语文教师要慎用善用多媒体课件

案例投影仪演示着本节课的课题：“《荷塘月色》作者：朱自清执教者：×××”。上课了，教师作了简短的新课导入，多媒体演示出：“教学目标：１．学习作者运用语言的高超技巧；２．体会文章情景交融的意境。”教师请一个同学介绍作者，然后教师作补充，多媒体演示：“作者简介：朱自清，……”教师：“下面我们一起来欣赏课文的配乐朗诵，请同学们一边听，一边看，一边体会作者使用的语言，描写的景色，抒发的感情。”多媒体逐行演示出《荷塘月色》全文，并播放配乐朗诵。教师：“作者描写荷塘月色美景集中在４、５、６节，我们先来欣赏第…     

化学教师应慎用和善用多媒体课件

一 随着现代教育技术的发展,多媒体越来越普及于中小学课堂之中．尤其是公开课、观摩课、评优课不用多媒体就没有档次,造成中小学教师滥用、误用多媒体现象日益严重。化学老师在使用多媒体教学过程中常存在着以下一些误区。     

语文教学应用多媒体课件的六要则

《中学语文教学大纲》明确指出:“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率”。随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件正以令人惊喜的速度走进中小学课堂。这种新的技术手段、方式方法,对激发学生的学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求“省时”、“高效”的课堂目标,确有其明显的优势,亦为沉寂的语文教学带来了“清新的风”。以下为笔者归纳的多媒体课件应用六要则。     

语文教学要慎用课件

近几年来，老师们应用多媒体课件的热情不断攀升，无论平日的常规课还是研讨课、变流课，示范课，大家都热衷于使用多媒体课件，多媒体课件教学固然有很多独有的优势，但是多媒体课件仅仅是一种教学手段，它是对传统教学手段的补充，而不是对传统教学手段的替代。因此，面对课件在课堂使用日趋频繁的现象，我们必须慎重思考，牢记方向，不要因课件的加入而改变了语文课的原汁原味。     

多媒体课件 爱你要商量

多媒体课件因其可以多方位、多角度．多途径地向学生传递信息。并以其良好的交互性为老师和学生提供了生动活泼，灵活多样．丰富多彩的人机交流的多媒体教学环境，而使包括我在内的许多教师对其趋之若鹜，所以，不管上什么内容的课，都要尽心竭力地去制作多媒体课件来辅助教学。感觉好像是只要课堂上我使用了多媒体课件，就一定提高了课堂效率，但有了下面两次经历，改变了我的观点。     

多媒体课件制作点滴谈

多媒体课件的使用是新时代教学发展的趋势。多年来，在对多媒体课件的设计和使用中，我渐渐体会到，多媒体只是教学的辅助手段，追求音画的奇美效果并非是课件制作的最佳选择，而充分发挥其辅助功能，让其真正为教学服务，才是多媒体课件制作的关键。在这里，我就自己对语文多媒体课件的设计谈点体会。     

略论中学语文教学板书与课件之体用关系

新课改以来,课件尤其是多媒体课件在教学中的应用越来越广泛,与此同时,板书的使用却渐呈弱势,教师的板书能力也随之下降。许多教师热衷于在整堂课充斥精美课件,而忘却粉笔的存在。教学中板书的缺失引发了人们的思考,逐渐澄清的观点,是板书和课件无法互相替代而须有机结合。     

谈谈语文多媒体课件制作的误区

近年来，随着教育技术现代化工程的实施，多媒体技术也进入了中学教学领域。不少教师在教学之余，制作了多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但是教师自己制作的语文课件，也有很多看似热热闹闹，实际上并不实用，陷入了误区。表现在：一、忽视语文的自身特点，混淆了学科界限，偏离了教学的主要目标《中学语文教学大纲》明确规定：中学教学必须使学生热爱祖国语言，能够正确理解和正确运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力……由此可见，培养学生的语文素质是语文课的主要目标。语文课件显…     

学生制作语文多媒体课件的尝试

在网络环境下,运用语文多媒体课件进行语文自主与协作学习,有利于培养学生的创新精神、与人合作的精神、适应能力、处理信息的能力、良好的思维品质、道德修养和终身学习的意识。它将彻底改变以教师为中心的课堂教学模式,将为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境,从而彻底让语文教学走向“生本”。 所谓“生本”,就是“以学生的发展为本”,是对以教师为中心的一种反动。过去,语文课的教学形式基本上是教师口授、学生耳听。作为认     

多媒体课件教学对教师的负面影响

当前运用多媒体课件教学还处于一个不完善的阶段，本文主要从五个方面探讨这种新的教学模式给我们教师素质带来的负面影响。     

多媒体课件在语文教学中的困惑

多媒体课件是泛指利用计算机来执行教学功能的一种现代教育技术 ,它的出现引起了教育思想、教育内容、教育结构的一系列变革。它给沉闷的语文课堂教学带来一阵春风 ,一时间语文课堂充满盎然生机。但经过这几年的教学实践 ,我们发现多媒体课件在日常语文教学中处于一种尴尬的地位。第一、并非所有的课文都能或都容易制作出多媒体课件 ,有的是受到文体的限制 ,有的是难以找到相关合适的材料。纵观这几年的课件成果绝大多数是有关散文 (诗歌 )和小说的篇目 ,少数说明文篇目 ,而说理文和文言文篇目极少 ,这说明多媒体课件本身的优势 ,也反映出它…     

图文如何并茂——浅谈语文多媒体课件的制作

信息技术引领着当今时代发展的脚步。语文，作为各学科学习的基础，其教育手段的更新就尤为显得重要了。语文教育要与时代同步就必须将先进的信息技术手段融入到课堂教学中去，以此来丰富单纯的语言文字之外的表情达意。语文教育与信息技术相融合的最显著表现就是课堂多媒体教学的运用，而成功的多媒体演示文稿的制作，无外乎四字箴言——图文并茂。     

浅谈多媒体课件在英语任务型教学中的运用

20 0 1年秋季颁布试行的国家《英语课程标准》倡导任务型的教学模式 ,让学生在教师的指导下 ,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式 ,实现任务的目标 ,感受成功。《课程标准》还要求教师要充分利用现代教育技术 ,开发英语教学资源 ,拓宽学生学习渠道 ,改进学生学习方式 ,提高教学效果。笔者对英语任务型教学进行了探索。本文拟就多媒体课件辅助ＳＥＦＣＢｏｏｋ1Ｂ第 16单元 ,第 6 2课ＳａｏＰａｕｌｏＦｉｒｅ任务型教学的实践谈谈粗浅的体会。　　 一　多媒体课件在任务型教学中的运用任务型语言教学 (Ｔａｓｋ ｂａｓｅｄＬａｎｇｕａ…     

制作语文多媒体课件的思考

信息技术与语文学科的整合，要求教师制作优秀的课件，因而，在媒体的选择及媒体的作用上，应按照一定的理念去做。     

论中学语文教学中多媒体的慎用

多媒体作为一种教学手段介入教学以来,凭借其有别于传统的视听结合、动静有致、图文并茂的特点以压倒性的优势．不仅深受学生欢迎．更赢得了广大一线教师的青睐。观摩一堂优质课,执教教师若不使用多媒体,不免被贴上“教学手段传统”的标签;而一份说课稿若不在其中加入使用多媒体进行教学。肯定不能出彩。