校长不等于——

校长不等于“老板”现在,许多教师乃至中层干部都把校长称作“老板”,而教代会只是流于形式,学校内部的矛盾、问题一大堆。这些“老板式”“校长负责制”严重扭曲了教师管理的“促进、改善、提高”的本质。其实校长是学校的法人,全权负责学校的全面工作。教职工是学校的主人。“主人”与“法人”是什么关系?校长应是教师权益的“代言人”。换言之,校长应健全教职工代表大会制度,在行使权力时,严格遵守工作程序,根据制度的规定办事,并接受教代会负责对自己拟定的条件、计划及重大事项进行质疑、审议和民主评议,使职工通过教代会民主参与管理…     

学校·校长·教师的三种类型

学校就像一个饭店,校长是经理或老板,教师是厨师或改刀师,学生是顾客,宴席是学校的教育教学工作。我凭感想把学校、校长、教师分别分成三类。学校:官府型,公司型,研究院型;校长:官员型,商人型,学者型;教师:谋生型,职业型,学者型。     

校长不等于……

校长不等于“老板” 现在，许多教师乃至中层干部都把校长称作“老板”，这种“老板式”“校长负责制”严重扭曲了教师管理的“促进、改善、提高”的本质。其实校长是学校的法人，全权负责学校的全面工作。教职工是学校的主人。“主人”与“法人”是什么关系？校长应是教师权益的“代官人”。换言之，校长应健全教职工代表大会制度，在行使权力时，严格遵守工作程序，根据制度的规定办事，并接受教代会负责对自己拟定的条件、计划及重大事项进行质疑、审议和民主评议，使教职工通过教代会民主参与管理的过程制度化、程序化。     

校长不等于--

现在，许多教师乃至中层干部都把校长称作“老板”，而教代会只是流于形式，学校内部的矛盾、问题一大堆。这些“老板式”“校长负责制”严重扭曲了教师管理的“促进、改善、提高”的本质。其实校长是学校的法人，全权负责学校的全面工作。教职工是学校的主人。“主人”与“法人”是什么关系?校长应是教师权益的“代言人”。换言之，校长应健全教职工代表大会制度，在行使权力时，严格遵守工作程序，根据制度的规定办事，并接受教代会负责对自己拟定的条件、计划及重大事项进行质疑、审议和民主评议，使职工通过教代会民主参与管理的过程制度化、程序化。     

新体制下学校民主管理的思考与实践

惠阳一中实验学校是2006年实行"公办民助"新体制的学校,新体制下办学经费有保障,为学校发展注入了新的活力。但是,学校转制后,民主管理与和谐发展出现了新情况。一是教职工的思想观念复杂化,认为自己是为老板"打工",主人翁意识一度淡薄,管理工作很容易使学校与教师对立起来;     

"以人为本"的教师管理误区与对策

误区一"以人为本"就是"以我为本" 现在许多学校,教师乃至中层干部都把校长称作"老板",而教代会只是流于形式,学校内部的矛盾、问题一大堆.这些"老板式""校长负责制",口号上喊"以人(教师)为本",实质上就是以管理者自身为本,严重扭曲了教师管理的"促进、改善、提高"的本性.     

要成为卓越的校长

卓越的校长一定会坚信:对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导(苏霍姆林斯基)。作为卓越的校长,他一定会非常努力地在学校中建立团队意识,激发教职工的参与热情,使大家同心同德,一起努力创造一个让学生能够有深层次体验的学习环境。如果把自己看做老板,把别人看做下属,那么校长就会与教师格格不入,成为孤家寡人。依靠教师、尊重教师的创造性劳动、将教师吸引到学校的管理中来,是办学取得成功的不二法门。如果我们想让教师在其工作中具有解决问题、作出决策的才能和热情,那么,校长就要创造条件和积极鼓励教师参与到学校管理中…     

构建具有民办学校特色的"学困生"教学管理体系研究与实践

课题研究的背景温岭之江高级中学是一所民有国办的普通高级中学(老板出钱教育局办学),建校十年来,在温岭市教育局、之江集团公司的正确决策下,在全体教师的共同努力下,不断进取,取得了可喜的成绩。2005年学校被省教育厅批准为省二级重点普通高中,2007年学校通过了ISO9001国际质量管理体系认证,学校管理、     

亚洲:需要独立思考

在亚洲各国,强调秩序的做法造就了能干、顺从的工人,他们让老板替他们考虑问题。各国政府兴高采烈地投资兴建生产线和影影绰绰的摩天大楼,甚至学校的教学大楼,然而对建立现代教学方法和培训教师却一带而过。其结果是,亚洲的学校一直受到严重忽视,以至在许多国家中,学生们?..     

