让探究之花深植于语文综合性学习中——以“最是书香能致远”主题活动为例

新课改以来,语文综合性学习就以打破传统教学模式、提高学生综合能力、提高教师创造性等多重功能得到了师生们的青睐.2011版《语文新课程标准》指出：“综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡.”可见,语文综合性学习确实能有效地提升学生的听说读写的能力,促进学生语文素养的提高,是语文学习中不可或缺的一个环节.     

学生厌学语文之探源

教与学不只是简单的我教你学的问题。这里面关涉到诸多的因素,比如内容因素、教学方法因素、师生的情感因素等,而且其中只要有任何一种因素未处理得好,都有可能导致学生对语文学习的不喜爱乃至厌弃,其成绩自然可想而知了。下面,笔者就一些学生厌学语文方面谈谈语文老师教学的失当。     

综合性学习中的教师角色

语文综合性学习是语文新课程标准实施中的一个难点，也是一个亮点，有很多值得研究和探索的地方，通过广大语文教师的实践，已取得了很了不起的成绩，收到了提高学生语文素养的实效。笔者在具体的实践中也积累了不少的心得，细细思来，要搞好语文综合性学习，使语文综合性学习成为提高学生语文素养的有力武器和有效途径，最重要的是语文教师在语文综合性学习中要有正确的角色定位。因为语文教师是语文综合性学习中最为重要的、也是最为关键的资源，这一资源能否充分利用，将决定语文综合性学习的成败。我认为语文教师在语文综合性学习中应是这样几个角色。     

试论初中语文综合性学习

综合性学习是与听、说、读、写相并列的五大板块之一,体现了语文全面提高学生语文素养的最高目标。语文综合性学习有利于全面提高学生的语文素养,是培养学生主动探究、勇于创新精神的重要途径。语文综合性学习为师生开拓了一片新的天地,提供了一个新的舞台,但是在实践中也遇到了一些困难和疑惑。一、转变教学观念,     

中职语文教学如何开展综合性活动

语文环境实际上与人们的日常生活环境的本质是一样的,语文环境实际上就是课堂化的日常生活环境,但是在语文教学中存在的问题是语文课堂过于教材化,过于封闭,这就使得学生无法细致耐心地感受语文这门学科的魅力。综合性活动的开展对于改善语文教学现状有着重要意义。语文学习决定着学生对于母语的认知度,以及对于母语的归属感,所以语文教学的综合性及实践性显得格外重要,而综合性活动的开展能够达到这一要求。作者就中职语文教学如何开展综合性活动提出看法。     

漫游语文世界 游出别样精彩——初中语文综合性学习点滴思考

伴随课改一路走来，真真切切地感受到了语文课改给语文教学带来的巨大的变化，特别是语文综合性学习的设置给传统的语文学习注入了新鲜的血液，充分体现了语文学习内容的十富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性的特点，在综合性学习中，学生学习的积极性和深度广度，学习过程中的快乐和收获都远远超过其他的教学样式．语文综合性学习因此成为新一轮课程改革的一个重要内容和全新的亮点。但是，无庸讳言，当前在开展“语文综合性学习”的过程中问题与成绩并存，困惑与实践共生。     

语文课堂教学中师生互动的观察与研究

语文是九年义务教育的基础学科,随着新课程的不断推行和教育方式的不断改革,在如今的语文课堂中应当更加注重师生互动。增加师生认知互动和情感互动可以培养学生的表达能力,增加学生的学习乐趣,有了兴趣,自然而然就可以最大程度调动学生的主观能动性,对学生和老师而言这是一种双赢。各形式的互动有利于活跃课堂气氛,增加师生的默契,但如今的语文课堂互动教学却依然存在着许多问题。想要让学生提高成绩,首要任务是让学生对语文产生兴趣,而课堂互动是其中重要的一环。     

综合运用教学资源 拓展语文学习空间

新《语文课程标准》的颁布，加大了课程内容的综合性，加大了师生创造的空间，为语文教学注入了新的源泉。下面，就如何开发利用综合性学习课程资源，提高学生学习语文的兴趣和能力谈一点粗浅的认识。     

小学四年级语文教学中师生互动策略研究

构建和谐的师生关系,是进行有效教学的最基本保障,只有进行有效的师生互动,才能让学生在与教师进行沟通交流的过程中,不断提升对知识的掌握,改变自身学习中存在的缺陷,提升学生的成绩。小学四年级需要学习的重点科目之一就是语文,那么语文教师在对四年级学生进行语文教学时,就需要进行有效的师生互动,以便提升小学生的沟通能力,为小学生解决语文学习过程中的疑惑,教师还需要及时了解学生的学习需求,改进自身的教学方法,从而提升语文教学的效率,提升班级语文成绩。下文就小学四年级语文教学中师生互动策略展开论述。     

