本院足球专选课技战术教学苦干问题的实验研究

足球技战术的教学是体院足球专选课教学的重要内容之一，文章对如何提高其教学质量水平的相关问题进行了系统的实验研究，以熟悉球性练习贯穿足球基本技术教学的全过程，在不同学期有不同的侧重；从防守技、战术入手，加强战术练习的对抗性，提高学生在对抗条件下合理运用足球技战术能力，从而使足球专选课教学水平得以全面的提高。     

本院足球专选学生个体无氧阈的评价

对本院足球专选一、四年级共14名学生进行“个体无氧阈”测试，以此来评价不同年级和技术水平的足球专选学生的有氧耐力。结果表明：一、四年级学生的“个体无氧阈”个体间存在较大的差异，但总体平均值差异不大（P＞0.05），且接近于4mm／L；而二级运动员的“个体无氧阈”明显小于无等级运动员（P＜0．05）。提示采用”个体无氧阈”评定运动员的有氧耐力在足球训练中具有指导实践意义。     

铅球技术考试标准的探讨

本文在对现行技术考试成绩分析的基础上，指出了内师大体院田径普修课铅球考试标准存在的弊端，并提出改革思路，建议技评与达标分开评定，运用累进记分法制定达标评分值，同时结合“主客观技评法”对现行铅球技术评定权重值评分标准进行修订。     

足球踢球动作技能学习中背景干扰效应的实验研究

目的：探讨初学者在足球踢球动作技能学习过程中是否存在背景干扰效应,并分析原因。方法：以足球脚背内侧踢定位球动作技能作为学习任务,选取某大学足球专修班的33名学生为研究对象,分成对照组和两个实验组,进行10周的体育教学现场实验,对一周后保持测试的达标和技评成绩进行单因素方差分析。结果：三组保持测试的达标和技评成绩均值,在0.05水平上差异不具有显著性。结论：实验结果未能出现背景干扰效应,未能验证本研究提出的研究假设和背景干扰效应假说的最主要原因是,足球脚背内侧踢定位球的复杂性任务特征。     

关于广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准的研究

采用调查访问、实验法对广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准进行研究,通过研究．足球非专项考试难度偏低的问题、足球专项考试方法中颠球、绕杆射门项目考试难度偏低以及踢准项目偏难等问题得到解决,从而确立了广东省新的足球专项、非专项考试的各项内容、方法及评分标准,为广东省考试中心组织实施2005年广东省普通高校体育专业招生考试提供了具有实效性和科学性的保证。     

本院排球普修课达标考试方法的研究

为了改进本院排球普修课达标考试方法，采用实验对照法、体育测量法、数理统计法等研究方法，对本院排球普修课达标考试方法进行较为全面深入的研究，新设计了排球普修课达标考试方法。此法，其信度、效度、难度、区分度均达到考试科学化要求，是一种合理、简便、难度适中的排球普修课达标考试方法。     

表象训练法在排球教学中的实验分析

采用实验比较文献资料等研究方法,对高校排球教学中运用表象训练实验进行分析.结果表明:表象训练有助于学生学习掌握基本技术,在技评、达标成绩方面.实验班和对照班有显著差异.     

从我院95级、96级本科生专选方向看我院的教改发展

在对我院 95级、 96级本科生的专选方向进行问卷调查的基础上 ,分析了我院目前所设专业的情况及其原因 ,专选的动机及利弊 ,提出了今后的发展方向 ,并对其改革成果给予了客观评定     

武术专选与篮球专选学生体成分的对比分析

采用文献资料、实验研究等方法,对体育院校武术专选学生、篮球专选学生的人体成分进行测量,结果表明:武术与篮球专选学生均有良好的体型。篮球专选学生中脂肪过多人数相对较多,而武术专选学生中偏瘦的人数相对较多;武术专选学生的蛋白质含量高于篮球专选学生,且存在显著性差异;武术与篮球专选学生的浮肿指数和身体质量指数均无显著性差异。建议武术和篮球专选学生应注意合理膳食;篮球专选学生在训练前后,注意适量补充蛋白质。     

"主客观评定法”在田径短跑技术教学中的应用

通过对短跑考试成绩的统计发现,在技评得分和达标成绩之间存在着高度相关关系,并首次提出"主客观评定法”.通过在短跑教学中的应用表明,"主客观评定法”使用简便,评分较稳定,尤其是对水平差异较大的学生效果较好.比较适用于目前体育系学生不同专业混合编班的情况,为田径技术方法的改进提供了一种思路.     

