如何整体构建航海高职德育目标体系

德育目标既是航海高职大学生自己健康成长的目标,也是社会主义高职院育人的目标.就航海高职院来说,落实把德育放在首位,首先是明确并建立正确的德育目标.德育目标引导德育方向并制约着德育内容和方式方法.只有目标准,方向正,德育的内容和方式方法才能科学、有效.     

略论整体构建小学德育体系

整体构建小学德育体系,包括小学德育目标和内容,德育途径和方法、德育管理和评价三个方面。我们在系统科学的理论指导下进行了研究与探索,并给出了相应的浅析。     

高职德育模式的整体构建

在全球化视野下,整合传统的德育方法,优化德育模式,是充分发挥德育整体功效的关键。高职德育教育模式的整体构建主要包括三方面内容：变单纯的理性化教育为情感化教育,寻求理性化和情感化之间的合理张力;变单极封闭型为主体开放型;实现由“认知性德育”向“活动性德育”的转变,本文对此作了阐述。     

整体构建大学德育途径体系刍议

德育途径是德育内容、德育方法、德育过程的承载体.大学德育途径体系,是大学德育工作的各种途径有机且有效地组合形成的系统化的德育活动渠道.大学德育的途径从广义上说包括学校德育途径、家庭德育途径、社会德育途径.从狭义上说包括课程类德育途径、实践类德育途径、环境类德育途径、组织类德育途径、管理类德育途径、辅导咨询类德育途径和传媒类德育途径等.整体构建大学德育途径体系有利于发挥德育途径的整体效能.     

高职院校质量绩效管理体系的构建

近年来,高等职业技术教育实现了跨越式发展,取得了巨大成就.与此同时,人民群众对多样化、高质量的教育需求日益增长.建立高职院校质量绩效管理体系,是保证教学质量、促进教学质量提高、推动学校整体发展、增强社会对高职教育的信任度和了解度、使高职教育质量保障常态化的重要途径.本文以三门峡职业技术学院为例,探讨和提出了以创立一个教育质量绩效管理理念系统,建立一个教育服务质量绩效体系文件系统,构建以四大基本过程为基础的质量管理体系和控制教育服务的8个关键过程为主体的教育服务质量绩效管理体系.     

对高等院校德育途径"整体构建"的认识

大学生的德育工作应该是全方位的、多层次的教育体系；德育途径也应该是多方面、多类别、多层次的网络系统。所以，要对高校德育途径进行“整体构建”，充分调动学校、家庭、社合各方面的积极国素，构建大学校目的第一、第二、第三课堂，共同完成对大学生的思想品德教育，为培养德才兼备的世纪人才打下坚实的基础。     

五年制高职德育要素整体优化及实践探索

当前五年制高职院校德育在体系、观念和途径上都存在诸多问题。运用系统论原理,从目标、内容、途径、方法、评价、管理等方面进行整体优化组合研究,可望有效地解决五年制高职院校德育呈现的新问题,建立一个新的德育体系。在整体优化德育结构要素的实践探索中,运用结构分析法,对于确定合理的德育系统结构具有重要的指导意义。     

高职院校学生管理体系的构建与创新

高等职业教育是高等教育的重要组成部分．近年来高职院校办学规模不断扩大,生源的层次差异、师资力量的相对滞后及管理模式的单一．使得学生管理面临诸多问题。因此,构建适应高职院校发展的特色学生管理体系并在实践中加以创新是需着力解决的重要课题。     

浅谈新课改背景下德育管理体系的构建

新课改背景下的管理体系的构建是新课改推进中的一个重要话题，面对新形势我们要首先研究、界定新课改背景下德育观的内涵：新的德育主体观、德育核心地位观、学生主导观、德育整体观及大德育观。在此基础上构建有效的德育管理系统，它包含学校行政管理体系、各学科综合渗透体系、学生自我管理体系和家庭、社会、学校三位一体的监督参与体系，并通过一系列德育活动彰显德育体系的功能。     

试析高职学生心理健康教育管理体系之构建

为了全面提高高职院校学生心理健康教育工作的实效性,进一步激发基层系部学生心理健康教育工作活力和提高工作质量,高职院校学生心理健康教育管理工作迫切需要从总体、综合、系统的全方位视角,构建保障有力的组织体系、系统健全的培训体系、安全可靠的防御体系、科学有效的辅导体系、广泛参与的教研体系、绩效激励的考评体系。     

积极推进高等职业教育德育体系的整体构建——“整体构建”高职学段课题组召开2004年年会暨学术研讨会

2004年8月12日，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”高职学段2004年年会暨学术研讨会在新疆昌吉市召开。     

论构建学校德育的整体系统

构建德育整体系统对实现整体教育效果有着重要意义，这也是学校德育所面临的客观环境的要求，是全面贯彻党的教育方针的要求，是学生心理发展的要求。整体系统的构建，必须坚持内容上的系统性原则，对象上的全体性原则，过程上的一致性原则，途径上的全方位渗透原则、力量上的全员共管原则。     

整体构建高职院学生心理问题预防体系

由于社会、学校管理、学生个人的原因,导致一些高职院学生存在不同程度的心理问题.文章分析了学生常见心理问题的原因和表现,提出从社会环境、学校、教师和学生自己等多个方面努力,全方位整体性构建高职院学生心理问题预防体系.才能更加有效的解决当前问题.     

高职德育体系的整体构建与实践导引——应坚持以人为本，强化理念创新，把握时代要求，突出高职特色

目前，高等职业教育在十六大精神的激励下，正面临着一个极好的发展机遇。国家进步、社会发展迫切需要高等职业教育，经济的腾飞、企业的兴旺更是呼唤着大批技术应用性人才，这种客观需求已经被国内外的历史发展实践所证实，正如十六大报告中深刻指出的：我国急需数以亿计的高素质的技术性实用人才。要实现这一培养目标，高职德育工作必须与高职教学改革齐头并进，共同担负起培养高级实用人才的重大使命和责任。因此，我们必须全面了解高职教育发展的     

论五年制高职有效德育评价体系的构建

五年制高职生在道德素质等方面具有自身特点,其德育评价体系也应体现自身特征。目前五年制高职德育评价面临时代、评价标准、评价目标和方法等方面的严峻挑战,在五年制高职有效德育评价理论支撑下．提出以转变传统德育评价观念、注重德育评价主体的多元化、评价内容的全面化、建立知行合一的德育评价方法、评价的经常化和反馈的及时化为核心内容的五年制高职有效德育评价体系。     

整体构建德育体系的尝试

我校的德育课题"为学生的终身发展奠基",具体表现为"五大习惯"的养成,即文明习惯、遵纪习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。在日常德育工作中,我们确立了"以五大习惯"为主线,突出级部德育重点,整体构建德育体系的德育体系构建思路。根据每个级部学生不     

国家认同视域下小学德育体系的整体构建与实践

德育是落实教育立德树人根本任务的重要途径。从国家认同的角度,构建符合儿童认知规律的德育体系,是学校提升德育工作实效的重点。为此,学校应推动德育工作从单项突破向整体推进发展,在德育体系建设中加强探索、实践与创新,多措并举提升德育工作实效。     

高校德育管理体系的建构

实施科学而有效的德育管理,在引导学生的健康成长和成才,维护高校稳定的教育教学秩序,促进学校的深化改革和持续发展等方面发挥着关键作用.在新的历史条件下,构建和完善德育管理体系,要从高校德育管理的目标制定、内容选择、原则确立、途径优化以及队伍建设等方面入手,以促进德育管理向科学化、系统化、制度化和规范化发展.