谈聋校运用计算机辅助教学的优越性

计算机辅助教学能集各种教学手段于一体,辅助教师顺利解决教学重点、难点,帮助聋生更好地学习,优化聋校教学手段,提高课堂教学效益,补偿聋生生理缺陷,增强聋生学习主动性,减少教师繁琐演示,培养聋生审美意识。     

运用计算机辅助高等数学教学的思考与探索

本文主要就计算机在高等数学教学中的应用提出了一些自己的见解和思考。计算机目前在高等数学教学中虽只是一种教学辅助手段,但它能提高教学的效率和质量。在其制作过程中应以文字简洁、图形准确、知识脉络清晰为基本要求。在其应用中应不仅仅的局限于课堂教学。在应用的过程中,应注意信息的反馈,及时的对课件等软体进行改进。     

“全纳教育”在计算机教学中的运用

中职教学要真正做到全系内所有的学生,教师必须加强自身修养,从细节着手,尊重每个学生。实施全系内性教学,传承全系内精神,必顺重视课程的开发与设计,改进教学方法,修改课程设置,拓宽办学模式帮助学生融入社会。     

对“毛泽东思想概论”课的教育教学探索

"毛泽东思想概论课"如何突出其价值观、教育观、质量观,是两课教育教学改革的关键.笔者讲述毛泽东思想概论课时,主要把握了以下原则从课程重要性上,加深对毛泽东思想的历史地位、作用及其指导意义的理解;从课程内容上,加深对毛泽东思想涵义和科学体系的理解;从课程讲授方法上,注重论史结合、以论带史、史为论用.     

对背越式跳高“助跑与起跳结合”教学辅助手段的研究

在背越式跳高助跑与起跳结合技术的教学中，采用辅助练习与常规教学方法进行对比实验研究。结果显示，在教学中采用具有针对性的辅助练习，对于学生更好更快的掌握技术大有帮助。     

运用现代化教学手段上好智障学生劳动技术课——《制拼盘》一课教学所得

智障儿童的感知觉迟钝、缓慢,注意力不集中,独立生活能力差,有一定的好奇心等生理方面的因素,造成他们在学习中的突出表现就是注意力分散,学习十分被动,遗忘率高。我国《培智学校课程设置实施方案》中指出,劳动技能教育以培养学生简单的劳动技能为主,对学生进行职前劳动的知识和技能教育。通过劳动技能的训练,使学生掌握一定的劳动知识和技能,养成良好的劳动习惯,具备一定的社会适应和职业适应能力。     

“概论”课教学语言的运用探析

教学语言是教学内容的重要载体,在理论性较强且相对抽象的"概论"课教学中运用恰当的教学语言,会使枯燥的理论文字变得鲜活生动,有利于增强"概论"课教学对学生的吸引力、感召力和说服力。要走出"概论"课教学的困境,理论课教师必须提高自身的语言运用能力,使教学语言生动准确、幽默诙谐。     

“食用菌形态结构”课的教学探索

"食用菌形态结构"是《食用菌栽培》课程中的重点内容之一。为加强该课的教学效果,我们在重点与难点的突破、教学方法及教学过程设计上进行了探索,取得了良好效果。     

日语教育的新思路——“个的文化”

＂个的文化＂概念最先由早稻田大学的细川教授提出,由此开启了日语教育中的崭新篇章。本文通过对社会、文化、语言三者关系的再分析,明确＂个的文化＂理论提出的背景及必要性,旨在为中国日语教育的发展提供一条新思路。     

对大学“计算机信息技术”课教学的思考

本文通过分析学生在大学计算机信息技术实验课课堂纪律不好的主观原因和客观原因,探讨如何解决这一问题,帮助教师上好课,使学生对这门课感兴趣,学好这门课。     

开放式教学中现代信息技术的选择与运用——以高职院校“形势与政策”课为例

现代信息技术的传播和普及,突破了传统教学模式,对高职院校＂形势与政策＂课程的开放式教学产模式生了巨大影响。将现代信息技术融入高职院校＂形势与政策＂课开放式教学中,是开放式教学的内在要求。本文结合课程特点,在分析现代信息技术选择与运用原则的基础上,对高职院校＂形势与政策＂课开放式教学中信息技术的选择与运用提出建议。     

“能力本位”—高职院校旅游专业教育教学的新思路

以能力为本的教育模式已被实践于我国多所高职院校的教育教学改革工作中,并取得了良好的效果,那么能力本位教育自身的特点是什么,与传统职业教育有哪些区别,是高职院校教育者应该明确的问题。本文针对能力本位教育与传统高职教育的区别展开比较分析,并阐述了传统旅游专业教育的弊端及应用能力本位职业教育模式的必要性。     

