我们来跳舞

一、感受动态的舞蹈美1.师:上课之前,我们一块儿来欣赏一段舞蹈,好吗?(课件:舞蹈动画欣赏)(1)这段舞蹈美吗?这些舞蹈演员是谁?(蘑菇、花朵、金鱼)(2)大自然的万物被赋予了神奇的舞姿,我们可以用生动的舞姿来表现它们。(教师示范几个舞蹈动作)(3)你们猜猜老师表现的是什么?(4)你     

从不同角度培养学生观察能力

师:你们见过我吗? 生:见过。师:你们见过牛吗?(出示牛的照片)我和牛有什么不同的地方?(学生笑,继而纷纷举手。他们从脚、鼻孔等地方进行比较)师:(小结)比较时只要从某一个角度找出不同的地方就可以了。 师:你与全班其他人相比,有什么与众不同的地方?     

估算教学的现状与思考

一、善于精算,缺乏“估”的意识二年级期末试卷上有这样一道试题:爸爸抓一把黄豆,数一数是98颗,爸爸连续抓了3把,大约抓了()颗。我们对这道题的答题情况进行了统计(全校5个班级共有220份试卷):颗数294300其他人数202612选择了一部分答案是294、任课老师认为好的学生进行访谈。话题一:你是怎样想的?(答案完全一致:98+98+98=294)话题二:可能有其他的答案吗?(答案:没有)话题三:有小朋友认为是300颗,你觉得可以吗?(可以)——把每一次的颗数看做100颗,3次就是300颗,我怎么没有想到?——还可能是302,303。话题四:为什么可以看做100?(答案:因为问题…     

你真的快乐吗?

问题测试你真的快乐吗?请回答——1.有人求助你时,你会助人吗?(会,不会)2.碰到熟人会打招呼吗?(会,不会)3.学习时会尽力而为吗?(会,不会)4.你会主动帮助别人吗?(会,不会)5.生活困难会影响你的进步吗?(会,不会)6.长辈批评时会愉快接受吗?(会,不会)7.对拾金不昧的人会夸奖吗?(会,     

来信摘登

●我也想登一份“友谊金卡”,不知行不行?有什么注意事项吗?(编辑大朋友说:行。要按“友谊金卡”的项目逐项填写,就可以了。) 丹东市东港小读者王新新●请问,登“友谊金卡”,仅限于辽宁省的读者吗?(编辑大朋友说:没有限     

本刊启事

2009年第7、8期“教学论坛“的讨论话题是:第7期:怎样辨证地看待“教学模式“?(截稿日期:2009年4月30日)第8期:青年教师只要按照“教学模式“上课,就可以了吗?(截稿日期:2009年5月30日)     

打电话的英语常用语

一、和对方通话的常用语:MayIspeakto...,please?(我可以和……通话吗?)Idliketospeakto...,please.(我想和……通话。)CanIspeakto...,please?(我可以和……通话吗?)二、如果对方是接线员(telephoneoperator),她可能会说:Holdonplease.Illputyouthrough.(请拿好话筒,我马上给你接通。)三、如果对方是亲友或同学,他(她)可能会说:Holdonplease.Illgethim.(请拿好话筒,我叫他来。)Holdonplease.Illseeifhesin.(请拿好话筒,我看他在不在。)四、如果对方是秘书,他(她)可能会说:Thisisthemanagerssecretaryspeaking.WhatcanIdoforyou?(我是…     

计算课如何激活学生的思维——《除数是一位数的笔算除法》的教学与体会

［教学实录］１ .提出问题 ,导入新课师 :(板书４２÷２)４２÷２等于多少 ?(学生纷纷举手 ,师指名回答。 )生 :等于２１。师 :你是怎么想的 ?生 :４０÷２＝２０,２÷２＝１ ,２０+１＝２１。师 :大家有不同意见吗 ?(学生表示没有 )如果要用竖式来计算这道题目 ,你们打算怎么列 ?试试看。２ .探索材料 ,教学新课师 :你们是怎样列式计算的 ?(指名学生回答 ,实物投影仪演示。 )生 :生 :师 :还有其它方法吗 ?(学生表示没有 )比较一下 ,你喜欢哪一种 ?说说你的理由。生 :喜欢第一种 ,因为简单 ,竖式可以短一些。生 :我也喜欢第一种 ,本子还可以…     

上海地区城乡幼儿个性发展水平的比较研究

一、调查项目将个性分为六个项目,每一项目分别包括若干个子项目,项目与子项目内容为: 1.独立生活能力:(1)他自己穿衣系扣吗?(2)他自己叠被吗?(3)他做事希望得到大人的帮助吗?(4)他和小朋友一起玩的时候有自己的主见吗?(5)他做事或游戏时碰到了困难是什么表现? 2.自我控制能力:(1)当大人没有给他买或给他拿他想要的东西时,他是什么表现?(2)吃饭时没有他喜欢吃的菜时,他是什么表现? (3)     

校本课程《肥胖与减肥》研发及实践

1现状爱美之心,人皆有之。与肥胖后再减肥比较,早期干预肥胖就显得尤为必要。课前调查学生:(1)你认为自己胖吗?(2)你想减肥吗?(3)为什么减肥?(4)用什么方法?(5)对胖人的评价如何?学生反馈结果:(1)调查群体普遍认为自己胖,包括体重不达标     