跳高技评定量化初探

一、引言"技评"与"达标"是田径技术教学考核的重要内容."达标"可以有明确的客观标准,也就是说可以定量化;而技评仅仅通过教师的眼力观察,对学生的技术动作完成质量给予主观评定和打分.显然,这种"技评"方式具有很大的模糊性,如换算成分数,往往取决于教师的经验和知识,及对技术的理解程度和瞬时观察能力.由于教师在这些方面有所差异,所以常会造成某些不可避免的偏差.对于缺少经验的年轻教师来说,会带来一定的困难.总之,“技评”的这种不客观性,往     

如何组织达标运动会

开展达标活动一般总是分散进行测验,以便不断提高成绩。每到适当的阶段,总结一次成绩,统计达标率,这种方法可以使达标活动深入持久的开展下去。但我认为只按这样测验法还不够。如果能采用分散集中相结合的方法,一年或一学期举办一次达标运动会,会收到更好的效果。达标运动会具有强大的号召力,能广泛宣传达标活动的意义,动员全校师生重视学生身体素质的全面发展,从而调动各系、     

对篮球专选课分组教学的研究与分析

篮球专选课中由于打乱了原来的自然班级,组成专项班的学生的技术、素质、心理条件差异很大,给教学内容的完成和学生的考试等都带来了问题.如何解决这些问题,本文就分组教学法对解决这些问题的作用及效果进行分析.     

对短课时乒乓球选修课理论考试方法的尝试与改进

我院自1985年重新开设乒乓球普修课以来如何在科学时的教学课中,使学生掌握较多的知识和技术,并运用考试这一教学手段调整学生的学习方向扩大掌握知识的范围与实用发生.我们对学生的理论考试的方式与内容进行了三个教学轮次的尝试与改进.最后形成开卷、闭卷、现场实际操作三种考试形式.采用此法的优势在于:     

足球各类技术的演变

现代足球技术是指1863年10月26日以后的足球技术,因为在这一天成立了英国足球联合会,并统一了简单的足球规则(当时共14条).自此,足球运动进入了一个崭新的阶段.下面就足球各类技术(暂按八大类划分)的演变,按年代(相对而言)扼要加以论述.一、踢球技术1.19世纪后期(1)场地:1863年规则规定,场地长183米、宽91.5米.球门高不限,球门宽为7.32米.1875年规定球门高为2.44米.     

我国优秀青年足球队大负荷训练课质量的综合评价

以我国２６支优秀青年足于队在１９９８、１９９９年春训的３６次大负荷训练课进行临场统计、采用综合评价法建立了一套能够综合评 国优秀青年足球队大负荷训练课质量的评价指标,标准和方法,旨为对我国优秀青年足球大负荷训练课质量进行监控。     

学生对排球课态度分析及进行教学改革的设想

通过对体育院、系学生对排球课采取冷漠态度的原因分析,对排球普、专修课的教学改革提出了普修课教学重点应放在基本技术上,专选课教学应在一专基础上多能的建议和设想.     

提高足球裁判员跑动与选位能力的研究

足球比赛中裁判员判罚准确与否,是保证比赛顺利进行的根本保障,而合理的跑动和选位正是提高裁判员判罚准确性的重要基础.目前,世界各足球强国都在大力研究探索.通过采用文献资料法、观察统计法、逻辑分析法对我国2009年中超、中甲足球联赛中裁判员执法的过程中跑动与选位实际情况进行分析研究,力求寻其特征来提高裁判员跑动与选位的合理性,进而提高判罚的准确性,以保证足球比赛公正顺利的进行,促进足球技战术的科学发展.     

学生足球运动发展现状分析——以内蒙古自治区高职院校为例

高等职业院校是我国高等教育的重要部分,随着普通高校招生规模的不断扩大,各种高等职业技术学院也成批的出现.然而这些年内蒙古高职院校的足球水平并没有像预先的想象快速发展起来.高职院校的足球课和课外体育活动开展、足球代表队的建设与本科院校相比还有相当大的差距,这给内蒙古自治区高校足球运动的广泛开展,特别是给足球后备人才培养和输送都带来了巨大的影响.     

念动训练在中学生足球技术教学中的应用分析

在足球过顶传球技术教学中，采用对比实验方法，验证了念动训练在该内容教学中的实效性，研究认为：在符合念动训练使用条件前提下，能够使练习在过顶传球的技术规范性与实效性两方面获得实际效果。