ICT教育之“真”、“善”、“美”

ICT教育与科学技术密切相关,科学性是其基本属性。但除此之外,作为教育的子集,ICT教育应当还与道德性和艺术性相关,才能体现出其“育人”的本质。这三种特征亦决定了人们对ICT教育中各种活动的把握方式。本文将从科学性、道德性和艺术性三个方面具体阐述其在ICT教育中的实践和意义。     

ICT在职业教育教学中的调查研究——以孟加拉国为例

本文旨在强调ICT(信息与通信技术)在孟加拉国的职业与技术教育、学习以及研究中的必要性.ICT是孟加拉国TVE系统最近才有效地引进的生产工具之一.本文将讨论ICT的现状及其在孟加拉国的职业与技术学院(理工学院)中的用途.本次研究通过派发问卷调查以及进行文献分析的方式开展.研究结果表明,孟加拉国理工研究院中ICT的整体状态无法满足目前的需求.教师并未对由理工研究院提供的技术进行合理的利用.由于ICT基础设施质量较差,教师与学生掌握的技巧都不足以使他们能通过应用ICT达到学习的目的.本文作者认为应该引进现代ICT工具以及ICT支持的教学辅助设备.欲在教学中应用ICT须对教师以及教育工作者进行训练以及专业提升.如果教师与学生掌握了ICT使用技巧,ICT的应用将显得非常简便.     

国际资讯

非洲地区教师培训中ICT的应用远程学习在千年发展计划中就已经作为推动教师培训的一种重要策略。2005年第2期的《开放学习》杂志将ICT在教师教育中的应用作为讨论主题。其中,伦敦大学Unwin就该问题在非洲教育和千年发展目标(M DGs)的背景下进行深入探讨。Unwin指出,非洲要想在2015年实现M DGs,最根本的一点就是拥有接受过良好培训的教师。当前,非洲教师无论是数量还是质量都与M DGs相去甚远。基于ICT的远程学习模式成为解决目前这一问题的重要方法。在过去十年中,尽管非洲已经开展了许多将ICT应用到学校的国际或国家项目,但是许多…     

加拿大教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点加拿大阿尔伯塔省在教育信息化(ICT in Education)的两个领域处于领先地位:一个是ICT必修课程,一个是阿尔伯塔超级高速网络(Alberta SuperNet High Speed Network),这一网络将公共机     

书架人文

家心与教育 书评：让人们因我的存在而感到幸福 “让人们因我的存在而感到幸福!”这句话来自于著名教育家李镇西编写的《爱心与教育》一书。阅读这本书源自于2009年4月的一天,笔者有幸聆听了李镇西老师的教育专题讲座。在那一天的讲座中,李镇西老师声情并茂地讲述了很多感人的教育故事,这些教育故事深深地震撼了笔者的内心,让笔者对教育工作有了更深刻的理解。     

把高校形势与政策教育提高到新水平

把高校形势与政策教育提高到新水平国家教委思想政治工作司司长瞿振元高校“形势与政策”教育教学工作座谈会经过两天的紧张工作和讨论，完成了我们预定的任务。座谈会上，代表们认真地学习了李岚清同志关于进一步加强形势与政策教育的指示精神，听取了中国新闻学院刘洪潮...     

基于ICT的教育创新与可持续发展的未来——第13届UNESCO-APEID国际会议暨世界银行-KERIS"ICT在教育中的应用"高级研讨会综述

UNESCO—APEID国际会议是亚太地区教育领域非常有影响力的会议之一。本文介绍了2009年11月15-17日在中国杭州召开的第13届UNESCO—APEID国际会议暨世界银行-KERIS“ICT在教育中的应用”高级研讨会的主要内容,此次会议的主题是“ICT变革教育”,会议共包含80场大小报告,主要的议题涉及四方面的内容：有关“ICT在教育中应用”的政策、规划和评价;ICT在教学中的作用;ICT在高等教育、开放和远程教育以及开放教育资源中的作用;利用ICT促进非正规教育和终身学习。文章最后还对此次大会的内容进行了总结与评述。     

