目标教学中教学设计的几点做法

教学是一门艺术 ,教学设计是艺术塑造中需精雕细刻的部分。目标教学中的教学设计是指教师对整个教学过程的系统设计 ,包括预测教材内容、学习环境 ,规化自己的教学行为 ,形成设想。教学设计的内容是多方面的 ,但最主要的是钻研教材 ,了解学生和选择教法。一、吃透教材 ,以纲为准 ,制定目标教学目标是根据大纲、教材和学生实际而制定的 ,它是课堂教学的依据 ,是评价教学质量的标准。所以做为教师想讲好课 ,首先要备好课 ,备好课的前提是吃透教材 ,以纲为准 ,了解学生的实际 ,制定目标 ,最终使目标达成。教材是教师教学的主要依据 ,只有吃透教…     

魂、韵、气:打造地理高效课堂的“三字经”

优质高效的地理课堂主体是学生,课堂教学是在教师的引领下,学生通过自主学习不断接受知识,生成新的知识,提高学习能力的过程。教师要有先进的教学理念,及时有效的教学评价,要根据课程标准、教材和学生的实际拟定教学目标、构思教学设计,选择教学模式,组织课堂教学。     

新课程下高中数学课堂教学设计探讨

"台上一分钟,台下十年功",教师不是演员,但用这句话形容教师为上好一节课而付出数倍乃至数百倍的时间做准备是完全合适的。所以,如何设计课堂教学、提高教学效率是每个教师备课时必须认真思考的问题。本文对新课程下课堂教学设计过程中涉及的若干环节:教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学媒体、教学策略(基本流程)、教学过程(教学情境)、教学评价及教学设计的成型等方面进行了认真思考和探讨。     

语文教学中导入的设计

导入是课堂教学的主要环节,也是优化课堂教学的主要途径。一个好的导入设计,能使一堂课先声夺人,引人入胜,能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲,并创造良好的学习氛围,为授课的成功奠定良好的基础。因此,教师在教学中重视导入的设计,对于优化课堂教学设计,提高课堂教学效率,具有十分重要的意义。首先,导入在教学过程中的作用。语文学科教师在施教过程中始终贯穿着对学生的审美教育。要激发学生的学习兴趣,创设良好的教学情境,调动学生活跃的思维和丰富的情感,增强语文学科的人文气息和精神内涵,导入语的设计具有十分重要作用。教师通过“披文入情”的方式,“破其卷而取其神”,用十分精练的语言概括文章的主旨或特点,也可通过“画龙点晴”而达到“以形传神”的目的。好的导入设计是教师对教学内容的整合与提炼,可以创造新的空间引导学生的思维与审美进入新的境地,它凝聚着教师对教学内容的理解、感悟,闪烁着教师的教学智慧和创造精神,好的导入设计,是语文课堂教学凸现精神内涵的窗口,是开启学生创造性思维的一把钥匙。其次,导入的设计应遵循的原则。语文教学尽管教无定法,但课程教学内容的综合性、开放性和教学目标的多元性决定了其教法的多样化,导入设计也一样,存在很大的灵...     

谈谈数学课堂的情感教学

<正>数学课堂教学中的情感教学指教师在教学过程中,一方面充分考虑认知因素的特殊规律,另一方面充分发挥情感因素的积极作用,借助教材中的情感因素,激发学生学习的情感,培养高尚的情操,以达到教学目标,提高教学质量的教学。情感教学的关键是控制师生在教学活动中的情绪,使之处于最佳状态。     

理解教师教学效能

越来越多的证据表明教师在学生学业成就上起关键作用.教师特征影响着教师行为,而教师行为影响着学生学什么及怎么学.有效能的教师是那些能够完成自我既定目标或者他人所设定目标的教师.大部分教师的目标都与学生学习有关.教师效能的差异能引发学生学习的显著差异.基于此,本研究构建了一个理解和改善教师教学效能概念框架,包括教师特征、学生特征、课程、课堂、教学及学习六个方面.它是一种启发式框架,有助于理解与教师效能有关的概念及其相互关系.     

