“校际连线”项目旨在培养未来的世界公民——访英国大使馆文化教育处教育交流项目总监王海燕

随着全球化的不断深入,国际竞争日趋激烈,各国更加重视软实力建设,人文交流肩负着重要使命,教育国际交流与合作已经成为人文交流的重要支柱和内涵。通过教育传播和平意识、推动跨文化交流、促进可持续发展,成为国际社会的广泛共识和共同追求。英国大使馆文化教育处多年来在促进中英两国教育、文化交流与合作方面作了大量的工作,其中,“校际连线”作为该机构一个面向全球的基础教育领域校际间合作项目,致力于培养英国与世界其他国家及地区青少年的世界公民意识,取得了良好的效果。     

大学城内高校校际合作办学探究

集中研究大学城这一新型高校社区内部的校际合作办学问题。论述了大学城与高校组织方式和运作模式的关系、高校校际合作办学对大学城建构的意义和依据，并就如何在大学城中开展校际合作办学，分析了大学城校际合作办学的三个层面、几种类型和一些主要的着眼点。     

本科生校际交流联合培养模式改革的思考

开展本科生校际交流联合培养是高等学校人才培养模式改革的新尝试,这一交流平台的搭建,不仅有利于学生整体素质的提高,而且可以有效推进高校间多领域的交流和合作,有利于优质资源共享、优势互补,达到共同发展的目的。在校际交流工作实施过程中存在思想认识、制度建设、学生管理等方面的问题,高校需从完善管理机制、建立健全规章制度、优化课程体系、加强二级学院间的交流和合作等环节入手,逐步改善合作的效果,确保改革的顺利进行。     

掌握商务英语特点提高阅读水平

在世界各国在经济、文化、科技等各方面交流日益增多的今天,商务英语成为我们与世界其他国家和地区进行交流、合作的重要工具.掌握商务英语的特点,迅速提高阅读水平,将极大地有助于商界人士收集信息、开展业务.     

大学英语翻译教学存在的问题与对策研究

英语作为世界通用的语言工具,在世界各国中构建了一道语言桥梁,实现了各国间的密切交流,促进了世界的互动与合作。我国与世界交流越来越频繁,对于英语人才的需求也越来越迫切。大学英语教学,是培养英语人才的重要手段之一,而英语翻译教学则是其中的重要组成部分。开展英语翻译教学,不仅能够提高学生的英语应用能力,还能为其开阔眼界、开展跨文化交际提供极大的便利。然而,我国大学英语翻译教学仍存在诸多问题,需要各高校积极面对并努力解决。本文首先就大学英语翻译教学的重要性进行简要分析,进而就当前我国大学英语翻译教学存在的主要问题进行针对性分析,并提出相应的对策,以期为实现翻译教学水平的提升提供有效参考。     

中国劳动部林用三副部长在首届高等职业技术师范教育国际研讨会开幕式上的讲话

各位校长、各位专家、各位来宾，女士们、先生们：在首届高等职业技术师范教育国际研讨会开幕之际，首先让我代表中国劳动部向大会的胜利召开表示热烈的祝贺，对与会的国内外专家、校长、朋友表示热烈的欢迎！高等职业技术师范教育是培养职教师资的新型师范教育，直接关系到职业教育事业的发展，现已引起世界各国政府的重视，并根据自己的国情，努力发展这项事业。近几年来不同国家职技高师校际间的交流有所开展，这反映了各国高等职业技术师范院校间加强合作、交流的愿望。我衷心希望，各与会的专家、校长在这次会议上能畅所欲言，交流办学…     

校际线下共享课程保障机制研究——以共青科教城《基础日语》课程为例

在地理位置相对集中的同层次院校开展校际线下共享课程,这在共享各方教学资源、拓宽学科专业互补以及开展校际学术交流等方面都是积极的尝试。江西共青科教城各高校在教育厅的组织下,校际共享课程的开设正在稳步推进,取得了不错的效果。如何统筹各方资源,着手校际线下课程的保障机制研究,这对项目的长远、健康和良性发展有重要的意义。     

关于本科生校际交流人才培养的调查研究

本科生校际交流联合培养是高等学校人才培养模式改革的新尝试。这一交流平台的搭建,不仅有利于学生整体素质的提高,而且可以有效推进高校间多领域的交流和合作。在校际交流工作实施过程中存在思想认识、制度建设、学生管理等方面的问题,合理解决这些问题,就显得尤为重要。     

新中国外交方针的历史考察

60年来,面对风云变幻的国际形势,新中国外交为维护国家主权、安全和发展利益,为维护世界和平,促进共同发展,先后实行了＂一边倒＂＂、一条线＂和＂不结盟＂的外交方针。中国始终坚持独立自主的外交政策,在和平共处五项基本原则的基础上,不断巩固和深化同广大发展中国家的团结和合作,不断发展同周边国家的睦邻友好,不断加强同发达国家的协调与合作,积极参与地区和全球多边外交事务,形成了全方位、宽领域、多层次的外交格局,中国与世界各国的交流与合作不断取得新的成就。     

我国教育外事工作成绩斐然

改革开放15年来,我国积极发展与世界各国的教育科技交流与合作,不断改进留学生及专家工作,为我国的教育事业、外交工作、经济发展服务,取得了显著的成绩,教育外事工作成绩斐然。 建立了广泛的国际间教育交流,发展了与世界各国的教育合作,积极促进了我国教育事业的改革和发展 改革开放以来,我国已经陆续与140多个国家和地区建立了教育交流与合作关系。15年来,国家教委在国内接待并与之商讨合作交流的外国教育代表团近1200个,约7000人次,其中副部长以上的代表团129个;派到有关国家进行教育交流合作的教育代表团(组)近1000个,约5600人次。同时我国     

