关于数学教学中的提问

数学教育因是构成现代文化的重要因素而倍受关注。“每一种文化都有自己的数学”,在旨在提高民族素质的教育活动中,数学教育占有重要地位。而由其本身的特点,又使许多人将数学学习视为畏途。于是,关于数学的教与学的研究长久地为人们所重视。数学的概念与理论都是通过人脑的抽象思维形式表现出来的。在形成这些概念之前,已有相当多的感性认识材料的积累。这些感性材料中反映问题实质的部分,抽去其具体内容,形成数学概念及反映它们之间的联系的理论。而呈现在人们面前的已是按照某种理想化的要求     

数学教学中的提问技巧

数学课程标准指出,有效教学是对话式的、互动式的.在有效教学中,教师可以讲授,但不能总是只有一个声音.而教学中是否能出现并维持这种对话式的、互动式的状态,     

数学教学中的提问艺术

数学学科的特点是科学性、严密性、逻辑性较强,数学中的概念、定理、公式比较抽象·在数学课堂教学中,课堂效率的高低,教学质量的成败不仅与教师的知识素养、课堂表达能力等有关,更取决于教师的组织教学能力·     

数学教学中的课堂提问

课堂提问是数学教学活动的重要组成部分,是激发学生积极思维的动力.教师必须依据学生的心理状态,顺着学生的认知规律和课堂的教学内容,在课堂提问中要激"疑"、巧"问"、示"错"、设"障"、求"变",促使学生"注意"与"卷入",提高教学效果.     

数学教学中的提问技巧

<正>课堂提问是课堂教学的重要组成部分,但如何提问,提问时应遵循哪些原则,对此是值得我们教师研究探讨的。大多数教师都同意提问是教与学的一个重要组成部分,并对提问的重要性有一种直觉。但教师必须在直觉之外,还具备     

数学教学中的提问艺术

教师应当在课堂上开展有效提问,以此来激发学生的学习兴趣和学习积极性,帮助学生实现数学成绩跟能力的双提高。     

数学教学中的有效提问

提问就是教师围绕一定范围的内容,根据学生所学到的知识,结合他们所了解到的情况提出问题,由学生作出回答.其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的分析与讨论,找出问题的正确解决办法.好的提问是教师根据教学内容提出问题,并且对提出的问题有所暗示,启发学生思考.     

数学教学中的提问技巧

幼儿园数学教学的过程实际上是解决数学问题的过程。如果教师的提问符合幼儿的学习特点,就能取得良好的教育效果。我认为在幼儿园数学教学中,教师的提问应注意以下几点:一、注意问题的层次性在数学教学过程中,教师要善于提出问题,引导幼儿由浅入深地思考问题,并逐步加以解决,以激发幼儿的学习动机与兴趣。     

数学教学中的提问策略

学生的积极思维往往是从疑问开始的。学生有了问题,思维才有方向和动力,才会有思考和探索;有探索才会有创新,才会有发展。可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。在数学教学活动过程中,我着重从观察、实践、自学等方面去训练和培养学生的问题意识。一、揭题提问学生展开探究性学习通常是围绕一     

数学教学中的课堂提问

数学教学是一个复杂的控制过程。在这个过程中，提问贯穿课堂教学的始终，是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。     

数学教学中的有效性提问

在数学课堂教学中,提出有效性的问题对于巩固学生知识、启发学生思维、培养学生素质起到很重要的作用。作者就怎样设计一堂课的提问,使提问更加合理、适当、有意义这一问题提出几点看法。     

数学教学中的提问技巧

提问就是教师围绕一定范围的内容,根据学生所学到的知识,结合他们所了解到的情况提出问题,由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的分析与讨论,找出问题的正确解决办法。好的提问是教师根据教学内容提出问题,并且对提出的问题有所暗示,启发学生思考。     

数学教学中的提问技巧

提问就是教师围绕一定范围的内容,根据学生所学到的知识,结合他们所了解到的情况提出问题,由学生作出回答.其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的分析与讨论,找出问题的正确解决办法.好的提问是教师根据教学内容提出问题,并且对提出的问题有所暗示,启发学生思考.     

数学教学中的提问技巧

教师课堂提问应精心设计问题,变换多种教学手段,以激发兴趣、启发思维、难易适度、循序渐进为原则,从学生实际出发,不断提高课堂提问的技巧,从而提高数学课堂教学效果.     

数学教学中的有效提问

课堂提问可以启发学生的思维,引发学生的认知冲突,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,引导学生形成自己的看法,从而达到发展学生分析和解决问题的能力的目的。在实施素质教育的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效地发挥课堂提问所特有的引发思维的作用。     

数学教学中的提问技巧

我国著名教育家陶行知说：“发明千千,起点是一问。”在课堂教学中,教师设置的问题正确巧妙,可引导学生主动学习,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。有利于培养学生独立思维能力 . 一、梯问 围绕主题设置一个有层次、有节奏的“问题链” . 如：初一“列方程”是教学中的一个难点。以“浓度稀释问题”来说,可设计以下问题： ①浓度问题中有几个量 ?它们之间的数量关系怎样 ? ②有 20％盐溶液 a克,含盐多少克 ?含水多少克” ? ③如果加水 x克,这时含盐多少 ?哪些量变了,哪些量没变” ? 这样,学生就能比较轻松地搞清“浓度稀…     

数学课堂提问的教学设计

小学数学课堂提问既是一门科学,也是一门艺术。数学教师要牢牢把握课堂教学的最好时机,从提问入手,引出新知;在教学关键处提问,让学生巩固新知;面向每个学生提问,全面提高教学质量。进而不断提高课堂教学效率,激发学生的兴趣,培养学生的思维能力。     

浅谈数学课堂教学中的提问设计

<正>数学课堂教学中提问的设计,是提高教学质量不可忽视的重要因素.能否设计恰当、具有思维深度的提问,是教师对数学的理解和对学生了解的体现;能否根据教学的生成过程及时调整问题或进行追问,则是教师驾驭课堂能力的体现.本文结合"情境引入-探究学习-课堂整理-当堂训练"的教学模式,就数学课堂教     

探讨小学数学教学中的提问教学

<正>在我国的小学数学教学中,教师最常用的教学方法就是提问法,此教学方法在传统的教学中收效甚微,不仅没有实现有效的教学成果,还使学生产生了害怕和恐惧的心理,究其原因,大多是教师的提问方式比较单一或提出的问题枯燥无趣等,没有为学生提供生动丰富的教学氛围,进而使得提问教学法的作用未能得到充分的发挥。因此,教师在教学中要对提问教学法进行不断的创新和完善,对要提出的问题进行完美包装,让问题以多样的形式代