电解质教学中的目标教学与素质教育

笔者从事中学化学教学多年,在中学化学教学的过程中,坚持目标教学,形成了教有目标,学有目标,教与学都是为了达到共同的目标.这样可以减少常规教学中的盲目性、随意性,减少学生学习上的“分化”,提高学生的整体学习水平.为使全体学生都能达到教学目标,教师可根据学校和学生实际,采用多种教学方法和手段,让不同层次的学生都能逐一达到教学目标,形成一定的综合能力,那学生将终身受益.顾名思义,素质教育同样强调必须体现主体性、全体性、全面性和发展性.笔者认为,素质教育的主渠道仍然是课堂教学.过去我们所采用的一切教学方法及教学手段,实际上就有素质教育,教学要面向全体学生,使学生全面发展,在学生全面发展过程中注意个性的培养,这是素质教育的核心;在过去的教学方法和手段中,如目标教学强调的是要求不同层次的学生都要达标,注意综合能力的培养、差生的转化等等.既然课堂教学是素质教育的主渠道,那如何使课堂教学最大限度地发挥其功能,把素质教育确实落于实处,大量的教育教学事实表明,首先要把学生的主体作用贯穿于课堂教学过程的始终.教师仍是处于辅助指导地位,这个角色不能移位,这和传统教学是一样的.其次是要重视学生的个     

中学化学课有效教学的策略

近年来,随着基础教育课程改革的进一步深化,教师的专业成长与课堂有效教学日渐成为教师追求与努力的方向.而在教学实践中,教学目标的确定、教法的选择、流程的设计等一系列的问题,是制约课堂教学质量的重要因素.因此,准确认识教学与学科的特点,用理论去引领教师的教学行为,以教例分析和课堂教学实践为平台,是有效地促进教师的专业成长和课堂教学质量的提高的重要方法.那么,针对目前中学课堂教学中无效或低效的现象普遍存在的现象,我们又应如何提高中学课堂教学的质量,提高教学的有效性呢对此,笔者认为主要应做好如下几个方面的工作.首先,认识学科特点,明确课程目标.《课程标准》明确指出:化学课程改革的重点是:以提高学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式.化学课程要通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生的科学素养,并以此制定了义务教育阶段化学课程的具体目标.按照学生的年龄特点和认知规律,把内容标准具体化、序列化,并提出探究活动的具体建议,把知识与能力的培养完美地统一在每一主题单元的学习中.其次,贯穿设计理念,体现主体意识.要树立设计理念,体现主体意识,前者要求教...     

音乐教学设计中的几组对应关系

教学设计是为教学活动制定蓝图,是整个课堂教学活动的基础,是实现教学目标、完成整个课堂教学活动的根本保证。在音乐教学设计的过程中,处理好"教育理论与教学实践"、"教师与学生"、"教学目标与教学过程"、"教学内容与教学方法"、"教学预设与教学生成"几组对应的关系,是高效完成教学任务的前提。     

如何组织课堂教学

教学目标的实现有赖于教学过程,主要是课堂教学的过程。课堂教学要从学生的实际情况出发,学生是学习的主体,教师的教只有通过学生的学才能发挥其作用。每一位教师都有自己的课堂教学特点。成功的课堂教学是把教与学的双边关系,教材、教法与教学环境联系起来的教学。根据一些年来的教学经验,笔者认为,教师的精心备课,教师有效地运用课堂语言、创设课堂情境和注重学生学习兴趣的培养是组织好课堂教学的重要方面。在此谈谈个人的体会。一、精心备课精心备课是教学过程中的一个重要环节,也是组织好课堂教学的前提条件。课备的好坏直接影…     

探索提高小学数学课堂教学有效性的策略

提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现,这就需要教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。     

高职英语教师教学信念与教学行为关系的分析

教师在确立教学目标和选择教学方法的过程中,教学信念均发挥着指引性作用,同时也影响和决定着教师课堂教学行为.由于高职英语教师在教学信念方面存在相似并存在差异性,所体现出的教学行为不同.在展开个案研究的过程中发现,大多数教师的信念和教学行为具有一致性,但不可避免地存在部分脱节现象.对此,需加强对教师教学信念与教学行为的分析...     

