基于动态技术支持的统计学教学研究

建立分别以SPSS、Excel、可计算文档等支持功能互补的统计学教学平台,构建统计学三种教学模式体系,形成"立体化"的教学环境,实现原理教学与软件教学的有机结合,指导学生形成理性的统计思维,提高统计学应用能力,完善统计学教学。     

经管类专业统计学课程实践教学改革研究

统计学课程是经管类专业的一门核心课程。提高该课程的实践教学质量,对培养学生统计基本技能,提高学生实践能力和创新能力具有非常重要的意义。目前,统计学课程实践教学存在实践教学课时不足、学生定位模糊、指导教师能力有待提高、教学案例不够丰富、实践教学效果较差等问题。因此,高校应结合自身实际,构建适宜的统计学实践教学体系并有效实施,不断改进。     

新工科背景下CDIO理念的“统计学”课程教学改革探讨——以滁州学院为例

在新工科背景下,“统计学”课程主要强调学生要掌握“统计学”的专业基础知识,然后能独立处理、分析并解决问题的实际能力。而在应用型本科高校的“统计学”课程中,大部分都还是以理论教学为主,造成学生的实际动手能力并不能满足业界的要求,学生分析解决问题的能力也得不到有效的提高,更谈不上综合能力的培养。鉴于此,本文以CDIO理念指导统计学课程教学模式的设计,构建出新的教学模式,从而进一步提高学生的动手实践能力,提高专业技能水平,弥补学生实践能力和业界要求之间的鸿沟。     

图式理论指导下的大学英语口语教学效果实证性研究

该研究采用统计学的独立样本T检验和配对样本T检验,对合肥学院同专业两个非英语专业班级学生的口语测试成绩进行分析,旨在探明以图式理论为指导的英语口语教学对学生的口语学习有无积极影响。笔者试图将图式理论应用于大学英语口语教学,通过帮助学生构建相关图式,提高他们的口语产出能力,使其能将英语更好地应用于学习,生活及将来的工作中。     

浅析如何构建英语专业泛读教学中的自主学习模式

力图通过分析、比对和调查等多种有效途径指出英语专业泛读教学中学生自主学习模式构建方面的问题。基于自主学习理论对于英语阅读,尤其是英语专业泛读教学的巨大潜在推动作用,分析如何让教师在课堂内外指导、帮助专业学生成功地构建获益终生的自主学习模式。     

由前概念到科学概念——《电磁铁》一课的教学探索

教学分析 《电磁铁》一课教学中,概念箭头指向相互关联的一系列概念。属于教学比较复杂、对学生已有认知要求较高的课型。所以,在本课的教学中,准确把握学生的前概念,依据学生概念发展的一般规律,指导学生开展探究式学习尤为重要,指导学生以自己已有的知识经验为基础来构建科学概念是一种有效的途经。     

构建中职学校学生学习指导系统的思考

中职学校缺少科学指导学生学习的系统方法,尤其缺乏指导学生高效学习和发展的教学能力,致使学生在学习生活中显得十分被动,无法适应时代的要求。本文在分析学生学习行为的基础上提出构建中职学校学生学习指导系统。     

如何指导学生选择课外阅读书籍

"得法于课内,得益于课外."指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学、增长学生知识、提高审美情趣、构建多维的思维空间的重要途径.语文教学不应局限于课堂之内,而应延伸到课堂之外的广阔社会环境之中.结合自己多年的教学实践经验,我认为教师应加强对学生课外阅读的指导,尤其是指导学生选择课外阅读书籍.本文就这方面进行分析.     

基于TQM视角的师范生实践教学评价指标体系构建探析

目前,师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节,亟待需要通过构建师范生实践教学评价标准体系,为提升师范生实践教学质量提供支持。以TQM(全面质量管理)的系统管理思想为指导,从教学单位、实习单位、校内外指导教师、学生四个方面分析师范生实践教学存在的问题,阐述师范生实践教学评价指标体系的构建原则与评价方法,提出师范生实践教学评价体系的构成与内涵。     

“双碳”背景下新工科多元立体化创新实践教学探索——以山西大学能源与动力工程专业为例

文章分析山西大学能源与动力工程专业学生在“双碳”背景下的创新实践情况,探索并建立多元立体化创新实践教学模式,通过构建多元立体化创新实践平台、加强校企合作育人、优化实践教学指导体系、建设指导团队等综合措施系统地开展新工科创新实践教学探索,提高学生的创新实践能力。     

