新疆农村教育与全面小康建设的现实思考

要实现全社会的小康必须实现农村的小康，而农村教育是实现农村小康的基础。本文从新疆农村教育发展对全面小康社会的制约与促进作用，分析了新疆农村教育现状及未来发展、改革的方向与途径，提出实现农业现代化、繁荣农村经济、加快农村的城镇化步伐、最终解决新疆的“三农”问题都离不开农村教育的大力发展。     

甘肃全面小康建设进程与对策分析

对甘肃省全面小康进程及存在困难进行了预测与分析 ,提出了建设全面小康社会的对策。     

农村建设全面小康精神文明新忧--当下"六合彩"肆虐引起的思考

建设全面小康社会是我们在世纪之初的奋斗目标。高度的物质文明和高度的精神文明是相辅相成的，在解决了温饱之后的农村，其精神文明的建设尤为重要，面对市场经济给农村精神生活带来的种种挑战，尤其是面对“六合彩”给农民思想带来的全面；中击，必须正确认识其中的各种利害关系。采取措施引导农村建设高度的精神文明。     

浅议农村成人教育与农村小康

小康社会指标除了经济之外,还包括社会结构、人口素质、经济效益、生活质量、社会分配和社会安定等六个方面, 这六个方面在农村都处在落后状态, 距离以人为中心的全面发展和经济社会的协调发展目标甚远, 从而可折射出农村成人教育任务的艰巨性     

试述从总体小康到全面小康

本深刻地阐述了总体小康与全面小康的内涵，明确指出总体小康是一种低水平的小康社会，全面小康是小康社会发展的高级阶段，两的过渡具有历史必然性。立足全局、锁定目标，全面建设小康社会，是我国在新世纪头二十年必须完成的一项十分重要的任务。     

整合农村资源推进全面小康

我国农村资源相对匮乏,农村资源利用效率和生产率低,极大地制约了我国农业的可持续发展.因此,本文从我国农业稳定发展,全面实现小康社会入手,在分别对耕地、水、劳动力这三大农村资源状况进行分析的基础上,提出了对农村资源的开发利用进行战略性调整的相关措施.     

从"总体"小康到"全面"小康的哲学思考

党的十六大确立的全面建设小康社会的目标，蕴含着深刻的哲学理论，体现着量变和质变的辩证关系。这一目标是对小康内涵认识的不断深化和发展，这一目标是中国特色社会主义经济、政治、化全面发展的目标。     

增加农民收入是实现渭南小康目标的关键环节

农民收入低下是渭南实现小康目标的主要障碍，而制约农民收入提高的因素与农业发展新阶段的一系列特征密切相关。只有从渭南实际出发，调整发展思路，才能从根本上解决这一问题，进而实现全面小康的目标。     

论农村小康建设与农村教育综合改革

经济要发展，教育要先行，农村教育不仅关系到农村的现代化建设，更关系到我国全面建设小康社会目标的顺利实现，应加强农村教育综合改革以适应这一发展需要。     

总体小康与全面小康的比较

经过20多年的奋斗，人民生活总体上达到小康水平。总体小康是低水平、不全面、发展很不平衡的。十六大把全面建设小康社合作为新阶段的奋斗目标，清晰规划了未来发展的蓝图。全面小康与总体小康比较，水平更高、内容更广、惠及全体人民。     

基于主成分分析的全面小康综合评价研究

在缺乏全国统一的科学合理的全面小康评价指标体系情况下,地方政府依据自定指标体系进行的时序评价,由于各地所选评价指标不同,其评价结果不能直接比较,也就很难客观地衡量地区间全面小康建设相对进程。基于主成分分析的空间上的横向比较研究,由于所选指标同一,确定的权重比较客观,评价结果可以比较合理地衡量地区间全面小康建设相对进程,并分析某地区在全国率先实现全面小康的可能性和现实性以及主要制约因素。     

关于小康社会中文化内蕴的思考

在小康社会的全面建设中,文化建设是一个重要的领域,文化所涵盖的物质文明与精神文明具有辩证统一的关系.在高水平的小康社会文化的促进生成价值和文化的独立价值将得到放大和凸现.因此,我们要用科态度和创新的精神加快文化建设的步伐.     

全面建设小康社会目标的逻辑审视

跨入新世纪，我们党提出了全面建设小康社会的宏伟目标。这个目标的提出不是主观臆想，无中生有，而是历史和现实的各种因素相互作用、相互制约的逻辑结果。章从中国人民长期以来的奋斗目标、中国共产党的无产阶级本性、社会主义的本质和我国现阶段建设中国特色社会主义所取得的成果等四个方面进行了逻辑分析。     

西部地区社会主义新农村建设的战略思考

社会主义新农村建设是当前和今后我国农业和农村经济发展的基本战略，是提高农业比较效益、增加农民收入、全面激活农村经济的现实选择。我国西部新农村建设，重点要发展农村生产力，拓宽农民增收渠道；逐步提高社会发育水平，完善农村社会保障体系；努力提高农民文化素质和组织化程度，增强抗御市场风险的能力；着力构建农业科技新体系，提高农业抵御自然灾害能力。     

农村留守儿童的情绪与行为适应特点

孤独感、委屈难过和敏感自卑是留守儿童的“代表性”情绪体验，忧虑情绪主要表现在初中留守儿童中。随着留守时间的变化，留守儿童的情绪体验存在不同的变化模式。农村留守儿童的行为适应既存在积极方面，也存在消极方面。违纪、攻击和退缩行为是留守儿童群体中“偶尔或有时”的问题行为。     

对建设社会主义新农村的深层解读

建设社会主义新农村是我们党顺应历史发展变化,为推进中国特色社会主义伟大事业做出的重大战略举措。对这一战略决策进行深层次、多视角的研究和解读,有助于我们更加深入地理解建设社会主义新农村对于全面建设小康社会、全面推进中国特色社会主义伟大事业的重大意义。     

《送行》中的“物化”现象分析

在散文《送行》中,马克斯·比尔博姆以诙谐、优雅的文笔描绘了日常生活中一件稀松平常的小事,睿智地呈现了社会生活中的荒唐怪诞。爱面子的虚荣心催生了“情感”与金钱的交易,也物化了真实关好的人际关系。对“物化”现象的分析有助于我们理解作品中强烈的社会批判意识,从而规避物化时代的负面影响。     

农村土地纠纷案件的实证分析与对策研究

农村土地问题是农村社会矛盾和冲突的总根源,已成为当前影响农村社会稳定和发展的首要问题。文章在对农村土地纠纷深入调研的基础上,分析了农村土地纠纷案件的主要特点和成因,并进一步提出了解决农村土地纠纷的对策。     

中国妇女平等发展与小康社会建设

妇女是创造和推动人类社会文明进步的重要力量。妇女的发展水平，是社会发展、国家发展的一个重要指标，妇女参与社会发展的程度是衡量社会进步的重要尺度。进入小康社会，开启了中国现代化建设一个新的发展阶段。要实现男女平等、和谐发展，并获得女性的自由而全面的发展和人的自由而全面的发展，中国妇女只有抓住机会、迎接挑战。