“计算机基础”项目化教学探索与实践——以会计专业为例

高职院校要培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力以及综合职业素养,不仅要求教会学生一技之长,更要培养其成为全面发展的高端技能人才．作为公共基础课的计算机应用基础课程如何转变传统教学方法,与专业紧密结合是迫切需要解决的问题．文章从职业岗位能力出发,确定计算机应用基础课程的教学目标及教学内容,从而进一步提高学生的计算机应用能力,满足职业岗位的要求．     

对大学生“思想政治课”教学的探索和体会

根据新的历史时期,对大学生思想政治教育提出的要求及高校学生思想动态的实际情况,国家教委提出;要加强和改善高校思想政治工作,并规定开设《形势政策》、《法律基础》、《大学生思想品德修养》、《人生哲理》、《职业道德》等五门必修或选修课程。也由于种种原因,大学生思想政治工作一度被淡化,并受到冷遇,被认为是软科学、软指标、处在可有可无的地位甚至被排除教学之外。从形式上来讲,要恢复政治课是比较容易的,要从思想观念方面很快转变和提高人们的认识,并非是一件轻而易举的事。     

“思想道德修养”课双语教学的理论与实践探索

双语教学是教育教学改革发展背景下产生的一种全新的教学模式。“思想道德修养”课尝试双语教学有其理论依据和现实意义。双语教学在培养大学生确立新的思想观念、拓展学生的理论视野、开发学生的思维能力、提高学生的综合素质和竞争力以及增强教学效果等方面都发挥着积极作用。但目前双语教学中还存在一些问题,有待于我们去研究和解决,以求进一步充实提高。     

浅析操作性教学在小学数学课堂中的运用——以“平移和旋转”一课为例

在数学教学中,实施操作性学习已成为潮流,主动学习成为基本的教育理念,操作性学习,目的在于帮助学生学习数学时,由“被动接受”转变为“主动探索”,鼓励学生动手动脑、自主探究、积极思考与解决问题。本文以苏教版小学《数学》三年级（上册）中“平移和旋转”一课的教学为例,阐述操作性学习的优势。     

基于“师范生信息化教学应用大赛”的“课赛融合”实践探索

教育信息化以构建实体空间和网络空间融合发展的数字学习环境,目前,“线上+线下”的教学方式已逐渐常态化。“岗课赛证”是职业学校着力提升人才培养质量的重要抓手,也是促使学生提升职业技能的有效手段,职业技能大赛更是检验学生职业技能的有效途径,“课赛融合”坚持以赛促教、以赛促学、以赛促研,师范生信息化教学应用大赛旨在深入推进“互联网+教育”,符合高等职业教育改革的要求,是课程体系改革的新动力,为高职院校教学信息化应用构建了探索的桥梁。本文基于师范生信息化教学应用大赛,以钦州幼儿师范高等专科学校美术教学为例,通过“课赛融合”探索美术教学信息化应用能力提升的实践方法,将“师范生信息化教学应用大赛”的赛项要求和评分标准融合在美术教学中,转化大赛资源,优化美术教学形式,提高美术教学质量,提升师范生美术教学信息化应用能力水平,从而进一步完善高职院校人才培养模式,促使高职院校美术课程改革。     

高校“形势与政策”课主体性教学理念的运用研究

“形势与政策”课是高校思想政治理论课程中一门重要的课程.在“形势与政策”课中贯穿主体性教学理念,对师生而言是教学和学习方法的变革,在教学过程中运用探究式教学方法,强化实践教学和多媒体运用,使主体性理念成为指导教学的理论基础,让大学生乐学,提升其社会责任感.     

高校思政“金课”建设的教学探索——以“伟大民族精神”课程为例

在新时代背景下,“金课”概念和标准的提出为高校思想政治理论课改革创新提供了新的契机,建设思政“金课”势在必行。“伟大民族精神”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一,也是高校思想政治理论课的重要教学内容。基于“金课”建设的标准,以“伟大民族精神”内容教学的视角,着力探讨高校思政“金课”建设之道,提高思政课教育教学的实效性。     

基于现代物流技能大赛的“课赛融合”的教学探讨

随着现代电子商务的发展,物流专业也获得迅猛的发展,并且以全新的发展态势渗透到人们的生活之中。在物流专业教学中,物流实践教学是一个重要的组成部分,在教学探索过程中,应当以全新的教学方法和教学思路实现对学生创新能力的培养。本文基于现代物流技能大赛视域就如何展开有效的"课赛融合"教学进行探讨。