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吴转风 《山西教育(综合版)》2007,(1):36-36
十几年的班主任工作经验告诉我:关爱是教育的源泉,赏识是教育的本质,信任是教育的基础。只有把对学生的一片爱心化作绵绵细雨洒向学生的心灵,才能浇灌出灿烂娇艳的花朵。 相似文献
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二十多年前,我在西安交通大学读研究生时,遇到了美国来的比尔·霍姆先生,他是我的英美文学课老师,从此我便与他结下了这一生之中的“师生情结”。 相似文献
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文豪高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。读书,可以让我们插上翱翔的翅膀;读书,可以让我们走进知识的殿堂,享受生活的乐趣,感受人生的真谛;读书,还可以激励我们不断努力向上,不断开拓进取。培根也曾经说过:“书籍是横渡时间大海的航船”。的确,在生活中我们不但要补充食物,还需要补充“精神食粮”,读书可以带来乐趣,也可以满足我们的精神成长需求。 相似文献
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麻三山 《楚雄师范学院学报》2009,24(2)
近些年来族群的界定争论很大,在不同视角里差异性大,但族群有系列本质特征:共同渊源、记忆、文化、情感等,更倾向是一个情感——文化共同体。了解族群的形成原因、过程及特征,对于构建和谐社会有着十分重要的借鉴意义。 相似文献
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新课程内容以“新、活、实”为立足点,这就需要教师在教学中帮助学生建构适应新课程内容改革的“有所为一有所不为”思维模式。“有所为”即紧扣新课程内容之“本”来选择授课内容,力求突出重点,突破难点,把握与学生生活实际和时代特点紧密关联的内容,以能力培养为着眼点灵活处理教学内容。“有所不为”即舍弃新课程内容之“末”去更新授课内容,不刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,不必照本宣科,局限师生的“随意性”发挥,不拘泥于教材中已有的结论。唯书本是诺。 相似文献
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以人为本的管理理念要求学校管理要人文化,要在管理的各个层面渗透情感因素,以达到管理者与被管理者心灵互动、共鸣和理解的境地,从而调动教师的工作积极性,最终优化管理模式,提升管理 相似文献
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课程改革的施行,远程教育的发展,深深地影响着课堂教学。教育教学要重新认识课堂及其教师、学生、教材等诸组成要素,树立新的课堂观、新的教师观、新的学生观和新的教材观。 相似文献
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班主任工作是一项富有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的良师益友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血,但是当你看到你的学生一个个成为有用之材时,那种喜悦是难以用语言来表达的。班主任工作是一项长期性的工作,通过工作实践,谈谈自己的一点体会。 相似文献
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我从事教育工作已有15年。一直担任班主任工作。在以前的班级工作中.一直是我一手包办,对学生采取硬性政策,让学生一味地服从老师,老师很累,但效果很不好,学生不理解。师生关系不和揩。通过学习和反思,我认识到.施行班级管理,要讲究科学和民主,老师应退到幕后,把舞台还给学生,让他们自己管理自己。 相似文献
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作为承载课程文化的初中思想品德课课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。关注课堂的开放、关注课堂的生成已成为生活化课堂教学的亮点。要获得生活化课堂的有效追求,需要我们尊重学生的“情感”,关注教学的“细节”,注重学生的“融入”,追求教育的“无痕”。只有这样,才能实现生活化课堂无序与有序的统一,真正达成课堂教学的三维目标。 相似文献
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实地参观有利于幼儿获取真实的、直观的相关知识和真切的情感体验,是让幼儿感受生活、感受真实世界的好方式,也是我园《发展幼儿能力课程》的一大特色。下面就大班参观“消防队”一例看其意义。 相似文献
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随着教学改革和教学研究的深入,国家颁布了新的课程标准《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确提出“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”个性化作文在语文教学实践巾开始形成一股热潮。对什么是个性化作文,理解大同小异,孩心在于学生的作文要写出个性,但如何让学生写出个性的作文却见仁见智。所谓个性,在心理学上指的是一个人区别与他人的语言和行为方式,是一种个人特质。对写作活动而言,个性是与共性相对而言的。当前的学生作文中存在着千篇一律, 相似文献
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新西兰惠灵顿中国学生学者联谊会(以下简称“学联”),成立干2007年10月,是新西兰惠灵顿地区中国学生学者的自治联合团体。 相似文献
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