民办小学有哪几种办学形式?(綜合稿)

根据調查和讀者来信来稿反映,我省民办小学的办学形式和教学形式多种多样,其特点是:小型分散,便利上学,方便群众,有利生产,切合农村和城市需要,深受群众欢迎。从主办单位来看,民办小学的办学形式有: (一)群众集体办学。由群众集資聘請教师來教育自己的子女。这种形式的学校很多,规模大小不一。象宜黄县黄陂公社里西山民办小学,便是由山上四户农民,合請一个教师教七个孩子,包教师全年工薪并輸流供膳。 (二)生产队办学。这种办学形式較普遍,学校的領导、办学經費、教师聘請,等等,統     

湘阴县的民办小学

这次我们在湘阴县进行了有关小学教育的訪問和了解,湘阴县在小学教育事业的发展上取得了不少成绩和經驗,其中发动和依靠群众办学是他們工作的重要组成部分。湘阴是南洞庭湖东岸的一个大县,有84万人口,全县有小学770所,学生84,625人,其中民办小学300多班,学生12,752人(包括县統办的和群众自办的),占在校学生总数的15％,是全省民办小学发展較多的县份之一。他們之所以获得这样大的成绩,是与党政領导的重視、民办小学教师的努力和群众的热情支持分不开的。虽然他們也曾在民办小学的工作上走过一段弯路。但終于还是找到了小学教育事业发展的正确道路——发动群众出錢办学,弥补国家办学之不足。在办学的作法上,基本貫彻了群众办学的“三自”(自愿、自筹、自管)原則,大大地促进了小学教育事业的发展。     

南溪公社的民办小学为什么办得好

南溪人民公社,位在泰和县城西北方向三十里处,是个半山区。1956年,随着农业生产的大发展和人民生活的不断改善,当地党和政府根据群众的要求,在发展教育事业“两条腿走路”的方针指导下,首先在仙溪生产队创办了第一所民办小学,有学生24人,教师1人。那时以后,特别是在1958年以后,在总路线、大跃进、人民公社三面红旗的光辉照耀下,民办小学逐年增加,到现在,全公社已有民办小学17所,学生733人,占全公社在校学生总数的66%。民办教师30人,占全公社教师总数的68%。由于民办小学的大量发展,全公社队队有学校,适龄儿童入学率达98%。民办小学的巩固和发展,不仅满足了群众送子女入学读书的要求,而且对提高人民文化科学水平,促进农业生产,起到了良好的作用。南溪公社的民办小学为什么能够逐年发展,不断巩固提高呢?根据了解,其主要原因是:     

全心全意培养祖国花朵——记童云灿老师的班主任工作

童云灿同志是威远观音滩公社和平大队民办小学教师,共产党员。十九年来,他忠诚党的教育事业,扎根山区干革命,在班主任工作中取得了显著成绩,受到干部和群众的赞扬。无微不至地关心儿童成长童老师深刻体会到,教师要象园丁那样,百般爱护花朵,才能培养好     

兴化县沙沟区是怎样提倡和领导民办小学的

兴化县沙沟区从一九五三年以来,为了适当满足群众子女入学要求,除公立小学已有相当大的发展外,并提倡和领导了民办小学。在这年秋季,全区有民办小学三所,四个班,学生一一七名。一九五四年上半年增至六所,六个班,学生一三七名。目前,全区已有十所民办小学(其中有三所是农业生产合作社办的),十个班,十一位教师,学生三三九名。当地群众对他们自己所办的这些学校,一般都很关心,能从各方面不断地支持学校,沙沟区的行政上对这些民办小学也能经常注意领导和帮助,因此该区民办小学基本上是巩固的。这十所民办小学都有固定的校舍,其中除了三所是租赁的民房外,其余都是公房。在设备方面,虽一般还较简单,但必要的教学设备如黑板、课桌凳等都已齐全,有两所学校还买了时钟。本学期来,各民办小学都     