基于R语言的“统计学”交互式教学探索

统计学是经济管理类专业的基础课程,随着大数据和数字经济时代的来临,作为理论基石的统计学课程也迎来了新的挑战。文章分析了目前统计学课程教学中的问题和R语言的优势,提出使用R语言构建教学体系,基于R的Shiny包开发交互式教学平台,并以大数定律和中心极限定理为例展示了交互式教学方式的构建,实际中该平台能有效帮助学生直观理解统计学的概念和分析流程,提高学生的学习兴趣和效率。     

小学英语课堂教学中如何调动学生的积极性

素质教育改革背景下,小学英语课堂教学应积极构建以学生为主的教学模式,坚持以学生为主的教学理念,在教学过程中注重调动学生英语学习的积极性和参与性,提升学生英语学习能力。因此本文结合教学实践,从情景设计、信息技术应用、方法指导和因材施教等几方面入手,分析小学英语课堂教学中如何调动学生的积极性,为提高小学英语课堂质量、培养学生英语核心素养提供教学思路。     

激发学生在数学课堂上交往互动

用新课程理念指导教学,精心设计活动化的教学程序,以平等合作的身份参与学生的学习活动,认真指导学生进行自主性、探究式的学习,使课堂活动有利于促进学生主动构建新知,有利于提高学生学习能力,有利于激发培养学生的创新意识.     

独立学院工商管理专业实践教学改革研究

提出了以培养学生岗位能力为出发点的实践教学"三结合"模式,认为要以岗位技能要求来指导实践教学,构建独立学院工商管理专业的实践教学体系,加大实践教学的比例,以有利于培养学生的动手能力、分析问题解决问题的能力和相应的岗位技能。     

物理教学中的创新能力培养

1．创设宽松和谐的教学氛围。构建宽松和谐的教学氛围,是培养学生创新意识和创新能力的重要前提和保证。教师要淡化“权威”角色,强化指导功能,由“管束”走向指导,把自己当作指导、启发、激励学生学习、求知、创新的引路人。要尊重学生,相信学生,理解学生,     

大数据时代统计学教学满意度评价及提升研究——以浙江财经大学经管类专业为例

以浙江财经大学为例,从教学内容与目标、教学方法与手段、教师技能、教学效果评估等视角分析了大数据时代对经管类专业统计学教学的新需求,并通过构建结构方程模型(SEM),探究了经管类专业学生对统计学教学的满意度、影响教学满意度的各因子及其影响路径,进而提出构建"理论—实验—实践"三位一体的教学范式、创新数字化项目式教学手段、...     

深化教学改革构建开放教育法学新模式

深化教学改革,构建开放教育教学新模式,主要包括以下五个问题一、指导学生自主学习,做好学习支持服务;二、改革面授辅导,着重培养学生的学习能力;三、加强对学生平时作业的指导,培养和训练学生运用法学知识、法学理论解决各种问题的能力;四、加强期末复习指导,严把考试关,确保教学质量;五、加强集中实践环节指导,培养学生运用法学理论分析问题和解决问题的能力.     

高职统计学实践教学的思考

本文针对财经类专业统计学课程教学中普遍存在的问题,以培养学生统计意识、创新能力和实践能力为目的,结合本人统计学教学的经验,提出构建统计学实践教学体系．     

初中语文多元教学策略构建高效课堂微探

初中语文高效课堂的构建是我们每一位语文教师的教学初衷,也是万千家长们的共同心愿。本文主要是通过分析革新教师的教学思想、创设和谐、开放的课堂情境、有效结合多媒体教学技术以及指导学生自主学习的方法四个方面,探究如何构建高效的初中语文课堂。希望对各位同仁具有一定的指导和帮助价值。     

金融统计学课程分层实践教学体系构建

为了适应金融行业发展的需要,必须加强对学生创新思维及动手能力的培养,所以应该对金融统计学课程的实践教学环节进行改革和创新,构建科学的实践教学体系。因此,文章在简要分析金融统计学实践教学的现状后,提出构建实践教学体系的对策,并举例说明如何有针对性地开展分层实践教学。