浅谈"小学生的操行评定"

所谓操行是指学生的思想品德、学习、劳动等各方面的综合表现.操行评定就是对学生一学期或一学年的思想品德及各方面的发展变化情况的评价,它是学校品德教育的一个重要组成部分.怎样才能写好学生的评语呢?……     

中小学操行评定小议

对中小学生的操行进行考核评定是至关重要的。它可以反映学生德智体全面发展的情况,促进学生学习上进,是学校教育工作中的重要一环。目前实行的操行评定办法,是在每学期末由教师写评语。做得好的,先个人自评,经小组评议,征求科任老师意见,最后由班     

操行评定与思想品德教育——改革操行评定的探索

一、问题的提出操行评定具有教育作用,但这种作用至今并未得到很好发挥。在一些学校领导和教师看来,之所以要评定学生的操行,乃是存档需要。因此,他们认为,评定必须严格按既定的条条进行。更有甚者,把学生的操行划分为甲乙丙丁几个等级,     

创新性操行评定探微

素质教育呼唤创新性操行评定，班主任要反思传统操行评定，构建创新性操行评定，培养学生的创新精神。     

操行评定改革之我见

在传统的教育思想中，教育往往具有很强的功利性。封建时代主张“学而优则仕”，近代主张“经世致用”，今天许多人认为教育的目的就在于“发展自我”。这种纯功利的思想波及到教育的每一个方面，也渗透到教育的每一个环节。 因此，许多教师认为对学生进行操行评定是惩治学生不良行为的“杀手锏”，是裁定学生品行的“判决书”，是维护教师尊严的“护身符”。牢牢掌握这张“王牌”，就能顺利完成教育任务。因而，操行评定的目的被简单化为你怎么做我就怎么评，评完了就教完了，家长会一开，通知书一发，一学期的工作就完成了。这种简单而狭…     

改革小学生操行评语

改革小学生操行评语□大连市实验小学丁延黎传统的小学生操行评语，大家并不陌生，那成人化的内容，形式主义的词语，教训人的口气，人们记忆犹新，以至到目前，还困扰着一些学校。教师的“劳而无功”、学生们“无动于衷”、家长们漠不关心，已经使评价的作用荡然无存。传...     

操行评定法是实施德育内容的重要手段

德育是政治思想和道德品质的教育,而操行评定法,就是协同实施德育内容的重要手段。 一、操行评定的原则与指导思想 凡为班级、学校作出贡献,增添荣誉者奖分;凡给班级、学校抹黑,有损班级、学校形象者减分。并按贡献大小、损害程度轻重分别、分层加 １０分、５分、２分、１分或扣减１０分、５分、２分、１分。 二、操行评定的制定与实施办法 依据《中学生行为规范》和《中学生守则》,为培养中学生的集体荣誉感,强化中学生的责任意识,激发中学生的上进心,由班级干部和班主任制定评分细则,并交给全班学生讨论、修订并通过。由一名值…     

中学生操行评定标准及方法的探讨

教师如何对学生的操行作业客观的、全面的、符合实际的评价,这无异是关系到能否把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才的至关重要的问题。传统的操行评定缺乏全面性、科学性、教育性,因而建立一个与社会主义初级阶段相适应的、符合全面性、科学性、教育性原则的中学生操行评定体系是亟待解决的问题。一、确立操行评定标准的基础——五育、三层次、二化     

学生操行由谁来评定?

编者的话:学生的操行评定和学生的期末评语,历来被人认为是学校一项重要的教育工作.多年来,由班主任老师操持这两项活动,已是习惯成自然.     

操行评定的艺术魅力和德育功效

操行评定是对学生一学期的思想品德及各方面的发展变化情况的评价.它是班主任对学生进行德育教育的一个重要环节.它的目的之一就是教育学生,肯定他们的优点,指出缺点,明确努力目标,鼓励学生上进,从而培养学生的社会人格,这正是德国教育理论家斯普朗格提出的教育的核心--人格心灵的"唤醒".在素质教育的今天,以往那种泛泛而谈、大致雷同,重诊断轻发展的操行评定显然缺少时代感、个性化,更缺少"动之以情"的人格心灵的"唤醒",因而也不容易达到应有的德育教育效果.时代在前进,素质教育在呼唤着班主任更新评价观念,借助美育的感性方式,通过理的启迪、爱的尊重,评价出富有个性化的学生操行,从而获得最佳的德育教育效渠.     

小学生操行评语改革浅议

操行评语是教师和同学对学生个体在校期间的德、智、体、美等方面表现给予的评价。长期以来，它受传统教育观念的影响，忽视学生个体差异，不能充分尊重爱护学生，缺乏师生情感交流，不能够充分发挥操行评语良好的激励鞭策作用，抑制了学生个性发展，影响了素质教育的实施。准确、科学的操行评语是激励学生进步的催化剂。从小学生生理和心理特征来看，小学生的自省意识差，缺少自我评价能力，教师在他们心中有绝对的权威地位，他们特别在意教师对他们的评价和态度。千人一面的评语压抑了学生的个性发展，尤其是诸如“该生学习太差”、“该生…     

为小学生撰写操行评语

期末,是班主任老师工作最繁忙的时间段,为学生撰写操行评语既是班主任的常规工作,也是学校德育工作的重要手段.     

小学生操行评语问题探究

随着基础教育课程改革的不断深入,教育评价方式也日益多元化,班主任对小学生操行评语的撰写不断创新。然而,班主任对小学生操行评语的撰写依然存在评价标准错位、主体单一、功能偏离、缺少针对性等问题,注重对班主任撰写小学生操行评语的改进,成为班主任工作的一项任务。     

为小学生撰写操行评语

期末,是班主任老师工作最繁忙的时间段,为学生撰写操行评语既是班主任的常规工作,也是学校德育工作的重要手段。操行评语是班主任对学生德、智、体、美等方面情况所做的书面评价,既有鉴定功能,更有教育的功能。首先,它是写给学生本人看的,好的操行评语能激发学生积极向上的热情,能保护学生自尊,帮助学生正确认识自我,从而达到自我完善;其次,它也是写给家长看的,好的操行评语能帮助家长了解孩子在学校的情况,使家长与学校紧密联系,加强沟通,达成共识,促进孩子的健康成长。     

操行评定不该这么写

终结性评价妙笔生花。学生的操行评语在班主任笔下可以说是妙笔生花：扩展优点，忽略缺点，夸大其辞，甚至弄虚作假。为了让自己的学生在激烈的竞争中胜出，班主任难免要多多美言，写出对自己的学生有利的评语。     

改革农村初中学生操行评定方法的尝试

对学生操行的考核与评定历来是学校德育工作的重要一环。目前,大多数学校的做法是,在学期终了,由班主任一人给学生写操行评语。这样做往往不易客观地反映学生的思想品德面貌,多数学生认为这是形式,不予关心;班主任则认为是负担,敷衍了事,     

小学生诚信教育的内容和实施方法

诚信是中国传统伦理的核心规范,在当代,诚信作为德性,为全国各族人民所普遍认同。对个人来说,诚信是做人的根本,是一个人立足于社会和事业发展的基石;对社会来说,诚信是我们社会得以形成凝聚力的根基,反映整个社会的风貌。中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,把明礼诚信放在基础和核心地位。爱国守法、团结友善、勤俭自强、敬业奉献,都是以明礼诚信为基础的,缺乏诫信的人是很难做到这些的。党中央强调公民道德建设要从娃娃抓起,小学阶