我乡训练了民小新教师

本省各地已经掀起了普及教育的高潮,民办小学大量地发展了起来。刚刚担任学校教育工作的民办小学教师,他们需要在办学、教学等方面得到帮助。江浦县星甸乡乡人委用革命的办法,训练了民办小学教师。星甸乡中心小学在过去辅导民办小学的工作基础上,订出了具体的辅导计划。南京市的有些中心小学,对民办小学的辅导,也已作出具体安排;并且积极行动了起来。他们这样做法是好的,对新办的学校起了巩固的作用。我们希望对民办小学的辅导工作还没有重视起来,或者尚未有具体安排的地区,及早地把这项工作开展起来。     

一套民办小学语文教材编写的情况

为什么要編写一套民办小学語文教材?这在我們思想认識上是有一个过程的。群众自己办学,这是我省人民历来的傳统。全省民办小学教育事业,历年都有些发展,特別是1958年以来,党中央进一步規定了“教育为无产阶級的政治服务,教育与生产     

新中国初期农村民办小学的历史考察——以贵州省为例

建国初期,由于经济困难,党吸取老解放区的办学经验提倡群众办学.与此同时,翻身解放的群众也迫切希望接受教育.贵州群众发扬集资办学的优良传统,在教育部门和基层领导支持下,克服经费来源、师资等困难,将民办小学逐步地发展起来.但是由于农村经济基础薄弱,农村民办小学生存仍很困难,因此国家必须承担起普及义务教育的责任.     

切实做好对民办小学的輔导工作

省人民委員会已經公布了“江苏省民办教育事业暫行办法”,提倡社会团体和个人办学,以补充国家教育事业的不足,新华日报也对此发表了社論,闡明了提倡民办教育事业的必要性及其重要意义,并对如何办理民办教育事业提出了希望。我們公立学校教师对于全省教育工作上的这样一項重大措施,无疑地將要引起重視,并且要遵照省人民委员会的規定,关心民办学校的工作,帮助附近的民办学校教师改进教学业务,以提高教育質量。在这里,我們談談公立小学怎样輔导民办小学的問题。我省現有民办小学4千多所,約占全省小学总数11％,民办小学的学生共有44万多人,約占全省小学学生总数10％。这些事业在滿足群众子女的入学需要方面和在补充国家教育事业的不足方面,都起了相当大的作用。     

抓紧巩固提高民办小学——嵩明县寒假举办民小教师训练班

我县去年随着工农业生产大跃进普及了小学教育,民办小学发展了三百多所,教师队伍也空前扩大,这些教师干劲很大,积极性很高,但文化程度较差,缺乏实际工作经验,在教学中有很多困难。为了迎接今年更大更好更全面的跃进,使教育事业适应形势发展的需要,民办小学的巩固和提高,则是当前急需解决的重要问题之一。最近,我们利用寒假时间,集中民办小学的教师三百多人,训练了一个星期,在通过总结去年工作,肯定成绩,明确今年的新任务中,较深入地学习了党的教育方针,接着学习了有关业务,通过学习,教师政治思想和业务知识都有了一定的提高,为继续鼓足干劲,进一步巩固和提高民办小学打下了良好的基础。原来很多教师认为教书只是教小孩     

我县巩固、提高民办小学的几点做法

在党委的正确领导下,我县在发展小学教育事业中,积极贯彻了国家办学和群众办学的“两条腿走路”的方针,1958年在发展公立小学的同时,大量发展了民办小学。全县现有全日制民办小学335所,461班,学生20277人,占我县小学生总数的28.6％     

记高原民办小学

东台县新街公社沿海大队的高原民办小学,创办至今已有十五年的历史了。十五年来,这所在黄海边上的民办小学越办越好,深为群众所喜爱,成为民办小学的一面红旗。蒙馆——改良私塾——民办小学高原村、林家洼子一带,过去仅散居着几十户人家,从来没有一所学校。在这里长大的、打短工出身的潘国峰同志,小时候上过几年私塾,全村就要算他的文化最高了。1940年,群众请他当塾师,设立了一所蒙馆,教十几个孩子读《三字经》《百家姓》。这就是高原民办小学的前身。     

在雷锋精神的哺育下——记囘乡知识青年、农中教师王德刚同志的成长

肥东县撮镇区长临河公社农业中学教师王德刚同志是一九六三年从合肥一中毕业,志愿回乡参加农业生产的。回乡以后担任过生产队会计、民办小学教师。一九六四年秋,由于耕读教育事业的发展,公社领导调他任社办农业中学的教师。不论是当一个普通的公社社员,还是任生产队会计,还是做人民教师,他都以雷锋同志为榜样,努力学习毛主席著作,加强劳动锻炼,热心为贫、下中农服务,处处先人后己。他的优秀事迹,被许多群众,特别是贫、下中农所传扬;他们称赞他是“毛主席教育的好伢子”。     

