中国境内毕苏语与周边民族的语言关系

中国境内的毕苏语词汇内部保留着高度的纯洁性和良好的完整性,毕苏语与周边语言处于和谐共处、功能互补的语言关系。     

大学英语课堂合作学习理论与实践模式的探讨

课堂合作学习是指在教学环境下,学生以小组合作的方式为获得个体与集体的学习绩效而进行的互动、互补、交流的学习方式,它强调学生之间在活动中互补相长,达到共同学习、完成任务的目标。通过这种轻松愉快的教学课堂氛围,可以提高语言能力,培养合作能力。     

言意之间——从语言观看中西文化

语言符号作为文化的第一载体对文化本身具有潜在的制约和铸塑作用。对语言的膜拜和轻视在西方和中国文化传统中形成差异和对比。《圣经》的语言创世观和道家的得意忘言说对于中西文化的结构和特质产生了深远的影响。中西语言观的对话与交融是现代人类在思维和文化方面达成互补的重要条件。     

浅谈高校语文教学与普通话推广的互补作用

高校语文教学与普通话推广工作具有互补作用。作为普通话推广重要举措之一的普通话水平测试与高校语文教学目标具有一致性,普通话测试及推广所选用的语言材料和语文教材在人文性上具有一致性,因此我们应当充分发挥高校语文教学与普通话推广工作的互补作用。     

“合作原则”与“礼貌原则”关照下的委婉语语用探析

委婉语是一种特殊的语言文化现象,是人们在交际中常用的语言策略。以 Grice的“合作原则”和Leech的“礼貌原则”对委婉语的语用特征进行探析,阐述委婉语对“合作原则”的违背和对“礼貌原则”的遵循,并解析二者在委婉语中的互补与关联。     

基于类型和层次分析视域下的境内德昂族汝买支系母语使用类型及族群语言关系研究

因地理位置的阻隔、族群居住边界的模糊、族群互动对象的差异、族源历史文化及族群结构的特殊性等诸多因素,境内地方语境中德昂族汝买支系母语活力及族群语言关系呈现差异性特征。其中语言兼用、语言成分借用是母语基本保留区和母语衰减区共时存在的显性族群语言关系,语言转用在母语衰减区目前是隐性的族群语言关系,但在母语残留记忆区中成为了典型的族群语言关系类型。汝买支系母语使用类型及族群语言关系产生的根本原因,一方面是语言系统内部因素——语言接触机制下“互补与竞争”选择与分配的结果,另一方面是语言系统外部因素——汝买人语言使用的文化心理“语言认同”实践化的结果。     

论文化因素在外语实践能力培养中的作用

人的文化因素在语言的学习和交际能力的培养方面起着至关重要的作用。首先要有语言的文化氛围,新的思维,新的理念,要在理论的层面进行升华然后再指导实践。那种单纯的强调学生如何刻苦,如何在听说上下功夫的传统思维远不能促进语言交际能力的提高。如何领会语言交际的新思维,如何摆正听与说的辩证关系,如何处理好听与说的互动与互补的递进关系是提高语言实践能力的关键。     

大学英语课堂中教师体态语的运用策略

教师体态语是大学英语课堂教学的重要组成部分,它与语言交际协调互补,共同完成课堂交互过程。本文着重探讨了它在大学英语课堂的运用策略,以期引起教师的关注和思考,进而对优化大学英语教学起到一定的积极作用。     

文化传播视角下景区语言翻译策略

旅游是一种跨文化交流活动,旅游景区语言有其自身特点.由于中西语言文化、思维方式、价值观念、审美情趣等差异的存在,在旅游景区的文化交流过程中,会有很多“文化冲突”.在翻译时,译者应从文化传播视角选择翻译方法,多元互补,择善而取,既要注重内容的介绍,更要注重文化信息的传递.     

中国本土儿童绘本的概念意义构建研究——以《团圆》为例

本文以符际互补理论为理论框架,选取中国本土儿童绘本《团圆》为研究语料,研究中国本土儿童绘本中的语言符号系统和视觉符号系统是如何相互协调、相互补充来构建概念意义,实现中国传统价值观教育。     

广义互补问题弱正则性成立的一个新的充分条件

弱正则性是用Gauss-Newton迭代算法求解广义互补问题超线性收敛的一个充分而必要的条件.本文把广义互补问题等价地转化为一个混合互补形式的广义互补问题,基于混合互补问题的相关性质,给出了广义互补问题弱正则性成立的一个新的充分条件.     

