给披散在前方,头发盖住胸口和脸庞,因而我走来时,谁也认不清爽。我的脑后,一根头发也没长上,因此当我走过或转过身去时,你想抓住我也是徒劳一场。”“告诉我,同你来的是谁?”机会@马基雅维里~~ 相似文献
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谢葆霖 《第二课堂(小学)》2009,(9)
谁说,沉睡已久的花蕾不能绽放一季缤纷?谁说,曾经受伤的翅膀不能再度自由地飞翔……我要抬起头,张开双臂,拥抱崭新的世界!我知道,你还在沉睡;我知道,你曾经负伤;我知道,你早已离开……不知道为什么,我的心还在期 相似文献