上海“十二五”九成外来从业人员随迁子女读公办校

日前公布的《上海市基础教育改革和发展"十二五"规划》提出,上海将保障外来从业人员随迁子女接受义务教育,实现90%以上随迁子女进入公办学校就读,以招收随迁子女为主的民办小学教育质量达到全市基本水平。加大对随迁子女义务教育的专项经费投入,提高教师待遇,加强以招收随迁子女为主民办小学的督     

本省各地提倡和领导民办小学的情况和初步经验

本省民办小学自一九五三年以来,已有了一定数量的发展,目前民办小学学生已有21万余人。基本情况本省各地民办小学办理的形式基本上有两种。第一种是单独设立的。其中有的是一般群众举办的,有的是农业生产合作社举办的(以下简称社办小学)。社     

以“四化”应对未来教育变革——新时代民办小学高质量发展之思考

<正>在过去的十几年里,民办小学迅速发展,在参与大众化教育、扩大教育公平方面发挥着重要作用。然而,近年来,随着人口出生率的下降,民办小学开始步入发展低谷期。在2022年民办幼儿园经历了招生“遇冷”后,民办小学也将迎来生存危机。面对新形势,民办小学出路在哪里?我们认为,坚持小班化、特色化、差异化、规范化的“四化”办学,将是民办小学应对未来教育变革的重要出路。     

黄茅民办小学提高了教育质量

黄茅民办小学是在1958年党的社会主义事业全面大跃进中兴办起来的。在公社及大队党政直接领导下,现在已经有了一个单一的民房作为校舍,有一年级学生209名,开设四个班。配备了四个专职教员。由于党政加强了对学校的具体领导和广大人民群众的积极支持以及全体教师的艰苦努力。因而学校的物质条件、学校制度和教师的工作学习等等,都已被认为是比较好的了。一年来,对于贯彻党的教育方针,提高教育貭量,取得了一定的成绩,并积累了一些经验。群众反映:“民办小学也能(?)公立小学一样把学生教好。就以一(四)班来说吧,这班是学     

老区泰县的民办小学

抗日战爭胜利后一年,一九四六年的春天,苏皖边区在淮阴召开了宣教大会。在这次大会上,对教育工作方面提出丁发展民办教育事业的方針。这就是发动群众,兴办学校,普及教育;主要是发展民办小学,普及小学教育。这个方針,是符合当时客观形势发展的需要和群众的要求的。所以一经提倡和宣传貫彻,在宣教大会之后不久,許多地方,象苏中一分区如皋、泰县一带农村,都創办超民办小学。     

沈灶公社民办小学散记

我们在东台县沈灶人民分社和一些干部、群众接触时,常常谈到民办小学问题,话题一涉到这个方面,他们总是如数家珍似地和你絮絮而谈。这个公社由于经济基础一向比较好,群众办学的积极性高,公社党委在努力发展农业生产的同时,也很重视教育工作,所以,这几年来,民办小学办了不少,也办得比较好。现在全公社廾八个大队,廾一个大队中都有了民办小学。这些学校的班级数占全公社小学班级总数的40％,学生数也占到全公社小学生总数的40％,数量是可观的。教学质量,据县文教局的检查,也与公办小学不相上下。这里的小学,公办与民办两条腿走路,星罗棋布,欣欣向荣,给我们留下了深刻的印象。     

农村民办小学教师激励策略的个案研究——以周口市A小学为例

在“以县为主”的基础教育管理体制下,农村民办小学在教师激励策略的制定上,有其特殊性：在薪酬激励方面,民办小学财政自主的特点使教师的工资奖金发放制度成为激励教师上进的主渠道;在非薪酬激励方面,农村民办小学则更重视人情关系的培养及非制度性的精神激励。但是,这些策略也呈现出薪酬考核手段之单一化、非薪酬激励之人情化的趋势,这给学校的教学管理带来一定的压力。