论教学主体系统中管理主体的引入

我国学界对教学主客体的研究都是以微观教学过程即课堂教学过程为出发点的,因此忽略了管理因素在教学中的作用。从宏观教学过程这一角度,教学主体系统应纳入管理主体,即教学主体系统应由教的主体、学的主体和管理主体构成。管理主体的引入,可以充分调动教学过程中的一切积极因素,协调构成教学过程各种要素的关系,促进教学质量和教学效率的提高。     

项目管理与建构主义在教学过程管理中的融合研究

本文通过对教学活动过程的分析,提出了教学过程层次化管理的概念,运用项目管理技术对教学过程实行有效监控,创造性地提出了项目管理与建构主义在教学过程管理中的融合模型,为提高教学管理效率、优化教学质量提供了具有可操作性的技术支持方案。     

开放教育教学过程的优化设计及质量管理

远程开放教育教学过程的设计以及教学过程质量管理,是现代远程教育中的核心问题。文章论述了教学过程优化设计的原则与具体的设计方法,并对开放教育教学过程的质量管理进行了全面阐述。     

应用型机械类专业教学过程管理体系的研究与应用

文章首先对大类招生带来的教学管理问题进行了分析,认为课程教学过程的管理是整个人才培养方案实施是否成功的重要因素.另外,文章对课程教学过程管理、实践教学过程管理、教学过程管理体系业务流程三方面进行了阐述,对研究内容的效果进行了分析.     

高等职业教育教学过程管理与质量监控系统研究

强化教学过程的管理,构建教学质量监控系统,对进一步加强教学管理,全面提高教学质量具有重要的意义.本文分析了高等职业院校教学过程管理应坚持的四个原则,探讨了教学过程管理的措施,提出了建立教学质量监控系统的对策.     

应用型本科院校教学过程管理节点控制法的设计与实践

对教学过程进行有效控制,是大众化教育背景下提高教学质量的关键。本文针对地方本科院校的以二级学院为管理主体的教学过程管理．提出了一种新的基于节点控制法的教学管理方法．进行了教学过程管理的节点控制的总体设计,分析了教学过程的能控性,并以毕业论文（设计）为例,介绍了教学管理子过程的节点控制的具体实践。     

高等职业教育教学过程管理与质量监控系统研究

强化教学过程的管理,构建教学质量监控系统,对进一步加强教学管理,全面提高教学质量具有重要的意义.本文分析了高等职业院校教学过程管理应坚持的四个原则,探讨了教学过程管理的措施,提出了建立教学质量监控系统的对策.     

现代远程教育教学过程要素管理的研究与探索

教学过程的管理是教学管理的核心内容.现代远程教育是不同于传统教育的新型教育形式,其教学过程的要素(教师、学生、教学资源、教育技术)较之传统教学过程,在要素的内容及其相互关系以及管理特征上发生了深刻变化.对学生网上学习行为的管理、培养学生自主的人格,是现代远程教育教学过程要素管理的根本特征,体现了远程教育教学模式着力点的鲜明特色.此外远程教育教学过程中对教师管理、教学资源的管理、教育技术管理,也具有现代远程教育自身的特点.     

探讨CMMI对高职院校计算机软件课程教学过程管理的加强

CMMI是一种软件质量管理标准的衡量模式。将CMMI的过程改进理念引入到软件课程的实际教学中,达到加强教学过程管理的目的。主要结合数据库教学来谈CMMI对软件课程教学过程管理的加强,围绕数据库教学过程中的质量监督和对学生评价来探讨加强对软件课程教学过程的管理。     

优化备课管理，提升备课质量——萧山三中备课管理改进的实践研究

备课是教师进行有效教学的前提,因而作为教学常规的重要部分纳入教学过程管理的框架。萧山三中针对备课管理中出现的五种弊端,基于让教师学会备课的目的,提出了备课常规管理的四项要求,建立了四大备课常规管理制度,从精细化的角度强化备课过程管理,提升备课过程管理的执行力。     

