青少年科技教育园地里的“痴人”——全国优秀教师、全国优秀科技辅导员陈富昌的人生故事

巍巍的吉山脚下,潺潺的洞水河畔,有一所受到全国人大副委员长许嘉璐、全国政协原副主席朱光亚等20多位领导和袁隆平、陈国达、魏荣爵等6位两院院士题词鼓励,并被评为“湖南省青少年科技示范基地学校”的小学——隆回县洞下小学。一所国家级贫困县的小学为何能如此引人关注,为何能取得如此骄人的成绩呢?这离不开一个人——洞下小学前任校长,该校现在的兼职科技辅导员,并有着“全国优秀教师”“、全国优秀科技辅导员”“、湖南省教育系统劳模”等10余项光环的小学特级教师陈富昌。家乡的落后,使他从小就懂得了科技的重要,立志要把科技的星火撒…     

农村小学科技活动的“路”与法

目前,据不少农村小学科技辅导员反映：农村小学开展科技活动一是没有“路”,二是找不到科学的方法。笔者就带着这两个问题,谈谈农村小学科技辅导员应如何引导小学生开展好科技活动。     

第26届全国青少年科技创新大赛赛场直击

2011年8月4日上午9时,第26届全国青少年科技创新大赛在内蒙古自治区呼和浩特市拉开帷幕。本届大赛以“创新·体验·成长”为主题。来自全国31个省区市及我国香港、澳门特别行政区和新疆生产建设兵团、军队子女学校共35支代表队的461名青少年科技爱好者与195位科技辅导员展开了为期4天的各项角逐。此外,还有来自奥地利、丹麦、法国等12个国家的青少年参加展示和交流活动。     

第25届全国青少年科技创新大赛开幕

8月9日,由中国科协、教育部、团中央等部门主办的全国青少年科技创新大赛在广州隆重开幕。来自全国各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团和香港特别行政区、澳门特别行政区的539位中小学生代表、200名科技辅导员代表和科技专家以及13个国家的青少年代表参加了开幕式。     

徐胜成:科技教育的播火者

徐胜成。在岳阳教育界是一位响当当的“人物”:曾12次被岳阳市委、市政府授予“优秀教育工作者”称号,6次获市委、市政府记功表彰,4次被评为“湖南省优秀青少年科技教育工作者”,2次被评为“全国优秀青少年科技辅导员”。1990年以来,每年都获得“全国科技教育育苗奖”。 他主编或参与编辑的科普著作、教材达60多本。编导教学录像片、专题片42个,撰写学术论文上百篇,     

让科技在校园中流行起来——湖南省株洲市实验小学塑造科技教育“真善美”

湖南省株洲市实验小学现有教学班38个,学生2300人,教师96名,是株洲市第一所进行小学整体改革的实验学校。学校始终秉承“至真明理、至善启思、至美育德”的校训,涵育着“以美促学,全面发展”“以真善美育人,育真善美的人”的学校文化,是一所具有省级优秀科学科技教师团队和鲜明的“科技创新”办学特色的品牌学校。     

教师百花园

福建省泉州市实验小学科学教师,从事小学科学教育工作二十多年,指导学生参加各级科技创新比赛获优异成绩。先后获全国基础教育先进个人、全国第四届、第五届宋庆龄少年儿童发明奖“园丁奖”、“优秀科技辅导教师”、福建省优秀德育工作者、福建省优秀科技辅导员、福建省自制教具能手、第五届福建省科技教育突出贡献奖“优秀教师”等荣誉称号。     

科技异化与科技人化

本考察了科技异化的种种表象，指出科技异化不是科技本身的异化，而是对科技人为的误用、滥用甚至恶用的结果。探究科技异化的根源，主要在于人类认识的限制、化价值观念的影响以及社会发展状态的作用等方面。为了最大限度地消除科技所带来的负面效应，实现科技与人类的协调发展，必须遵循以人为本的价值原则，构建一种“科技——社会”的良性互动机制。     

教师百花园

福建省泉州市实验小学科学教师,从事小学科学教育工作二十多年,指导学生参加各级科技创新比赛获优异成绩。先后获全国基础教育先进个人、全国第四届、第五届宋庆龄少年儿童发明奖“园丁奖”、“优秀科技辅导教师”、福建省优秀德育工作者、福建省优秀科技辅导员、福建省自制教具能手、第五届福建省科技教育突出贡献奖“优秀教师”等荣誉称号。     

席筠梅：为学校个性文化注人创新的因子

一所县城小学，曾经因主要招收菜农子女而被当地人绰以“菜农小学”而号之，可在短短几年内，不仅在当地迅速崛起，而且连破几个南充市“第一”——第一个拥有学生作品专利的学校，第一所省青少年科技教育示范学校，第一个获得“全国青少年科技创新大赛学生作品一等奖”的学校，第一个拥有自主知识产权《科学》课校本教材的学校，     

第七届全国科技辅导员科教创新大赛：北戴河区创佳绩

第七届全国科技辅导员科教创新大赛7月21日在燕山大学落下帷幕。本次大赛共有来自全国各省市科技辅导员的400余件作品参评、参展。经过专家评审，秦皇岛市北戴河第一中学教师孟秀丽等制作的《分子间距演示器的改进》、《小动物耗氧量容量仪的改进》、《平面镜成像仪创新作品》分别获得全国一、二、三等奖；北戴河第四中学杜盛友的《噬菌体结构及侵染模型》获全国三等奖。     

咦？苹果的锈色消失了

将苹果、土豆、香蕉、梨切开，放置一段时问后，你会发现，失去了“保护墙”——表皮，切口就会变成棕黑色。有什么办法可以让放久了的苹果切口“不上锈”昵？福建省福清市城头镇大厝小学五年级一班的全体学生在校长和科技辅导员的指导下，想出了一箩筐简便易行的方法。     