韩国高校ICT教育的发展现状及政策分析

本旨在探讨韩国高校ICT教育的发展现状及其相应政策，为我国高校ICT教育发展提供借鉴。     

教育信息化的现状与移动计算技术在教育中的应用

本文概要性介绍了日本基础教育信息化状况和英国ICT教育应用与儿童学习能力,就2005年以后的ICT教育发展提出建议,讨论了携带式信息终端在教育中的应用以及介绍了Ubiquitous时代的地域数字博物馆的构想等。     

教育信息化下一步重点推进的工作——教育信息化国际经验之三

本文主要讲述的是涉及支持行政问责制、国家政策和方案、评估和后续推进工作的技术应用问题。国家教育系统如何运用技术对学校和学生的表现进行监督及追踪;决策者和管理者如何在其帮助下追踪、改进目前的政策和方案,这些都是下文将要呈现的内容。本文还要讨论的是,在教育信息化指标方面,应该在哪些国家开展数据收集工作,包括收集工作的措施和途径、自身教育系统中ICT的应用与影响;第二部分将以国家为单位,呈现采集的具体指标信息和数据采集程序。最后,本文将介绍各国在评估自身教育信息化政策及举措方面所做的工作,并将收集其计划及使用过的方法,其中包括数据采集手段(如行政记录、针对行政人员和教师的调查)。     

中国推动农村中小学信息技术应用与成效

本报告首先介绍了十年来在政府推动下中国农村中小学教育信息化建设和应用的政策、措施和投入,特别是教育部、发改委、财政部等共同实施的农村中小学现代远程教育工程。分析了中西部农村学校在教育教学过程中发生的变化,以及产生这些变化的关键影响因素。剖析在国家提高教育质量,促进教育公平背景下农村中小学ICT应用中存在的问题,结合《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,分享中国今后十年,在推进农村中小学ICT应用方面将要确定目标和为实现目标所准备采取措施。     

中国四省市学生ICT胜任力的表现及影响因素——基于PISA 2015 ICT精熟度问卷数据的分析

信息素养是学生生存和发展的基本素养,对信息通信技术(ICT)的胜任力是反映学生信息素养的重要指标。基于PISA 2015中的ICT精熟度问卷数据,对中国四省市学生的ICT胜任力表现进行分析,考查中国学生的ICT资源、ICT使用情况以及ICT兴趣对其ICT胜任力的影响。结果发现:中国四省市学生的ICT胜任力在参测的48个国家和地区中排名靠后;不同性别、不同年级学生的ICT胜任力存在显著差异;家庭ICT资源对学生ICT胜任力有显著的正向预测作用;学生在学校使用ICT越多、在家使用ICT做作业越多,学生的ICT胜任力越高;学生的ICT兴趣越高,他们的ICT胜任力越高,学生的ICT兴趣对他们的ICT胜任力影响最大。为了提高我国学生的ICT胜任力,教育行政部门、学校、教师应充分重视ICT教育,完善ICT素养测评体系;扩大对ICT资源的投入,为学生更多地接触电子设备提供条件;加大ICT和电子设备的使用频率,在教育实践中逐步融入信息素养教育;着力培养学生对信息技术的兴趣,提高他们的ICT胜任力。     

国际教育技术研究报告(节选二)

ICTs加强教学和学生学习大多数国家已经为提高学生ICT能力建立ICT标准。21个国家中的15个在报告中载明学生ICT标准,这些标准既可与其他学生内容标准结合评估,又可单独进行评价。奥地利和法国的报告表明,在这两个国家中,学生的ICT技能评估结果与国家     

从管理到经营:教育服务理论与中小学管理理念的转变

中国加入世界贸易组织对中国教育所产生的影响是非常深刻的。世贸组织将教育服务产业纳入GATS所规范的范围,“教育服务贸易”已经成为当今教育领域中重要的关键词之一。在市场经济条件下,教育如何更好地应对这一变化呢?本期我们刊登华南师大王红、、李求真的文章,作者从教育服务理论与中小学管理理念转变的角度提出了自己的一些观点,希望能够引起大家对这一问题的关注和讨论。     