论高职院校教学质量管理体系的构建

高职院校教学质量管理主要包括教学计划的管理、教学过程的管理、教学辅助过程的管理、科学化考试的管理、教学工作评价等。鄂州职业大学教学质量管理体系的框架是以教学质量目标为基点,按照系统方法,主要通过教学设计与提供过程层面、学生心理发展过程层面和教学支持过程层面等三个二级控制层面来构建的。     

切实建立教学质量目标体系

一、质量目标是影响教学质量结果的第一要素教学全面质量管理理论告诉我们,教学质量过程包括两个典型的动态过程,即教学全过程和教学质量管理全过程。教学过程包括教学输入、教学过程和教学结果输出,教学质量管理全过程包括教学质量策划、教学质量控制、教学过程及教学质量改进。这两个过程的不断循环运动,     

基于网络的计算机基础教学过程管理研究与实践

本文从教学过程、教师教学评价、学生课程考核等诸多方面对教学管理中存在的共性问题进行了分析和探讨,提出了一种基于网络的计算机基础教学过程管理思想,开发了相应的网络教学支撑平台,对上述过程管理思想在教学中进行了实践.     

浅析高职院校教学档案管理

高职院校核心工作是教学,教学过程中产生了大量繁杂的教学档案。在教学档案管理过程中,面临各种问题。本文立足高职院校教学档案内容特点及管理现状,从教学档案管理措施上提出一些管理措施,为教学档案管理人员提供借鉴和帮助。     

试论远程教育教学过程的优化与质量管理

远程教育教学过程的优化设计以及质量管理,是现代远程教育中的核心问题.文章论述了远程开放教育教学过程及其优化设计的原则与具体的设计方法,并对开放教育教学过程的质量管理进行了阐述.     

加强教学过程管理 努力实现三个转变

加强教学过程管理 ,是全面提高教学质量的重要手段。教学过程有广义和狭义之分。狭义的教学过程主要指的是一节课或一个单元的教学所占有的时间 ;广义的教学过程是指一个学期或一个学年所占有的时间。本文所说的教学过程是广义的 ,它包括制定教学计划、备课、上课、作业处置、课外实践活动、辅导、测评等环节。切实加强教学过程管理 ,必须实现三个转变 :一、实现由生产型管理向经营型管理转变“生产型管理”和“经营型管理”这两个概念是从企业管理角度提出来的 ,但它对教学过程管理同样具有启发意义。1.教学过程中的生产型管理是应试教育的…     

PBL教学法在物流管理专业教学中的应用研究

本文首先阐述了什么是PBL教学法,然后对物流管理专业的教学特征进行了分析,并结合物流管理教学过程详细分析了PBL教学法的特点及工作过程,并用案例进行了说明。     

物流管理案例教学过程的设计与构建

培养符合社会需要的应用型人才对案例教学的课堂设计提出了更高要求。本文将案例教学引入物流管理的教学过程中,并从课前准备、课堂教学过程设计、撰写案例分析报告三个方面进行教学过程设计。教师通过对案例教学的设计与构建,能够实现物流管理理论知识教学与实践教学的有效融合。     

教师继续教育的教学管理:问题与创新

教师继续教育的教学管理存在着组织形式管理过于统一、教学内容管理机制严重缺失、教学过程管理简单化、教学评价流于形式等诸多问题,这些问题严重制约了教师继续教育的成效。教师继续教育的教学管理必须在组织方式、教学条件、教学内容管理和过程管理等方面有所创新。     

浅议教学过程管理的六要素

教学管理的重要内容就是教学过程才义的管理。所谓教学过程的管理，主要是对教学过程中所涉及的各种要素及活动的管理。通过多年基层教育教学经验的积累，我的体会是认真备课、精心上课、批改作业、辅导答疑、知识检测和课后反思是教学过程管理中不可或缺的六要素。对此六要素的管理就是加强对教学工作基本环节的管理。