农村职校专业设置的问题及对策

目前，农村中等职业学校在专业设置上出现了许多问题，与中等职教的“地方性”培养目标和发展方向发生了偏离，导致有限的职教资源“外流”和浪费，影响了中等职教对地方劳动力市场空间的拓展，不但对地方社会的发展起不到多大作用，也给自身的健康发展埋下了潜在的危机。     

中等职业学校的课程设置如何体现专业培养目标

本文认为,中等职业学校需要重新审视原有的课程设置,进一步明确专业定位,加大专业技能课程的比例,不断提高学生的综合素质和职业能力,使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。     

清远市中职学校专业设置情况的调查与分析

本文着重对清远市中等职业学校专业设置、结构布局进行调查分析,并从提升内涵、优化布局出发,指出全市中等职业学校专业设置存在的问题。     

陕西省中等职业学校专业设置现状与调整对策

中等职业学校专业设置要适应行业和岗位的要求,根据产业结构主动优化学校的专业结构.抽样调查显示,陕西省已形成了以第二产业为首,二、三产业为主体的专业结构,专业结构基本适应产业结构,但三次产业结构与专业结构仍存在一定偏差.建议陕西省根据经济社会发展需求,加强农林牧渔类、资源类等基础性专业的建设,加强专业集群建设,加强交通、保健、公共服务类专业建设,加快新兴专业建设.     

中等职业学校专业设置的原则

原则是人们说话或行事所依据的法则或标准。在当前科学技术发展日新月异,职业岗工变换异常频繁的情况下,中等职业学校的专业设置应遵循科学性原则、适应性原则、效益性原则和发展性原则。     

职校课程设置的现状、问题与对策

课程设置是职业学校教学改革的基础和核心。２００２年，我们通过对河北省３７所中等职业学校１５个大类１３２个专业的课程设置情况的调研，分析了目前中等职业学校课程设置所反映出的结构不合理、教学管理不规范、课程安排随意性强等一些亟待解决的问题并提出一些看法，以促进职业学校健康发展。一、课程设置情况１．德育和文化基础课程设置情况。一是１３２个专业中语文、数学、英语和体育四门基础课程开设率均为１００％，其中语文、数学和英语三门课程总课时数达到大纲要求的分别为８６．４％、７５．８％和７８％；二是不重视德育和计…     

中等职业学校专业教学指导方案解读及实施对策

我国加入WTO及社会主义市场经济的发展,给中等职业技术教育与课程改革注入了新的活力.科学技术的发展,对职业教育培养目标提出了挑战:生产标准向个性化转变,要求劳动者具有综合职业能力:企业人事组织岗位的变化,更看重人的综合素质;职业综合化发展的趋势,使得文化基础、技能、专业教育的多样性变得越来越重要;生产岗位的变化也使得职业的流动性越来越强,要求人们注重终身受教育.在这样的变化下,教育部职成教司抓住机遇重新制定了中等职业学校的专业目录,并以现代教育与课程改革的理念重新编写了中等职业学校82个重点专业教学指导方案(下简称新方案).     

江西省城市与农村中职学校专业设置情况调查分析

中等职业学校的专业是连接教育与经济、学校与企业的纽带,专业设置好坏直接影响到职业学校适应社会和服务社会的能力。对江西省中职学校专业设置情况的抽样调查表明,江西省中职学校基本上形成了以信息技术类、加工制造类两类专业为主体的专业结构,基本能够满足社会发展的需求,但也存在专业设置重复,结构不合理,聚集度较低等问题,且城乡中职专业设置差异不明显,还需进一步加大专业结构调整的力度,不断提高江西省中职学校专业设置水平。     

海南省中等职业学校优化专业设置研究

专业建设是中等职业学校的核心竞争力。总结海南省中等职业学校专业设置现状,分析其存在的主要问题,提出调整、优化专业设置的对策,是中等职业学校进一步发展的客观需要。     

云南中职学校专业设置与产业结构的适配性探析

根据“十二五”期间云南省实现产业优化升级对人力资源的需求,从三大产业对接、六大支柱产业对接、区域主导产业对接三个维度剖析云南省中职学校专业设置与产业结构的吻合度。结果显示,云南省中职学校专业设置与产业结构在适配性方面存在明显错位,建议从调整专业布局、突出与支柱产业相应专业建设、推进相关专业群的发展、打造社会经济发展急需的新兴专业四个维度,科学调整专业结构,瞄准产业发展需要,以适应云南省产业结构发展趋势。     

广州市中职学校专业设置现状与优化策略研究

中职学校的专业设置连接着学校人才培养目标的制定和社会人才的需求,中职学校的专业设置体现产业结构的发展与变化,产业结构的升级转型促进中职学校的专业调整。因此调查广州市43所省级重点和国家级重点中职学校的专业设置情况,通过分析其现状,发现存在专业结构与产业结构适应性不强、专业设置重复率高、专业的集中化程度低、学校专业集聚度较差、资源环境类和能源与新能源类的专业设置数少等问题,并提出相应的优化策略。     

中等职业学校设置现代物流专业的思考

随着我国国民经济持续、健康、快速发展和我国加入WTO,各国现代物流活动呈现加快发展态势,物流专业人才短缺问题也日益突出.中等职业学校如何尽快建立物流专业、培养出适应社会需求的物流专业人才,已成为中等职业教育面临的重要课题.笔者就中等职业学校开设现代物流专业的若干问题谈谈自己的看法.     

