教学中如何发挥学生的主动性

发挥学生学习的主动性,就是要倡导自主探究、合作交流、实践创新的学习方式,确立"以学为本"的观念,尽可能地给学生提供独立获取新知的机会。本文以作者在《IT项目管理》课程教学中使用的一些教学方法为例,阐述了教学中发挥学生主动性对于提高教学质量的重要作用。     

如何在小学语文教学中引导学生“美读”

在小学语文教学中,教师经常要求学生有感情地朗读课文,而学生往往达不到教师的朗读要求,于是教师就要求学生读得＂有感情＂＂再有感情些＂,这种现象常常引起了学生的反感,也促使老师反思。教学中,教师要以生为本,积极搭建学生情感的桥梁,让学生从普通朗读走向＂美读＂,读出节奏美、画面美、想象美和意境美,让学生从＂美读＂中获得感悟和升华。     

如何在语文教学中发展学生的智力

21世纪的今天,培养全面发展的开放型竞争型人才,全面提高学生素质既是必要的又是完全可能的。学生的潜能是无限的,只要教育者充分尊重每一个学生,大胆为学生创造机会,进行科学的培养,每个孩子都可以创造出奇迹。     

如何在语文教学中培养学生的创新能力

目前,"以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育"成为我国当今教育改革与发展的主潮,其中关于创新能力培养尤其引人注目,成为教育界内外关注的热点课堂是实施素质教育培养学生创新能力的主阵地。本文阐述了创新能力的涵义、特征和组成,对教学上发生哪些变化才能适应培养学生创新能力的要求进行了分析,就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力提出个人的见解和看法。     

语文教学中如何培养学生的思维能力

通过创设问题情境,激发思维意识。伽利略说过:"你不能教人什么,你只能帮助他们去发现。"要教会学生质疑,探理求源,不仅要"知其然",更应追求"知其所以然",使学生有所发现,有所创造。因此,语文教学应注重创设问题情境,激发学生的思维意识,使学生进入问题探索者的角色。问题提得好,就会一石激起千层浪。     

在阅读教学中培养学生的主动性

素质教育,强调的是如何唤起学生的主体意识,激发学生的主动参与精神,促使学生生动、活泼、主动地发展。在阅读教学中如何落实?我认为,应根据学科特点,通过改革传统的课堂教学模式,变“以传授知识为主”为“培养学生获取知识的能力为主”,即变“讲堂”为“学堂”,引导学生循法自悟,帮助学生拓展思维,从而达到主动学习的目的。     

在语文教学中塑造学生人格

语文学科是重要的文化载体,表现着民族精神、民族情操、民族审美情趣,在陶冶学生灵魂、塑造人格方面有着天然的优势,所以,我们应当也完全有理由探索出一条传播人类文明、教会学生做人的新路。     

在语文教学中如何渗透美育

结合语文教学实践,指出语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容。因此,在语文教学中渗透美育,可以调动学生学习语文的积极性,培养学生的审美能力。     

如何促进学生课堂学习主动性

在我的想象中,生物课堂应当是精彩纷呈,多彩多姿,学生乐于参与乐于学习的课堂,应当是气氛热烈发言踊跃的课堂。因为生物教材的内容紧密地联系着我们的生产和生活实际。但是一直以来生物课堂的状况和我想象中的却是大相径庭,它枯燥、沉闷而乏味得让学生十分厌倦。教师成为课堂的主宰,大多时间都是教师一个人在唱独角戏;学生不愿学、不想学;而教师也感到难教。     

浅谈高中英语教学中如何引导学生进行自主学习

学会学习是素质教育的重要目标之一。在高中英语教学中重视学生的主体地位,激励学生进行自主学习,让学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会,是教师必须担负的责任。同样,还必须培养学生良好的学习习惯,指导学生掌握正确的学习英语的方法。     

在语文教学中发挥学生的主体作用

确立学生的主体地位,培养学生自主探索和创新的意识,是实施素质教育的内在要求。在语文教学中,如何发挥学生的主体作用,培养学生这方面的素质,我有以下几点体会。一、集思广益,鼓励学生敢于发表自己的见解在语文教学中,要充分发挥学生的主体作用,就要根据教材的特点,相应地采用评论、研讨、提问等方式,让学生去学习课文,去提出问题,并让学生根据自己的特点,发挥自己的所长,凭借自己的认识能力和知识积     

谈声乐教学中如何引导学生完美演绎作品

声乐的艺术实践活动,是以一定的音乐理论知识与修养为基础,运用科学方法进行技能训练,使嗓音在学习中达到一定的艺术标准,并利用技能、技巧,最终表现作品的思想与情感内涵的过程,这一过程具有高度的技术性、艺术性与创造性。     

浅谈语文教学中如何培养智障学生的思维能力

本文阐述了培养智障学生思维能力的重要性,提出在语文教学中,通过创设民主和谐的课堂气氛、构建自主的学习课堂、提供多样的实践机会等途径来培养智障学生的思维能力。     

初探在小学低段语文教学中如何培养学生的识字兴趣

识字是小学低段语文的重要任务之一,是学生阅读、写作、口语交际的基础。同时,识字也是语文教学中最枯燥无味的内容之一,如何把枯燥的识字变得让学生爱学、乐学、易学呢?笔者认为培养学生的学习兴趣是关键。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现