小学语文教学中综合性学习能力的培养研究

语文综合性学习能力是让小学生根据老师在课堂上讲的知识去发现自己在学习中存在的问题,然后学会分析问题,找解决办法处理问题。《语文课程标准》指出:语文课程中的综合性学习能力,是指通过培养学生系统学习的能力,来提高小学生的语文素养、科学文化素养以及人文素养,由此使他们将来能够成长为有强大的创新能力以及具有不断进取精神的复合型人才。语文综合学习能力可以从根本上改变小学生以往的语文学习方式,引导学生开展积极配合,深入探究的习惯。然而,"小学语文教学中综合性学习能力的培养"已在我国倡导多年,却还是没有引起老师足够的重视,课堂教学中各种问题依然层出不穷。本文对小学语文教学中综合性学习能力培养的阻力做了简单概括,并提出了几点意见,旨在提高小学生语文综合性学习能力。     

融洽师生关系 化教学效果

事实证明：良好的教学效果不仅需要教师有优秀的品行、丰富的知识、高超的教学水平和忘我的工作精神,还需要师生之间有和谐、融洽的关系,它对学生语文成绩的提高,有着极其重要的作用。相反,如果师生双方关系紧张、僵化,就会使学生对这位语文教师产生敌意,从而导致厌恶学习语文这门学科,给教学质量的提高带来不可估量的损失。因此,为了提高语文教学效果,就必须培养良好的师生关系。笔者以为应从以下几点作以努力。     

语文教师应如何提高学生作文水平

在语文学习的过程中,让学生和老师都比较困扰的问题就是如何提高学生的作文水平,让学生喜欢写作,爱好写作,善于写作,从而提高小学生的作文写作能力,作文写作水平的高低直接决定了学生在语文这门课程中的成绩。如果作文写的好,语文成绩基本就可以拿到高分。因此,如何提高作文写作能力已经成了现在小学生非常关注的学习问题。     

语文学习兴趣培养刍议

兴趣是最好的老师,学生对学习有兴趣,学习起来就轻松愉快,就达得到事半功倍的效果.对于语文这一学科来说,学习兴趣显得十分重要,如何培养学生学习语文的兴趣,许多语文教育专家和一线的语文教师都进行了探讨.本文提出语文教师应从自身的外在气质、师生之间的关系、语文教师的教学风格和广博的知识以及语文教师课堂“表演技能”和情感教学方式等方面入手,逐步激起学生学习语文的兴趣.     

论语文课综合性学习——语文生活 语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题。面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?     

论语文课综合性学习——语文生活 语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题。面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?     

语文采风式综合性学习案例

语文综合性学习具有综合性、实践性、科学性的特点。它有利于培养学生自主、合作和探究的能力,能使学生因亲身参加实践而获得感悟和深刻体验,是书本知识所不能取代的。语文教师根据教材安排,就学习和生活中感兴趣的问题,因地制宜上好语文综合性学习活动课,对实施、推进新课程改革十分重要。笔者参与《语文综合性学习与校本资源开发利用》的县级课题研究,作了一些有益的尝试。下面就如何开展“到镇上采风”这一语文综合性学习活动做简要阐述。     

试论小学语文综合性学习教学策略

小学教育是我国教育的重点,随着时代的发展,当前我国教育部门对于小学语文教学的要求逐渐提升。传统的小学语文教学方式是存在着诸多的问题的,这些问题是不利于小学生语文综合能力提升的。因此,当前小学语文教师应当要改变传统的语文教学思路,要在具体的语文教学过程中实施综合性学习教学策略来提升学生的语文成绩。就此,本文结合实际,试论小学语文综合性学习教学策略。     

初中语文综合性学习教学方法刍议

语文新课改如火如荼,语文综合性学习是其成果之一。综合性学习表现为对语文知识的综合运用,是听说读写能力的整体发展,是语文课程与其他课程的沟通,更是书本学习与实践活动的紧密结合。它是新课改的一个亮点。在语文教学中,多进行语文综合性学习教学方法的探索和总结,一定会有效提高学生成绩,培养其语文学习能力,进而提高学生语文素养!     

论语文课综合性学习--语文生活语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题.面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?     

论语文课综合性学习--语文生活语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题.面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?