江西省城市与农村中职学校专业设置情况调查分析

职业学校的专业起着连接教育与经济、学校与企业的桥梁纽带作用,专业设置好坏对职业学校能否适应社会和服务社会的能力有某种程度的影响.江西省中职学校总体形成了以信息技术、加工制造两类专业为主体的专业结构,基本能满足区域经济社会发展的需求,但也存在专业设置重复、结构不合理、聚集度较低等问题,且城乡中职学校专业设置虽有一定的差异但不明显,还需通过加强基础类专业、专业集群、特色专业和复合专业建设等措施加大专业结构调整的力度,不断提高江西省中职学校专业设置水平.     

江西省公办与民办中职学校专业设置抽样调查分析

专业设置是学校连接社会的桥梁与纽带,也是学校培养符合社会所需人才的前提条件,对学校本身、社会经济等各方面都有深刻的影响.文章通过调查和比较等方法分析了江西省部分公办与民办中等职业学校专业设置的现状及存在的问题,并根据江西省经济社会发展对人才需求的现状与趋势,提出了调整江西省中等职业学校专业设置的一些建议.     

析桂林农村中职专业设置转向

一、桂林农村职校招生困难成为突出问题2003年11月,桂林市人民政府督导室抽调职成科及广西师范大学教师共20人,兵分4路对桂林市辖区的12所县办的职教工作进行了为期一周的督导检查。笔者作为成员之一参与了本次调研活动。调查结果之一是招生难成为突出问题。农村职业教育逐渐萎     

中职专业设置的几项原则

众所周知,职业教育是给予学生从事职业所需要的知识和技能的教育,是职业定向的素质教育,职业教育的核心是专业教育,因此,专业设置是否科学、合理便成为职业学校生存与发展的关键。由于专业设置极大地影响着办学的效益,因此在专业设置上必须以科学研究为基础,以市场为依据,遵循以下几项原则。一、专业设置要以市场为依据,注重科学论证中职的生命力,在于主动适应市场经济发展的需要,培养合格的人才。这就要求我们瞄准市场,主动适应,市场需要什么人才,就设置什么专业,随市应变。如广州市黄浦职业高级中学,在1984年开设了幼儿教育专业,当时人口…     

中高职专业设置现状及衔接分析

中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要内容,中等职业学校和高等职业院校的专业设置衔接顺畅是关键,因此研究中等职业学校与高等职业院校专业设置的现状及衔接的状态。可对今后在高职专业目录修订的过程中提供参考意见,为中高职衔接中课程内容的衔接奠定基础。从数量和内容上对中职学校和高职院校的专业设置衔接状态进行分析．发现存在专业数量不协调、专业名称不对应、专业大类的划分不合理等问题,并提出相应的解决对策。     

江苏省中等职业学校专业设置与产业结构适应性探究

从江苏省66所中等职业学校2011年招生计划着手,在对专业设置的调查与分析基础上,结合江苏省总体以及三个区域:苏南、苏中、苏北的产业结构,指出江苏省中等职业教育专业设置存在的问题,并提出专业设置调整的建议。     

四川省中等职业学校专业设置调查与分析

中等职业学校的专业设置受区域经济发展水平、学校办学条件和学生专业观等因素影响。文章采用随机取样法调查了四川省公办和民办共75所中职学校的2010年招生专业和招生计划,并对二者在与各产业相关的专业设置情况进行了总体分析和比较分析,探讨了当前四川省中职学校的专业设置与地方产业结构的适应度,并对其未来几年的专业设置问题提出了一些具体建议。     

黑龙江省中等职业学校专业设置现状与调整对策

从黑龙江省部分中职学校专业设置和招生计划来看,黑龙江省中等职业学校专业设置与本省产业结构基本是相适应的,已形成以加工制造、信息技术、农林牧渔、医药卫生为主体的专业结构,专业设置聚集度较高,复合型专业开始增多。但由于城乡之间产业结构、经济社会发展水平等存在差异,因此在城乡职业教育专业设置上存在一定差异。依据十二五期间黑龙江省经济社会发展规划,建议黑龙江省进一步加强涉农专业建设,调整优化专业结构,加快新兴专业建设,职业学校也要进一步加大校企合作和联合办学力度。