来自剑桥国际ICT课程的启示——加强高中程序设计教学

世界各国ICT课程改革风起云涌，我国高中ICT课程的改革在广东、海南等地也进行得如火如荼。面对ICT教育国际化的趋势，笔者将采用内容分析法，将我国与剑桥国际高中（University of Cambridge International General Certificate of Second education简称IGCSE）的ICT课程——计算机学习从内容标准、评价方式两方面进行对比，并结合我国高中新课程实施的现状，谈谈对加强我国高中程序设计教学的启示。     

信息通信技术推动泰国教育发展的巨大潜土

今天非常荣幸能够站在这里向教育领域以及信息通信技术（以下简称ICT）领域的专家进行讲演。本次大会恰逢其时，讨论ICT对于教育的作用，有助于我们利用最新的科学技术提高教育质量。在这里我想专门谈谈ICT在改善发展中国家教育方面所能发挥的重要作用。     

2011年全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）将在杭州召开

本刊讯 全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）是全球华人计算机教育应用学会主办的国际学术会议。GCCCE大会旨在汇聚来自世界各地的教育政策制定者、学者、教育工作者、校长及一线教师．分享有关信息与通信技术（ICT）教育应用的实践方法与成功经验,以推动教育信息化的发展,促进教育创新。GCCCE大会已成为ICT教育应用领域内的全球华裔学者和教育工作者的主要学术聚会。     

将ICT引入职业教育的设想

以计算机为核心的ICT(信息与通信技术),凭借网络飞速发展,已渗透到社会生活的各个领域。在教育领域中,ICT成为推动教育改革的强大动力。对于教育而言,ICT不仅是需要学习的内容,也不只是传统教育的辅助工具,而是推动整个教育体系发展的重要因素,它促使教育的目标、内容、方法、形式以及学校结构等方面都发生深层的变革。ICT与教育的整合成为当前教育改革中的一种重要趋势。如何将ICT引入职业教育,是摆在我们每个职业教育工作者面前的一项重要工作。目前,在我国的网民中,16～25岁的青年人占75%左右,可以说,中国互联网使用的主要人群是青…     

国际资讯

中国远程教育2003～2004亚太地区信息通信技术(ICT)在教育中的应用调查亚太地区ICT在教育中的应用调查报告近期在网上发布,该报告是联合国教科文组织亚太地区教育局协办的项目———“ICT在地区教育中的应用”的一部分。调查的目标是获得目前被证明有效,或在实现全民教育目标方面非常有前景的ICT应用和模式,尤其关注具有规模效益的模式。报告总结了ICT在教育实践中应用的如下趋势(Farrell,G.& Wachholz,C.,2004):将ICT应用于教育并不是新数字化技术出现才开始的。所谓新事物是“旧技术”与电子邮件、网络等新技术结合应用的各种方…     

教育中的ICT国际比较研究——荷兰特温特大学教授普朗普访谈

访谈者：尊敬的普朗普教授,据我们所知,您是中国教育界的老朋友,1990年就来到北京担任国际教育成就评价协会会员大会的主席。1993年您来到中国时,受到时任国家教委副主任朱开轩先生的会见。2006年,您到华中师范大学参加第五届教育技术国际论坛并作报告。2007年到华东师范大学,作了关于教育设计研究的讲座,并为参会者组织了教育设计研究工作坊。您多年来致力于教育中的信息与通信技术(ICT)国际比较研究,与同事出版了多部这方面的专著。您的好朋友伊利教授称您为“世界公民”。请您给我们谈谈教育中的ICT国际比较研究的现状。如您所说,世界正面临快速的变化,进入信息社会和知识经济社会,这些全球趋势对教育政策和实践有什么意义?这是您20年前启动教育中的ICT国际比较研究的原因吗?