高校校际合作办学促进论

本文论述高校校际合作办学的性质和作用，分析高等教育大众化与高校校际合作办学的关系，并在此基础上，对在新形势下如何促进我国的高校校际合作办学进行了探讨。     

90年代中国睦邻友好政策成功的实践

90年代 ,中国在稳定周边、睦邻友好外交政策上获得了较大的成功 ,与周边国家的关系在八个方面取得了积极进展 :我国同保持友好关系的国家继续巩固和发展了传统友谊 ;同曾经存在这样或那样分歧的国家实现了关系正常化 ;同尚未建交的国家建立了正式的外交关系 ;同中亚五国成为“好邻居、好伙伴、好朋友”;同周边大国和地区集团建立了新型伙伴关系 ;同周边国家的经济贸易关系有了长足的发展 ;在解决历史遗留的边界问题上取得了重大进展 ;与周边国家间的合作机制日趋完善。     

大型跨地区校际协作学习活动的整体设计及主题设计研究——以"携手助学"百间教室校际协作活动为例

校际协作学习活动能够促进不同地区、不同学校之间教师、学生、资源之间的交流与合作,并提高学生的协作能力和综合技能.然而,校际协作学习在我国起步较晚,尤其是以中西部地区和农村地区学校为主开展的跨地区校际协作学习活动很少,如何成功设计和组织这种跨地区校际协作学习活动,我国无论理论研究还是实践上都缺乏可供参考的经验和方法.本文以教育部-微软(中国)"携手助学"合作项目2006-2007年度研究课题中的成功组织的大型跨地区校际协作学习活动为例,分析了我国农村学校开展校际协作学习活动的主要困难,在此基础上提出了整体设计的三个主要设计工作,并结合实践案例介绍了如何进行校际协作学习的主题设计.希望本文能够为政府部门和学校今后开展类似的校际协作学习活动提供参考和借鉴.     

基于育人为本的校际交流策略研究与实践探索

开展国际化校际交流与合作是一项关系高等院校人才培养全局的系统工程,哈尔滨工程大学进行了一系列的综合研究与实践探索,力争使国际化校际交流与合作项目、专业和课程内容的改革、师生互换与交流、学分互认、校际合作等活动具体化、系统化、常态化。     

树立协同创新理念 培育校际联动的德育观

当前我国许多高校的德育工作存在彼此间缺乏必要的沟通与交流、各学校的德育成效与影响较小、各高校相互之间没有形成德育合力等的问题,而要想解决此类问题,我们就需要树立协同创新的德育新理念,要努力构建校际联动的新德育观。     

关于边远地区校企合作培养日语人才的思考

经济全球化发展带动了世界各国关系日渐走近,国家之间在经济发展中逐渐形成一个相互依存的整体.在此发展背景下,日本与我国贸易往来和其他各领域交往日渐频繁,两国间企业的合作交流也在不断发展,日语作为两国间交流的平台与沟通渠道,在交往发展中显得尤为重要.现阶段我国在面向世界开放的同时,也在日语的学习交流领域获取了很大进步.本文就现阶我国国内边远地区对于日语的研究课题进展、讨论与分析,结合部分地区的日本企业发展现状,提出适应我国境内日语工作环境中的学校与企业合作培养日语人才的方法策略思考与探讨.     

’93中国科技回顾

国际科技合作与交流是我国对外开放政策和科学技术工作的重要组成部分,是学习、吸收、消化国外先进科学技术成就的重要渠道。1993年,我国广泛地开展了官方、民间、双边和多边的国际科技合作与交流,我国已与世界上134个国家和地区开展了科技合作与交流。 据介绍,1993年是我国国际科技合作全面深入、合作方式多样化的一年。随着社会主义市场经济建设的全面展开和外向型经     

因材施教 对照教学 提高第二外语教学效果

随着改革开放的深入,我国与世界各国在经济文化教育等方面的交流与合作广泛开展,越来越多的大学生对外语(除英语外)产生了浓厚的兴趣,国内各大高校顺应这一潮流纷纷开设了二外课程。针对不同层次的学生探索合适的二外教学方法,可有效提高二外的教学效果。     

高校开展校际合作新举措的审视与思考——基于山东经济学院本科生“第二校园经历”的问卷调查与分析

近几年,国内多所著名高校顺应高等教育的发展趋势,积极适应当代经济社会发展的需要,实施全方位开放式发展战略,推动和开展了校际之间的合作交流,开展了以学生"第二校园经历"为主要内容的合作项目。针对这一校际合作新举措,课题组成员对我校本科生"第二校园经历"展开了问卷调查与分析,并在此基础上对其进行了审视和思考。     

不同高校英语专业课程设置的对比分析——以浙师大与上外本科生校际交流项目为例

由于各高校的办学宗旨和培养目标不同,其英语专业的课程设置也不尽相同,具体体现在所开课程的特殊性、开设时间的错位性等方面。这些课程设置方面的不同,为参与校际交流项目的学生带来了一些诸如学分转换等现实困难,严重影响了他们参加交流项目的积极性。为使高校间更有效地开展交流与合作,相关部门应积极加强沟通协作,建立更完善的学分认证体系,从而使更多的交流生从中受益。