共查询到20条相似文献,搜索用时 19 毫秒
1.
2.
朱良俊 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2)
在家庭教育中。父母不能没有威信。家长的威信是教育顺利开展的重要保障。但家长的威信又不能简单理解为“家长有什么”,而应该关注“孩子要什么”,是建立在尽最大可能满足孩子的需求上—— 相似文献
3.
人们都说现在的孩子有福气,想吃什么就有什么。家长忙,有各式各样的方便食品、快餐;家长不忙,照着食谱做几个菜,色、香、味俱全,还准保是“高蛋白”。至于零食,不仅种类多,而且家里不缺。为了使孩子少生病,家长舍得花钱买“补品”。 相似文献
4.
做幼教工作八年多了,经常听到还没成为家长的朋友说“等我有了孩子,一定要让他学什么学什么”,经常听到家长朋友说“我一定要让我的孩子如何如何”,也经常听到幼教机构这样宣传“我们这儿出去的孩子一定会怎样怎样”,却很少听到“我的孩子特别想做……”或“这个孩子特别适合做……”。 相似文献
5.
6.
随着幼儿升入大班,即将上小学,不少家长开始焦虑,纷纷找老师询问孩子要不要上学前班,甚至有的家长说:“幼儿园各方面都很好,但是不教孩子拼音、写字、算术,我担心小学会跟不上。”“我每天回家问孩子在幼儿园学了什么,孩子什么都说不出来。”“幼儿园什么都不教,孩子每天就是瞎玩。” 相似文献
7.
8.
Q杭州家长李云来电问:“我的孩子有自私、小气的毛病,有什么好的东西她先要,有什么好吃的她先尝。可是在集体生活里,大家应该互相谦让,互相帮助才行。我们劝说过她,但效果不大。请问,怎样才能有效地帮孩子改正自私、小气的毛病呢?”A主持:独生子女家庭,孩子承受着太多的宠爱,时间一久,幼稚的孩子就会在长辈的这种关爱中滋生一种“以自我为中心”的思想,以为什么都应该是“我”的。要想纠正孩子这种坏毛病,关键在于家长智慧地引导和教育。我们看看杭州市学军小学的部分家长是怎么说的。观点1改善家庭教育环境最重要。我的孩子是由他的外婆带… 相似文献
9.
随着社会的发展,现在孩子们的消费热也在一天天增高。什么奇要什么,什么新玩什么,什么好吃什么,什么名牌穿什么。只要孩子高兴、开心、愿意,家长们从不吝啬。我认为,对于孩子的消费欲,家长应根据教育要求、家庭经济情况和孩子的个性爱好,有目的地加以引导才行。一、孩子的消费要有计划性。有时看到这种情况:家长领着孩子从街上回来,孩子噘着嘴,两只脚踢踏着走,一看便知,孩子的欲望没有得到满足。但有时还会看到,孩子手里拿着称心的玩具,边走边玩,非常开心。可是后面的家长却噘着嘴数落孩子:“这么贵的东西,偏要买,这个月别想买别的东西了。” 相似文献
10.
11.
《刘三姐》电影中的一些对唱,在五六十年代唱遍了祖国的大江南北,“什么结子高又高?什么结子半中腰?什么结子成双对?什么结子棒棒敲?高梁结子高又高,玉米结子半中腰,豆角结子成双对,芝麻结子棒棒敲。”这种对唱歌词口语化,旋律优美,自然朴实,机智幽默,形式活泼有趣,孩子好学好记,现代你母可将它拿来。将物体的颜色、几何图形采用一问一答的形式经常和孩子对唱,培养他们积极主动地观察和感知事物,以此来提高孩子的认识能力。如家长先问:“什么东西圆又圆?”孩子或许会答:“我的皮球圆又圆。”家长问:“什么东西方又方?”孩子或许会答:“我的手绢方又方。”家长可引导孩子多方思考作出不同的回答,如“娃娃的小脸圆又圆”、“桌子方又方”等。家长可以统计一下,孩子能说出多么种,越多越好。这种“对唱”玩得多了,家长平日再带孩子外出时,就会有意识地 相似文献
12.