校长不等于……

1．校长不等于“老板” 现在,有许多教师乃至中层干部都把校 长称为“老板”,而教代会只是流于形式,学 校内部的矛盾、问题一大堆。这些“老板式” “校长负责制”严重扭曲了教师管理的“促进、     

教育人手记15则

正1.一所学校正校长喜欢教育,副校长喜欢教育,这所学校不优秀才怪呢!2.什么果树结出什么果子。一个不是一棵桃树的孩子,我们的老师一定要让他结出个大、味甜的桃子来,真是太荒唐了。3.有些教师根本不思教育,成天谋划着如何讨好一些老板家长,以获取自己的好处,双休日里又逮住了所谓的差生补课,收取"加班费"。其实,这些教师他们不过外表像教师罢了。4.小学教育是培养学生读书习惯的教育。5.教育记录是教师成长的应然之路。     

学校管理中如何优化教师心境

心理学家告诉我们:人们从事的工作,总是在一定的心境状态下进行的。良好的心境,会使教师思路开阔,思维敏捷,解决问题迅速,对教学内容阐述精确,教学语言富有情感,工作效率高。反之,教师工作在低沉、郁闷的心境之中会思路阻塞,思维迟缓,无创新可言,影响教学效果。可见,教师良好的心境对于提高教学效果的作用是显而易见的。那么,对于学校管理者,在学校管理工作中如何优化教师的心境呢?一、管理者营造富有人情味的工作环境是优化教师心境的重要条件在学校管理中,管理者的主要任务是为教师发挥才智创造适宜的条件,减少教师在自我实现过程中所遇到的障碍。要强化学校管理者的“设计师”角色,淡化“指挥家”的角色。关心、爱护教师,学会尊重教师的人格、教师的工作、教师的合理需求。营造一个平等、团结、互相尊重、富有情趣的工作环境。虽然在学校管理中是管理者和被管理者、领导和被领导、上级和下级的关系,但它绝不是老板和雇工的关系。因此,在学校管理工作中,学校管理者必须时刻树立“教师为本,教师第一”的管理理念,重视教师的参与意识和创新意识,使教师的才能得到充分发挥,个性得到最完善的发展。在制定各项制度措施时,必须以教师的心理需求为基础,并力求满足教师各方面的心...     

建国六十年,教师形象“变形记”

按照著名分析教育哲学家谢弗勒的见解,人们往往使用三类语言讨论教育问题,即定义性陈述、口号性陈述与隐喻性陈述。对于学校教育活动积极参与者的教师,人们同样以隐喻的方式给予了他们极大的关注。"教师是蜡烛","是人类灵魂的工程师","是园丁",是其中较为著名和典型的陈述。但最近,教师也变成了"老板"、"砖家"……这些隐喻性陈述背后隐藏着怎样深刻的含义,我们将对此作一番剖析。     

公司老板聚众殴打教师案

不久前,沈阳市第103中学发生一起罕见的多名教师被打事件。据了解,事发当日103中学教导处主任徐明先在校内巡视,发现两名外来男青年隔着紧锁的校门同学校的两名女同学说话,徐明先便上前询问。因男青年态度不好,徐明先打电话报了警。一会儿,一陈姓老板带人来到学校,自称是男青年的家长,指责徐明先打了他的儿子,并指使一同前来的6个彪形大汉对徐明先拳打脚踢,     

应坚决取缔“贼”办学校

最近一段时间,民办学校一哄而起,有些是群团组织兴办,而大部分则是私人兴办。其中少数学校纯粹以赚钱为目的,学校条件简陋,内部管理混乱,有的甚至是“无校舍、无教师、无设备”的“三无”学校,他们利用“假广告、假招牌、假文凭”作诱饵招揽学生。这些学校的招生广告吹得天花乱坠,先是大而空的校名——“××学院、××大专班、××中专学校”,再就是“解决户口、安置工作”八个诱人的字眼。究其实,除了老板是真的,其它都是假的。老百姓称这类学校是“贼”办学校。     

导师与老板

在大学教师这一群体中,不知从何时起,某些学科的导师竞被学生们称之为“老板”了。当然不是全部,但大有约定俗成并“泛滥”的趋势。 老板一词,系旧时商店、工厂雇工对资本所有者的一种称呼。解放后,不仅老板退出了历史舞台,而且老板一词也近乎销声匿迹。进入现代社     

叫“老板”不好

叫“老板”不好●赵敬伟近日，笔者去一职业中学采访，当问及校长在何处时，一老师竟回答说：“老板在……。”听后总觉得把校长称作老板非常别扭。事后与一同事谈起此事，他却笑我小题大作，并振振有词地告诉我：现在许多学校的老师都称校长为老板，特别是职业中学，因为...     

瞬间的感悟

学校附近有一家馒头店,每天清晨,热气腾腾的馒头香味在店门口弥漫着。老板笑容可掬地迎接着顾客,谁也没有注意到,不远处,有一双饥饿的眼睛。 这天早晨,我来到这家馒头店,老板像跟我很熟     

校长的"魄力"误解

在学校管理中,有些校长一味追求有权有威、独尊己见的状态,青睐力排众议、魄力超群的伴价.他们很可能误将自己当成了"老板",误将"魄力"理解为"按我说的做"、"全知全能"、"我的决定才是对的".这种作风颇似工业管理的模式,学校被当成"工厂",而校长则是监督"流水线"的老板.然而,学校实践毕竟不能等同于工业生产,教与学的过程和流水线也大相径庭,学校管理与工业管理更是不尽一致,因此这一对"魄力"的误解值得反思.     

小学生赊账消费，偷钱还债

家住济南某小区的王女士告诉记者：上六年级的女儿老是偷偷地从她包里拿钱,一开始是10块、20块,上周竟偷拿了100块。女儿说她拿钱还学校对面小卖部的老板了,到现在为止她还欠老板70多块钱。