小说教学应注重学生思维能力的培养

发生在课堂上的小说阅读不同于日常小说阅读,有其自身的特点。课堂阅读的目的就在于教会学生阅读,所以小说教学应注重学生思维能力的培养。教师在进行小说教学时应注重思维过程的展开,根据中学生不同的心理发展特点进行循序渐进的思维训练,把元认知引进小说教学,立足于小说的文体特点进行思维,使小说阅读和思维训练相互促进、共同发展。     

大学物理教学应注重学生创新思维能力的培养

大学物理教学应以教授物理思想方法为主线,提高学生的学习兴趣,培养学生发现、解决问题的能力;以实验课程教学改革为契机,培养学生的实际动手能力;充分利用多媒体技术,发展学生思维能力等方面改革,以促进学生的个性发展和创新能力的提高,使大学物理教学成为学生创新思维能力培养的重要阵地。     

作文教学应加强学生的非智力因素培养

非智力因素决定着智力活动的效率。作文是人的情感积极活动的结果,从动笔的欲望到自主的表达,从修改的习惯到交流的乐趣,都离不开非智力因素的作用。因此,作文教学要根据《语文课程标准》的要求关注非智力因素培养。     

数学教学中应重视对学生创新思维能力的培养

<全日制义务教育数学课程标准>中指出:通过义务教育阶段的数学学习,使学生能获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要教学知识;学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会;体会数学与自然及人类社会的密切联系.同时要求学生具有初步的创新精神和实践能力.这是新大纲和课程标准的新提法.如何对学生进行创新思维能力的培养,结合长期的数学教学尝试,以四个方面提出一些体会.     

篮球教学培养学生思维能力的探索

高校篮球课教学培养学生思维能力，可调动学生学习的积极性，激发学生求知、探索的欲望，加速对篮球技、战术的掌握，是提高篮球教学质量的有效途径。     

学生作文观察心理的培养

一、程序化与成人化作文观察指导的弊端我们的作文指导长期以来对学生的主体作用重视、挖掘不够,以程序化与成人化的观察指导替代学生感知、体验和领悟,忽略作文指导的过程及过程的各个阶段与环节中对学生主体的激活。主要体现在:1、程序化的作文指导无视学生当前的观察能力,把学生的观察僵化为对观察点、观察角度与观察途径的知识性认知和技能性训练,这种知识性认识的传授和技能性训练固然必要,但如果游离开学生的感知、观察实践与观察水平之外,把观察心理的培养过程简单化为机械的技能训练过程,就会使学生观察心理的激发受到抑制,使学…     

体育教学应注意发展学生的思维能力

在小学体育教学中,不仅要注重传授基本知识,基本技能,和发展身体素质,还要注重对学生进行思维能力的培养。因此在小学体育教学中,必须有意识、有计划地结合体育教学的实际内容,发展学生的思维能力。下面介绍几种方法,仅供参考。     

数学教学中培养学生创造性思维能力

随着素质教育不断深入,数学教学越来越重视对学生能力的考查,尤其是近几年的高考试题,凸现以思维能力为核心,全面考查各种能力。而培养学生的创造性思维能力也是数学教学的一项重要任务。笔者在这方面作了一些初步的探讨,下面谈谈具体的做法和体会,供同仁参考。 1.实行开放式教学,培养学生思维的独立性。教学例题开放。课本中的例题大多都有多种解法,而教科书中仅仅只根据知识结构的需要给出一种,在教学时我并不是把课本     

历史教学应强化基础知识、培养思维能力

大家知道,无论从哪个角度去认识和理解历史,都要依靠必要的史实,各种应变能力和分析问题、解决问题的能力,除了智能因素,就是对基本史实的熟练程度了。可见离开了历史基础知识这个巨大厚重的载体,历史思维能力的培养就会成为无源之水,无本之木。因此,在培养学生历史思维能力的过程中,必须要求他们系统、全面、准确、扎实地掌握基础知识。要做到这一点,应当从加强理解记忆,形成基本概念,抓住阶段特征,理清基本线索,注重整体感知,学会材料处理等方面入手。一、加强理用记忆记忆是再认、再现的前提,也是各项学科能力的基础和前…     