中国笔墨语言和西方色彩语境的契合——林风眠绘画解读

中西绘画艺术应该相互取长补短,互溶互补,＂光色水墨化,水墨光色化＂是其绘画的一大特点。林风眠绘画运用独特的绘画语言,根据自己的个性、兴趣择取,将线条与色块、笔墨与光色、绘画性与诗境熔铸在一起。画面中洋溢着神秘、安宁、含混、自然的气息。     

Zipf定律与外语教学中的频率效应

频率效应指的是频率与教学成效的关系,涉及学习者对语言模式的接触频率与语言模式在实际使用中的实证频率。由Zipf定律揭示的语言模式频率分布总体格局(Zipf分布)与频率效应有使然关系。以Zipf分布为纲,可就频率的重要性建立一番较为精确的定性认识。自然语言学习本质上是一个以参差不齐且平均而言颇低的频率接触大量语言模式的过程,因此必须对反复积累的作用有充分强调。     

论教育与经济运行中的适应与超越

教育是经济发展的主要能源,教育与经济良性运行协调发展的基本特征是两大系统目标一致、资源互补、信息共享和调控有力。要正确处理好教育层次、投资、类型等结构与技术装备水平、所有制、产业分布等经济结构的适应问题,坚持教育优先发展战略,努力实现结构适应与适度超越的辩证统一。     

论儒道互补与武术人文精神

从传统文化的视角，通过对儒家和道家思想的差异与互相补充进行分析，从天道与人道互补、人世与出世之互补、阳刚与阴柔之互补、对生命价值不同看法之互补等四个主面，探讨了儒道互补对中国武术人文精神的深刻影响。     

外语教育中的母语文化与中国英语

母语文化的缺失会严重影响民族精神的传承,导致民族文化认同感的缺失.因此,外语教育应凸显母语文化在跨文化交际中的地位和作用,强化民族文化认同意识,运用中国英语传播中华民族文化,从而在与多元文化的互动中知彼知已、融合互补、共同发展.中国英语是英语国际化过程中与中国特有语言文化接触融合的产物,属于国际使用型英语变体,对跨文化交际有着重要的影响及推动作用.     

浅析中西饮食文化

中国有博大精深的饮食文化,西方国家则有自成体系的饮食文明。了解中西方饮食文化及其发展,不仅能增加对所学语言文化的理解,更能提高跨文化交际的效率。文章通过对中西饮食文化几个方面差异的分析,总结出中西饮食文化各有长处。随着经济全球化速度的加快,中西饮食文化将在碰撞中不断融合,在融合中相互互补。     

语言学习心理的四大逻辑相域

语言学习心理在性质上具有必然与或然以及既然与应然四大动态逻辑相域 ,经验维度的表现是多相交叉的结果。在各种心理现象或其组成因素分布于以必然性为基础的各个效能级别。这一关于语言学习心理元命题认识参照出经验频率分布中的多级概率构成 ,方便了以层级变量方式来实现语言学习心理的动态理论系统。     

古文运动是形成艺术散文的运动——对唐宋古文运动的再认识

唐宋古文运动是创立新文体的运动,在这新文体的创立运动中,文人士子探索于形式,收获于形式,逐渐寻绎到艺术散文表情达意的正确形式,从而使中国艺术散文的形式本体得以确立。从先秦到唐宋,中国文坛经历了由简趋繁、由繁变简的几多反复,这过程实际上是文体的分衍变化过程,是中国文学探索形式的渐进过程,其中居于主导因素的是语言形式的骈傲互变——骈体与散体的互补互融及相互抵触,这是艺术散文的形式演变的内在推动力。     

词类范畴研究述评

词类划分是语言研究的描写充分性和解释充分性两大目标的内在要求。本文述评了形态法、传统意义法、分布法、原型法以及功能法等几种主要的有影响的词类划分理论,指出以概念语义为基础的认知语法符号法才有助于达到语言研究的两大目标。