巧妙引导 训练到位——《圆圆的沙粒》教学片段点评与反思

【教例】北师大版三年级语文上册《圆圆的沙粒》。(学生分角色读课文第1-11自然段)师:一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,同伴们认为可能吗?从哪儿可以看出来?生:同伴们认为不可能。从“变珍珠?哈哈,异想天开。”一句可以看出来。师:你能读出这句话的语气来吗?(生读)师:谁能把这句话换个说法?(出示句式:“变珍珠,哈哈,__。”     

汉字是汉语之魂——语言与文字关系的再思考

本文在汉语汉字事实的基础上,结合国际上语言文字理论的新进展,对一个世纪来中国语言学理论中的一些流行观点提出了挑战,主要有四个问题:(1)汉字是符号的符号吗?(2)汉字是记录汉语的符号吗?(3)文字是语言的符号吗?(4)口语是书面语的记录吗?作者认为,普通语言学关于文字与语言关系的理论不适用于汉语和汉字,普通语言学关于语言和文字关系、书面语和口语关系的理论本身也有瑕疵.从汉语事实出发,可以认为:汉字和书面语在汉语学习和研究中具有特殊的重要性,堪称为汉语之魂.     

《找规律》教学

教学内容人教版一年级下册。创设情境,导入新课师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?生:春天(春季)。师:那你们喜欢春天这个季节吗?(生答:喜欢。)师:为什么喜欢呢?(生答:春天万物复苏。)     

你的压力负荷是否超载?

△(1)你经常患感冒,并且不易治愈吗?○(2)你常有手脚发冷的感觉吗?(3)你的手掌、腋下很容易出汗吗?△(4)你有突然发生呼吸困难的窒息感吗?(5)你有心脏悸动现象发生吗?(6)你有经常胸痛情形发生吗?○(7)你有头重感或头脑不清晰的昏沉吗?(8)你的眼睛很容易疲劳吗?(9)你常存在鼻塞现象吗?○(10)你有头昏眼花的情形发生吗?○(11)你站立时有头晕的情形吗?(12)你存在耳鸣现象吗?△(13)你口腔内有破裂或溃烂等情形发生吗?(14)你经常有喉痛的情况吗?△(15)你舌头上常有白苔存在吗?△(16)你面对自己喜爱吃的东西,却毫无食欲吗?如今的竞争越来越激烈,一…     

从『学』的视角设计教学

一、在知识的重点处,设计梯度问题--引导自学 教学"百分数的意义"(苏教版六年级上册)一课时,我设计了以下问题: 1.出示3个圆片,问:这里有几个圆片?(板书:3个)再出示9个三角形,问:三角形是圆片的几倍?(板书:3倍)问:这里的两个3所表示的意思一样吗?(学生归纳出,一个整数既可以表示具体数量,又可以表示两个数量之间的关系.)     

对话认知内涵,提高课堂教学的有效性

片断一:教学平均数1.同学们,你们喜欢体育活动吗?(喜欢)你们学校举行过运动会吗?(举行过)学校举行跳绳比赛,老师拍了一些画面,同学们想感受一下激烈的比赛场面吗?(课件出示画面)2.你想说什么?(课件出示跳绳比赛,分男生组、女生组,各有3人参加跳绳比赛。教师把一部分学生的比赛成绩做了统计,制成统计图,     

你是乐观的人吗?

1.如果半夜有人敲门,你会认为那是坏消息,或有麻烦吗?(是否)2.你随身带着安全别针或一条绳子,以防衣服或别的东西裂开吗?(是否)3.你跟人打过赌吗?(是否)4.你曾梦想过继承一大笔遗产吗?(是否)5.出门的时候,你经常带着一把伞吗?(是否)     

Sorry与Excuse Me用法有别

看了这个标题,同学们可能会问:向人致歉时说Sorry和E xcusem e不是一样吗?其实,Excuse m e与Sorry的用法确有区别。Excuse m e通常用在说或做可能令人不悦的事情之前;而Sorry用在说或做这种事情之后,表示歉意。请同学们在下面的横线上填sorry或E xcuse m e。(1)O h,,did I step on your foot?(2),could I getpast?(3),could you tell m e the w ay tothe station?看看下面的答案,你们都填对了吗?(1)O h,sorry,did I step on your foot?噢,抱歉,我有没有踩到你的脚呢?(2)Excuse m e,could I get past?对不起,我可以过去吗?(3)Excuse m …     

一道课本习题的探究与应用

原题:如图1,直线11∥12;ΔABC与△DBC的面积相等吗?你还可以画出一些与△ABC面积相等的三角形吗?(人教版八年级下册第十九章《四边形》习题19.1第8题)认真研究本题可以得到以下两个命题:     

“能被3整除的数”(小学数学第十册)

一、创设问题情境,激发探究兴趣.师:同学们能说出哪些一位数能被3整除吗?(生:3、6、9) 师:对!你还能说出哪些两位数能被3整除吗?(生:15、18、21、24、27……)师:大家说得很好!请你们再说出一个能被3整除的三位数,行吗?(生:156)