电工类基础课教学的探讨和实践

在职业学校中,《电工学》、《电工基础》等是电工类专业入门基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的工具科和奠基石.它们是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,而职业学校学生普遍文化基础差,学习目的不明确,主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到原理枯燥难懂,操作深奥难明,于是厌学、畏难情绪油然而生,并导致教与学脱节,难以达到理想的教学效果.     

电工基础课教法尝试

<电工基础>是一门专业基础课,实用性很强,对于刚刚接触专业课的学生来说,难度较大.因此,在教学中首先应注重实物教学.实物教学是指以生活中直观的实物为教具,围绕教材进行讲解.这样做不仅让学生一开始就能了解这门课的实用性,而且在整个教学过程中能够更直观地学习掌握,既提高了学生学习的兴趣,引发学生学习的好奇心,又增强了实践环节,使<电工基础>课的教与学做到了有的放矢.     

浅析电工电子实验在电子技术基础课教学中的作用

实验是研究自然科学的一种重要方法,而电子技术基础又是一门实践性很强的学科。因此,电工电子实验在电子技术基础教学环节中显得尤为重要,电工电子实验不仅要进一步巩固理论知识,还要培养学生掌握科学实验技能,为学生将来从事电子工程技术工作奠定坚实基础。本文主要分析和探讨了电工电子实验在电子技术基础课教学中的作用。     

浅谈《电工电子基础课》的教学创新

本文论述了如何将创新精神贯彻落实到日常教学实践中，增强素质教育的可操作性，结合中等职业学校《电工电子基础课》的教学，发挥课堂教学的资源优势，提高教育教学质量。     

技校电工基础课教法浅谈

在技校电工基础课中运用比喻法、口诀法、归纳法、强化法、复习法等教学方法,可以增强教学效果.     

电工实训教学课堂探究

结合教学经验和学校实际情况,对电工实训项目设计、培养学生学习兴趣、因材施教、课程考评等方面进行探讨,上好电工实训教学课。     

电工基础课探究式教学初探

讨论探究式教学法的理论,介绍探究式教学法在电工基础教学中的应用过程。     

探究教学在中职电工教学中的应用

当前,我国中等职业教育迎来蓬勃发展的新时期,同时也面临一些新的问题,我们的教育观念、教学模式及学生的学习方式必须改变,探究式教学作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径,必定成为教育教学改革的热点。     

电工基础课学习四法及举例

电工基础课是电学类专业的基础科目。由于其理论性强且公式较多，导致学生在学习中感到难以接受和消化。计算时又会出现这样或那样的错误；而应用枚举、归类、验证、趣味记忆等方法。有助于学生学好电工基础这门课。     

中专学校专业基础课教学亟待改革

中专校学生入学后,首先学习文化基础课,尔后便通过对专业基础课的学习从多角度逐步向专业课学习靠近。从专业课教学和专业基础课教学之间的关系中不难看出:专业基础教学应当服务于专业课教学,适应、甚至服从专业课教学的需要。然而,在教育改革已进行多年的今天,中专校专业基础课教学中仍存在一些与专业课教学需要不相适应而又不容忽视的弊端。     

电工类专业基础课教学模式的构建

电工类专业基础课程是一门发展迅速、实践性很强的专业课程,知识抽象、枯燥,老师难教,学生难懂。教师应充分体现＂学为主体,教为主导＂的教学原则,以学生为核心,全面培养学生素质,发展学生的能力,从而使学生由知识的被动接受者、灌输对象转变为信息加工的主体。     

中专电工电子实训教学初探

中职学校办学目标是培养社会需要的实用型人才。因此,教学中必须注重学生职业技能的培养。电工电子实训教学是中专学校重要的基础实践性课程,通过有效的实训教学,可以使学生更好的了解电工电子技术的基础知识掌握电工电子作业的基本操作技能。本文对此进行探讨,并提出中专电工电子实训教学的几点策略。     

电工基础课创新教学尝试

创新是人类进步的原动力,培养中等职业学校学生的创新素质,增强其就业竞争力,是每位职业教育工作者所面临的挑战.在电工基础课程的创新教学实践中,笔者通过改变传统教学模式和培养学生创新人格、创新能力等方面提升学生的创新素质.     

电工基础课创新教学尝试

创新是人类进步的原动力，培养中等职业学校学生的创新素质，增强其就业竞争力，是每位职业教育工作者所面临的挑战。在电工基础课程的创新教学实践中，笔者通过改变传统教学模式和培养学生创新人格、创新能力等方面提升学生的创新素质。     

电工基础课创新教学尝试

创新是人类进步的原动力,培养中等职业学校学生的创新素质,增强其就业竞争力,是每位职业教育工作者所面临的挑战。在电工基础课程的创新教学实践中,笔者通过改变传统教学模式和培养学生创新人格、创新能力等方面提升学生的创新素质。     

中职电工基础课实验教学探索

电工基础课是中等职业学校工科专业的一门技术及实践性较强的基础课程,而其中所包含的电工实验是电工基础课教学的关键环节.本文针对当前中专学校的特点,对电工基础课的实验教学目标、实验教学内容、实验教学过程及其考核方法等进行了探索.     

任务驱动法在计算机基础课中的实践与探究

在计算机课程的传统教学中,常规的方法是教师填鸭式的教学。这种教学方法抑制了学生学习的自主性,压制了学生学习的创造性,在大力提倡素质教育的今天,这一方法当然要被淘汰。应该采取什么样的教学模式呢?鉴于计算机技术的教学目标是培养学生对计算机技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,因此任务驱动教学法非常值得实践与推广。