“元素周期律、元素周期表”考点分类例析

《元素周期律、元素周期表》可谓中学化学之灵魂,高考重现率几乎为100％,且常考常新,现将2005 年全国各地高考试题中有关《元素周期律、元素周期表》考点试题分类例析如下: 一、以元素来源及分类考查对常见元素识记能力 [例1](2005年全国高考理综Ⅱ卷-7)下列说法正确的是 ( ) A.常温常压下,只有一种元素的单质呈液态 B．周期表中所有元素都是从自然界中发现的 C．过渡元素不全是金属元素 D.常温常压下,气态单质的分子都是由非金属元素的原子形成的 [解析]常温常压下,单质呈液态有汞(水银)和溴(液溴)两种,故A项错;元素周期表中用*标出的元素符号表示“人工合成元素”,在自然界中不存在,     

NA的常见错例简析

阿伏加德罗常数(NA)的应用问题,涉及的知识面广,思维跨度大,在高考中是考查的热点.许多考生在解题时会顾此失彼,不能准确、全面地得出结论.现将此类问题加以归纳(下文中的No为NA的数值).1 忽视气体摩尔体积的适用条件例1 常温、常压下,11.2L氯气含有的分子数为0.5No.     

等效平衡原理应用例析

一、等效平衡原理的含义。由于化学平衡状态与条件有关，而与建立平衡时的途径无关，因而同一可逆反应，从不同的状态开始，只要达到平衡时的条件(温度、浓度、压强等)完全相同，则可形成等效平衡．如常温常压下，可逆反应。     

点击核心考点 注重基本概念（五）

一．交变电流 交变电流是高中物理的重要内容，也是高考重点考查的热点．交变电流的核心考点主要有：交变电流的产生与描述，变压器，电能的输送．     

写化学方程式怎样标注反应条件与状态

一、化学反应条件的标注法 化学反应都是在一定的条件下发生进行的，有的是在通常状况（常温常压）下，就能发生进行反应，有的则需要“点燃”、“加热”、使用“催化剂”等外加条件才能发生进行反应。     

解读高考能力要求指导物理复习和备考

由于高考选拔人才的宗旨不变．这决定了高考把对能力的考查放在命题的核心位置．要通过考查物理知识、规律及其方法运用等来鉴别考生能力的高低．高考物理对五个能力要求描述的非常准确：“高考物理在考查知识的同时注重考查能力．并把对能力的考查放在首要位置．通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低．但不把某些知识与某种能力简单地对应起来．”为使高考复习和备考能落到实处，     

含油废水处理中复合絮凝剂的制备及应用研究

在常温常压下利用CaCl2,PAC和PAM制备了一种复合絮凝剂,通过单因素分析和正交实验得出了最佳剂量及混凝条件：CaCl2（500mg／L）＋PAC（600mg／L）＋PAM（2mg／L）,pH值为8,快速搅拌1min,慢速搅拌4min。在此剂量和条件下对含油废水进行处理,COD去除率为76．7％,总油去除率为95％,达到了预期的出水要求。     

写化学方程式怎样标注反应条件与状态

一、化学反应条件的标注法化学反应都是在一定的条件下发生进行的。有的是在通常状况(常温常压)下,就能发生进行反应,有的则需要“点燃”、“加热”、使用“催化剂”等外加条件才能发生进行反应。写化学方程式时,对于在常温常压下能进行的反应就不需注明条件,但对于需要外加条件才能进行的反应,就必须在“=”的上方或下方标出反应所需的外加条件。如果不标或错标反应条件,则是不完整的。例如:炭燃烧的方程写成C O2=CO2,在“=”号上方不标“点燃”则意味着碳与氧气在常温常压下就能起反应,显然是不行的;若标成“燃烧”则是错误的,因为燃烧…     

理解概念规律是基础，画图分析是手段——谈《电场》高考复习要点

静电场知识是高中物理的重点内容,也是难点内容．其特点是抽象概念多,综合问题多．本章还是高考考查的重点,2009年13个省的高考试题中,电场知识点的考题共计19道,其中北京、安徽、浙江、海南、江苏、上海这6个省市的试卷中均有2道试题考查电场知识．这19道试题考查的知识点主要有：描述静电场的物理量,如电场强度、电势、电势差、电场线、等势面等;电场力做功、电势能;库仑定律和电荷守恒定律;     