政治课教学中学生创新思维能力的培养

创新思维能力的培养,在学校教学教育中具有重要的作用。文中从政治学科教学的角度,从引导、鼓励学生独立思考,敢于质疑、勇于探究,放飞想象的翅膀,培养学生的逆向思维能力,训练学生把握灵感和顿悟的能力等方面论述了培养学生创新思维能力的必要性和重要性。     

运用层次教学,培养学生的思维能力

"层次教学"能引导和帮助学生克服思维障碍,推动思维多层面逐步深入地发展,使知识和能力不断升华.教师可根据知识结构的繁简和理解程度的难易,把包含在知识和规律内的复杂和隐蔽的内涵,层层剥离,进行多层面的展开,逐级推进和激发,即使教学由表及里,深入清晰地揭示出整体知识的本质和内在的规律,又可训练学生思维的广阔性和深刻性.     

语文教学中如何培养学生的思维能力

通过创设问题情境,激发思维意识。伽利略说过:"你不能教人什么,你只能帮助他们去发现。"要教会学生质疑,探理求源,不仅要"知其然",更应追求"知其所以然",使学生有所发现,有所创造。因此,语文教学应注重创设问题情境,激发学生的思维意识,使学生进入问题探索者的角色。问题提得好,就会一石激起千层浪。     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维能力是中学化学教学要求的各种能力的核心,是提高学生的观察能力,实验能力和自学能力的基础.培养学生的思维习惯,提高思维能力,是化学教学中的一个重要任务,是素质教育的需要,是提高教学质量的关键.l采用边讲边实验的方法,诱导、激发学生的思维化学是以一门实验为基础的科学,应该充分利用实验提供学生进行创新活动的机会.但从中学化学教学现状看,课堂演示实验与学生分组实验分开进行,且学生实验多数是重复课堂演示的验证性实验,缺乏总结知识规律和解决问题的创造性思维过程.因此,为了培养学生创造性思维,必须注意调整教材中实验内容.我在课堂教学中,对部分演示实验和学生实验加以改进,采用教师一边讲,学生一边实验的方法,进行实验探索式教学,通过“实验——观察——分析、讨论——归纳结论”的教学方式,使学生动手、动脑参与化学教学的全过程.按照科学的认识论和方法论进行学习.同时学生在手脑并用过程中,又可激发创造性思维.例如《苯酚》一节,通过让学生做苯酚溶于水变浑浊,再逐渐滴入5%的氢氧化钠溶液继续振荡试管,可以看到溶液变透明澄清.再继续加盐酸,又可以看到溶液变浑浊,再加入过量的浓溴水可以观察到白色沉淀生成的实验,引人入胜的奇妙现象,立即将学生的情绪激发到高潮,然后因势利导,提     

作文教学中培养创新思维能力的几点尝试

作文教学中,影响学生创造性作文的因素很多,思维定势是其主要因素之一。作文教学有必要进行创新思维能力的训练,即多向思维能力的训练;反向思维能力的训练;外向思维能力的训练。     

作文教学中学生创新能力的培养

小学语文大纲明确指出：“作文是学生认识水平和语言表达能力的体现,小学生作文就是练习把看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。”多年来的教学实践,在作文教学中对学生创新能力的培养深有感触：     

作文教学应重视元认知能力的培养

元认知是美国儿童心理学家弗拉维尔于1976年提出的概念,它是指主体对自身认知活动进行的认知。元认知能力实质上就是主体对认知活动的自我意识和自我监控、调节能力。作文教学中,培养这种能力是较高层次、带有教会学生如何作文、如何思维的策略性教学法。长期以来,许多教师只注重从认知角度出发,将作文视为一个由观察、积累、构思、     

培养学生数学思维能力

学习数学关键在于思维方法的培养,思维能力的训练在智力开发训练中有着极重要的作用。古今中外很多教育家都认为,教师应通过教学促进学生思维能力的发展。因此,如何发展学生的数学思维能力,是一个值得探讨的课题。我在数学教学工作中,着重从以下几点培养学生思维能力。     

培养学生数学思维能力

学习数学关键在于思维方法的培养,思维能力的训练在智力开发训练中有着极重要的作用。古今中外很多教育家都认为,教师应通过教学促进学生思维能力的发展。因此,如何发展学生的数学思维能力,是一个值得探讨的课题。我在数学教学工作中,着重从以下几点培养学生思维能力。一、激发