英语教师教学反馈研究

英语教师教学反馈是英语教学的重要组成部分,教师的正确反馈会直接影响到学生的学习知识的热情和积极性。教学过程是一个信息传输过程。教师在调控信息传输的过程中,必须掌握和利用教学的反馈信息,使教学处于最佳状态,以提高课堂效率。在课堂教学中,不管什么＂式＂,什么＂法＂的教学,都应通过各种反馈信息来评估,什么样的教学改革也应受反馈信息的制约。本文旨在谈谈教师如何运用教学反馈原理来激发学生的主动学习意愿。     

目标教学法在计算机应用基础课程教学中的应用

目标教学法是一种以教师为主导、学生为主体的新型教学方法,它注重加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人。本文结合计算机应用基础课程特点,分析了传统教学的缺陷,探索和研究目标教学法在计算机应用基础课程教学中的应用,取得了良好的教学效果。     

新视角下的初中化学教学目标设计

教学目标的制订是教学设计的核心内容,教学目标一经确定,就成为教师确定学习任务、选择教学策略、安排和组织学习活动以及实施教学评价的重要依据。教学目标对课堂教学的过程、策略、方法和学习活动等方面具有指导性,是课堂教学设计的核心和基础。     

初探"化学教学情境的创设"

高中化学课堂教学的有效实施,首先依赖于有一套高质量的教材,现行教材图文并茂,为教师上好及学生学好一堂课奠定了坚实的基础。反思我们的教学,不难发现,上好一堂课与什么因素有关呢?高中化学课堂教学中,教师若能合理地创设教学情境,引导学生积极主动地学习,将有助于学生主动构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能。本文从教学情境创设的理论、方法以及对化学教师的要求三方面进行了肤浅的探讨,望能抛砖引玉。一、教学情境创设的理论依据教学情境:就其广义来理解,是作用于学生主体,产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来认识,则指在…     

用“方向”解读初中数学《平行线》的教学尝试

正课堂教学改革的逐步深入要求广大教师在新课标理念指导下大胆实施课堂教学改革。如何"用好教材""超越教材"而不拘泥于教材,根据学生的实际情况因材施教,使学生知其然更知其所以然,创造性地处理教学内容,这是一项十分重要的课题。本文就三次进行《平行线》一课的教学展开,试图在教学中引入方向的概念帮助学生更好地理解平行线,对教材进行"二次开发"。一、第一次教学——规范步骤讲解平行线几年前,初登讲台的我开始讲授几何,讲到《平行线》一课,介     

抓好素质教育的主渠道——结合实际,提高数学课堂教学效率

小学数学实施素质教育的主渠道是课堂教学。笔者通过多年教学的实践认为,教师的教学思想和教育思想是打好学生“双基”,在教学中实施素质教育的关键。小学数学教师在教学过程中应该在如下方面作出努力。一、努力处理好教师、教材和学生之间的关系。教师是教材的主人,而不是教材的奴隶。因此,教师必须根据学生的心理特点、生理特点和实际,创造性地对教材的教学内容进行处理,引导学生掌握基础知识和基本技能。这种处理可以用下图表示:     

教师教学设计行为研究——从高中历史教学的视角

教学设计是教师教学行为中的重要内容。教师在进行教学设计时应该做到:吃透课标,这是教学设计的前提;关注学生,这是教学设计的中心;活用教材,这是教学设计的基础;优化方案,这是教学设计的核心;最大限度地发挥作用,这是教学设计的根本。     

高中物理教法初探-以“电磁感应现象“教学为例

物理学是一门实验性非常强的科学 ,它是人们在大量实验和长期生活实践的基础上总结出来的 .因此 ,教师教学的过程就是培养学生的观察能力、实验能力和独立分析问题、解决问题能力的过程 .本文以“电磁感应现象”的教学为例 ,谈谈笔者在高中物理教学中融“预习—观察、实验—精讲—练习—总结”于课堂教学的一些尝试 .1　预习———从阅读中发现问题教材是课堂教学的重要依据 ,是学生获得知识的重要途径之一 .教师根据教学大纲的要求及学生的实际水平 ,准备好思考题 ,要求学生根据教师提出的思考题预习指定的教材内容 ,让学生在预习阅读中寻…