浅析高考化学试题特点深入开展学科素质教育

［编者按］’97高考已经结束，随着教育改革的逐步深人，高考命题对教学的导向作用也颇受广大教师的关注．我刊陆续收到很多读者的来稿对高考试题进行评析等，为此编辑部开劈专栏集中刊出一些文章，供命题者及广大读者参考．文章中涉及的题目请查阅所刊试题．一．近两年高考试题有关数据统计与比较表一．试题内容的题量、分值比较表注：考卷中有一部分试题同时考查多个知识点，在统计时均以重点考查内容为准二．’97高考化学试题的几个特点1．注重“双基”由表一可知’97高考化学试题中“双基”内容较’96有较大幅度的增加．如：基本概念和…     

阿伏加德罗定律在高考中的应用例析

阿伏加德罗定律是中学化学中描述气体性质的一个重要规律，在高考中经常出现．调研近几年的高考试题，其考查方式可归纳为以下几种形式：     

浅谈单调函数问题的解法

评析：函数单调性是高考热点问题之一，在历年的高考中，考查函数单调性的试题屡见不鲜．此题既考查用定义判断函数的单调性，又可考查用反例否定函数单调性问题．     

解答“阿伏加德罗常数”相关试题的五大误区

"阿伏加德罗常数"相关试题是历年高考命题的热点,也是考生最容易出错的知识点.下面对解题中容易出现的误区进行分析,希望对同学们有所帮助.误区之一物质所处的状况如标准状况,常温常压,温度为25℃、压强为1.01×10~5Pa等.若后面设置的量为物质的     

不该忽视的“正态分布”

回顾2006年、2007年全国各地高考试题不难发现，对正态分布这个知识点的考查正逐渐热起来：从2006年只有1个省市的试题对此进行考查，上升到2007年有4个省市的试题对此进行考查，如表1所示．可以预测，在2008年的高考试题中正态分布这一知识点将成为一个热点．     

结合2009年高考分析动量守恒定律的应用

动量守恒定律既适用于宏观世界又适用于微观世界,是自然界最普遍的规律之一,应用非常广泛．它是高中物理的难点,也是高考考查的重点之一．试题常常是综合题,与能量或其他知识点相结合．纵观2009年高考物理试题,我们发现对动量守恒定律的考查主要注重以下2方面：一是对动量守恒条件辨析能力的考查;     

化学基本概念

熟练地掌握和应用化学基本概念是学习化学、分析解决与化学相关问题的基础，基本概念当然也是高考化学考查的重点．基本概念在高考化学中所占的比例约为20％，但是单独对基本概念进行考查的试题要远少于这个比例，在理科综合中一般是两至三道选择题，对基本概念考查更多的一种方式是体现在解决综合题时应用基本概念获取和分析信息，以及应用基本概念正确地表述解题的结果．一般来说，在理科综合的高考模式中，化学基本概念部分无综合题，但是解决综合题又都必须应用基本概念的知识．基于课程改革的理念，近几年考查化学基本概念试题的一个新动向是密切联系生产生活实际、高科技、新材料等，因而经常出现了一些专用词汇，如：食品添加剂、空气质量日报等，有时还通过新概念的应用考查学生的自学能力和分析综合的能力．     

具有隐含条件题归类与例析

具有隐含条件题归类与例析山东沂南二中（２７６３００）夏立先具有隐含条件题是学生出错较多的一类题．由于题目中的一些条件不是直观的而是隐含的，这些条件往往不易被发现战者容易被忽视）；从而导致出现错误·现将这类题归类、分析如下：一．反应的隐含例：常温常压下...     

NNET交际用语考点分析

综观近几年的高考．单纯考查语法项目的题目少了，语境题和语用题的比重在逐步加大．也就是说交际用语的考查已成为近几年高考的热专和重点。考查交际用语的目的不是通过对话来考查语法规则的运用．而是考查在特定的交际场合下，人们所习惯使用的一些表达方式。本拟结合历年高考试题．将交际用语的常见考点作一归纳分析：     

数学知识在化学解题中的运用

高考化学《考试说明》中对思维能力有一要求：“将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力．”理科综合能力的考核要求也有这样的叙述：定量描述自然科学的现象和规律．包括用数学知识处理物理问题、化学计算，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面．这说明数学思维在化学学科中的应用是高考能力考查的一方面．现举几例说明数学知识在化学解题中的应用．     

如何辨别“属性”与“特性”

学习初中物理．不少同学对属性。特性这两个不同的物理概念辨别不清。或含含糊糊支吾其辞，或件其自然混为一谈。认真分析一下．就会发现属性与特性有如下三大区别。属性是物体本身的国有性质，木随物体的外部条件变化而变化。特性是物质在特定条件下的性质，外部条件变化时一物质待性也随之而变化。如：质量是物体的基本属性。物体的形状、状态、位置等外部条件改变其质量保持不变；密度是物质的特性之一，它的确定原来受特定条件限制，特定条件失去或改变，密度就会随之改变。物理课本密度表中各物质的密度值都是常温、常压下的数值．一旦…