家长对孩子的期望值过高、过单一、过主观是目前值得注意的一个问题。关于家长对孩子的期望值过高我在前面已经提到,不再重谈,只想提醒一些不承认自己对孩子期望值过高的家长,您所表现出来的“不指望他成什么才,当什么家,以后有养活自己的本事就知足了”,与您的潜意识并不完全一致。我形容这些家长是:一方面用眼睛盯着自己的孩子,另一方面用眼角的余光扫视着别人家的孩子(尤其是比自己孩子更出色的孩子),在羡慕、攀比,甚至有几分嫉妒心态的驱使下,对自己的孩子其实永远是“不知足”,“恨铁不成钢”,“好……再好……更好”成为对孩子永久的… 相似文献
13.
为了加强家园沟通的实效性,我们充分利用各种资源,各展其才,使家长园地会“说话”,确实成为家园沟通交流的窗口。一些家长只重视智育,孩子在幼儿园一天的生活结束时,往往只会问“今天你学到了什么”,小一班开设了“考考你”专栏,设置一系列有趣的问题让家长做答,以此来潜移默化地影响家长的育儿观念。例如“:你知道孩子的好朋友都有谁?”有的家长能脱口而出,有的却支支吾吾。“您的孩子今天高兴吗,为什么?”“您的孩子今天提问了什么问题?”此类问题的设置,不知不觉中引导着家长观察、关注孩子,转变育儿观念。同时,教师在和家长“说话”的过… 相似文献
14.
有的家长不知为什么,就是害怕孩子上网。有位家长对我说:“我有绝招。”我好奇地问:“什么绝招?”他回答说:“就是 相似文献
15.
很多家长都问我:“孩子怎么不知道着急呀?一点自觉性都没有,简直是给父母学习呢!”我总是这样回答:“那是因为你比孩子还着急,他的急你都替他着了,他还何必着急?孩子的学习,你是第一‘承包人’,孩子反而成了第二‘承包人’,他怎么会有自觉性呢?”孩子没有主权,是很难学习好的。所谓“有主权”,指的是确实把学习“承包”给孩子,家长只起帮助、支持和指导的作用,不搞过多干涉和指挥。也就是说,达到什么目标,考出什么成绩,时间如何安排,采用什么学习方法,都由孩子自己拿主意,因为这是他的事情,而不是家长的事情。学习自觉性和学习能力,都是在这… 相似文献
16.
17.
当孩子问“这是什么”、“那是什么”的时候,家长不妨反过来问问:“你看这是什么呢?”以激发孩子的求知欲望和探索事物的兴趣。一天,我们领着孩子散步,走至一处建筑工地前,见工地上有辆吊车正在吊水泥板。孩子停住了脚步,目不转睛地看着。看了一会,他问:“爸爸,这是什么?”我们即反问他:“你仔 相似文献
18.
当孩子从幼儿园回来,关心孩子的家长就会忙着询问孩子在幼儿园里的情况。有的家长会问:“今天你在幼儿园里学了什么?”如果孩子说不出什么具体的东西,家长就会感到失望。还有的家长会这样问:“今天你在幼儿园里发现了什么?”让孩子讲述幼儿园里发生的新鲜事,甚至让孩子提出问题来。两种提问应该引起我们家长的思考:你赞成哪一种提问呢? 相似文献
19.
朱海英 《中小学心理健康教育》2014,(1):53-54
如今,“干不干净”成为很多家长养育孩子过程中最担心的问题。小区里,时常遇到这样的孩子与家长:孩子处在口欲期,什么东西都想放在嘴里感受一下,家长却百般阻挠;孩子想在地上爬爬、坐坐,家长却急着说“哎呀地上脏,不能坐,妈妈给你垫张纸再坐”;孩子想要捡起一片树叶,“脏!快放下!”;孩子一件事情还没做完,家长就在耳边“洗手、洗手”地重复催促。 相似文献