红旗小学科技教育上台阶

日前 ,城步苗族自治县红旗小学五年级１０岁小学生戴瑛瑛接到国家知识产权局颁发的“取暖凳”专利证书。这是该校科技教育的又一重大成果。近年来 ,红旗小学把科技教育作为学校素质教育的一项重要工作来抓 ,切实培养学生的创新精神和能力。一是制订了《红旗小学科技教育实施方案》 ,并出台了配套制度。二是建立了一支强有力的辅导员队伍。学校安排一位懂科技的校领导和一名教师主抓科技教育 ,每个年级安排一名科技辅导教师 ,还聘请了县科委和社会有关科技人员担任校外辅导员 ,坚持每周为师生上科技辅导课。三是保证科技教育时间。该校在每周…     

科技创新的引路人——孙旭亮

孙旭亮,贵州省首届小学中高级教师,1994年从遵义师院毕业,分配到贵州省遵义市红花岗区南关镇中心小学任教,2000年参加贵州省科技活动教学参考书的编写工作,2007年被评为贵州省首届小学中高级教师,2004、2006连续两年被评为贵州省优秀科技辅导员,2009年被评为贵州省科学骨干教师,2010年被评为贵州省绿色学校先进教师。2012名被宋庆龄发明基金会评为全国优秀科技辅导员。2012年被评委贵州省自制教具能手。     

山乡科技播火人记痴迷发明创造的中学教师黄达生

在偏远的赣南山区，有一所更偏远的农村中学——南康市隆木中学。学校离县城有８０多公里远，被层峦叠嶂的大山环绕。然而，学校在当地，在赣南，甚至在江西省，都名声大震，好评如潮。不为别的，只为学校有一位能人，一位“发明家”，一位“全国优秀科技辅导员”，他就是副校长、南康市政协委员、赣州市“十大杰出青年”、中国未来研究会会员黄达生。４０岁出头的黄达生，戴一幅宽边大眼镜，理着小平头，穿着质料一般却干净笔挺的西服，一派学者风度。谁能想到，就是他，在十余年里和学生一道摸爬滚打，经历了多少次失败的洗礼，终于搞出１…     

乡村小学的科技之歌

在南京市江宁区最南端的铜山地区，连绵的群山脚下有一所普通的乡镇中心小学——江宁区铜山小学。就是这样一所普通的农村小学，以科技教育为突破口．全面实施素质教育，全面提高学生素质，十年来持之以恒．形成了自己独特的乡村科技教育模式，取得了众多荣誉：南京市唯一的连续三届获得“省模范学校”荣誉称号的农村小学；1998年，学校被评为南京市科技教育特色学校，次年被评为江苏省科技教育特色学校。2004年，作为南京市唯一的农村学校被评为市首批提高型科技教育特色学校。学校科技活动多次受到国家、省、市、区的表彰。师生的科技创新成绩斐然，有500多项成果在国家、省、市、区获奖，有12项发明成果获国家专利。     

碧湘街的小发明家

长沙市天心区碧湘街小学是湖南省首批青少年科技活动示范基地、长沙市青少年科技活动示范学校。该校以“三小”活动、科技实践活动、机器人等项目为主体,积极开创新的特色项目,努力构建科技特色项目多元化的格局,参加了“宋庆龄少年儿童发明奖”“全国中小学劳技教育创新作品大赛”“省、市、区青少年科技创新大赛”“长沙市奇思妙想闯七关竞赛”等科普竞赛活动。     

倾满腔热血 育一代新苗——记全国优秀青少年科技辅导员彭庆多

仲秋的一天上午,天高气爽,阳光明媚。在萍乡市湘东区腊市小学的操场上,正举行着一堂别开生面的科技课。上百名小学生围成一个大圆圈,圆圈中央的地上摆着一架精巧的滑翔机。“预备——放！”随着口令,一名学生熟练地扭动了飞机的开关。霎时间,小飞机的螺旋浆急速地旋转起来,发出一阵嗡嗡声,徐徐地离开地面飞向天空,在同学们头顶盘旋。亲眼看到自制的小飞机上了天,孩子们多高兴啊！他们紧紧围住一位个头不高的中年男教师,忘情地笑着、跳着,庆贺“试飞”的成功。这位被孩子们围住的中年教师,就是全国优秀青少年科技辅导员、湘东区腊市小学副校长彭庆多。他,这位已有二十六年教龄的农村小学教师,将自己满腔的热血倾注在青少年身上,耐心地向孩子们传授科技知识,为培养新时代需要的人才作出了贡献。     

中国高等教育发展新思路探索——茁壮成长的湖南农业大学东方科技学院

湖南农业大学东方科技学院坐落于历史文化名城——长沙,位于久负盛名的浏阳河畔,是湖南农业大学于2002年按照新机制举办、经湖南省人民政府批准、国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。学院获得“全国教育教学管理示范院校”、“全国创建‘平安校园’示范学校”等殊荣。2007年,学院党总支被中共湖南省教育工委评为全省高校“先进基层党组织”。     

小学信息科技教育中务求“安全”的行动指向与策略

为提高信息科技课程中应用网络的安全系数,教师除了做好“未雨绸缪、防微杜渐”等常态化的安全保障工作外,还得借助专项调查、专题研讨,如实把握学生对于信息科技及安全常识等的认知程度;凭借科学、有效的课堂范式,引领学生树立安全意识、习得应有技能。家校联动是小学信息科技课程所关联的延伸领域。按系统原理探讨相关命题,形成多元合力;发挥个案功能,进行成果及经验分享……教师坚持做好如此种种,可确保小学信息科技课程成为一种备受尊重的存在,并助力学生在安全运用网络信息等时空中的健康、幸福成长。