如何激发初中学生学习历史的兴趣

兴趣是学生主动参与、积极学习的关键。激发学生的学习兴趣是课堂教学的第一步,也是必要的一步。我国素质教育已经开展了二十多年了,但都是雷声大雨点小。虽然国家十分重视素质教育,一些地方的素质教育也取得了一定的成就,但是由于应试教育根深蒂固的影响,许多初中生学习带有强烈的功利性：中考考的就学,不考的就不感兴趣了。在许多地区中考不考历史或即使考所占分数也很有限,而且很多学生刚一上初中就被无意识地灌输历史是偏科的思想,这就使得学生普遍不重视历史的学习。为了使素质教育落到实处,也为了学生的发展,我们必须努力培养学生学习历史的兴趣。那么,在初中历史教学中如何激发学生学习历史的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。     

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”教育家赫尔巴特也说：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”的确，兴趣是推动学生学习的动力，是学生智力开发的源泉。传统的教学模式往往只重视给学生讲结论，而忽视产生结论的过程，这样就使学生的思维发展受到一定的限制，要适应当前全面实施素质教育的要求，就必须打破这种教学模式，建立一个充分体现素质教育精神的教学模式，使课堂充满活力。从自己多年来从事数学教学的经验来看，在数学课堂教学中努力尝试运用“趣味教学法”，收到了较好的效果。     

浅议如何有效激发学生历史学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,学生在学习中充满浓厚的兴趣,可以全身心投入学习活动之中。初中历史教师在教学活动中,要发掘教学各个环节的资源,激发学生的学习兴趣,提高教学成效。     

如何激发初中学生学习数学的兴趣

随着新课程改革不断深入,新课程对学生数学学习的要求也越来越高。很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了数学教学的普遍性问题。长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈的努力。但效果并不明显,学生对数学学习缺乏学习兴趣,直接影响着数学成绩的大面积提高。本丈拟就如何激发学生学习数学的兴趣谈一些自己的看法,以引起同行们的重视。     

浅议如何激发初中学生学习历史的兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生."杜威说:"兴趣是生长中的能力的信号和象征.……经常而细致地观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的."可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏.但许多初中生却认为历史是副科,不重要,所以他们不重视对历史的学习.     

如何培养初中学生学习历史的兴趣

<正>尽管国家十分重视素质教育,一些地方的素质教育也取得了一定成就,但是由于受应试教育根深蒂固的影响,许多初中生学习带有强烈的功利性:中考考的就学,不考的就不学。在许多地区中考不考历史或所占分值有限,这就使得学生普遍不重视历史学习。为了使素质教育落到实处,也为了学生的终身发展,我们必须努力培养学生学习历史的兴趣。那么,在初中历史教学中如何激发与培养学生学习历史的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面着手。     

有效激发学生的历史学习兴趣

在教学实践中为了激发学生的学习兴趣,教师可以采用：巧设导言,激发学生自主学习的求知欲望;以合作学习的形式调动学生的学习兴趣;在探究性学习中掌握历史知识等方式,有效地提高历史教学效率。     

如何激发学生学习历史的兴趣

中学历史教师在对学生进行历史基础知识讲解传授的时候,要运用多种手段,从多方面入手充分激发学生的历史学习兴趣。中学生对历史学课不感兴趣的原因有许多,例如教材内容比较枯燥抽象,不能够使学生充分发挥学习的积极性和创造性,并且中学生对历史课程学习的目的、动机不明确,学习兴趣不够浓。改变中学生对历史课厌学现状的一条重要路径     

如何激发学生学习数学的兴趣

教学是师生心灵的交流与碰撞．成功的教学不仅是靠教师单方面的传授．也要有学生情感的融入。小学生注意力比较分散．只有对自己感兴趣的东西才会持久地集中注意力．因此．要想让学生在课堂上主动学习、乐于学习．教师就必须采用多种手段来提高学生的学习兴趣．用兴趣来激活他们的思维．唤醒他们的学习意识,进而充分调动其学习积极性．提高学习成绩．     

浅谈如何激发初中学生学习历史的兴趣

新课改主张突出学生的主体地位,发展学生的个性,开发学生的潜能,让学生成为学习的主人。大量的事实证明,当学生对历史产生浓厚兴趣后,将促使学生主动地学习和探索,可见兴趣是最好的老师。在当前历史学科普遍不受重视的情况下,教师如何激发学生学习历史的兴趣,是关系到教学成败的重要因素,也是历史教师普遍关心的问题。因此,结合新课改的要求和学生的特点,我认为增强历史教学     

如何激发初中学生学习化学的兴趣

美国心理学家皮亚杰认为:所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。由此可见,激发学生的学习兴趣,对提高课堂教学起着多么重要的作用。活跃的课堂气氛可以让学生在快乐中学习知识,并享受学习的过程,积极主动地去学习知识。初中时期学生的智商、心理和生理成长发育处于多变期,其特点主要有好奇心强、喜欢模仿、表现欲望强等。在初中化学的教学过程中,教师结合初中生这一时期的心理特点以及认知水平,在教学过程中将知识性与趣味性融合为一体,因势利导,让学生在轻     

如何激发中学生历史学习兴趣

随着素质教育的推进，当前中学历史课堂的教学理念也随之发生着重大的变化。学生是学习活动的主体，是历史课堂教学的出发点，要真正在历史课教学中实现学生全面发展，培养学生的创新精神和提高学生的综合素质，就必须切实提高历史课堂的教学效益。历史承载着许多鲜活的历史人物和重大的历史事件，     

如何培养初中学生历史学习能力

当前国内使用的各类初中历史教材中,60％以上的知识是学生能够自己读懂的。教学中如果一味地向学生灌输这些浅显知识。就会使历史课堂教学失去应有的魅力。为激发学生学习兴趣,提高课堂45分钟的学习效率,适应中考的变化发展,我从培养学生历史学习能力入手．进行了一些有益的探索。我认为．凡是学生通过看书、思考、讨论能解决的问题,老师不要包办代替,[第一段]     

初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生对音乐的兴趣,对提高学生的音乐技能、培养学生的音乐素质、健全学生的审美心理有着不可低估的作用。孔子曰:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者。"兴趣是让学生自主学习的关键。兴趣是人们力求认识某些事物或爱好的某种活动倾向,是良好学习活动的自觉动力,人们一旦对所从事的工作和学习发生兴趣,就会获得努力工作和学习的内驱力。在初中音乐教学中,要提高教学效率,获得好的教学效果,首先要做的就是培养学生对音乐的学习兴趣。笔者结合实际的教学经验,对如何培养学生对音乐的学习兴趣,进行了一番探讨。     

激发学生学习历史的兴趣

激发高中生学习历史兴趣的方法和途径很多,在教学中只要经过教师精心设计,巧妙安排,就一定能在教学中充分激发高中生学习历史的兴趣,使他们的学习化繁为简,变被动为主动,从而在充满兴趣的教学中,既接受了爱国主义教育,又增长了知识,提高了教学质量,真正达到“学史明志,知史做人”的目的。     

教师如何激发学生对初中数学的学习兴趣

兴趣是打开科学大门的钥匙。学生对数学不感兴趣的根本原因是没有体会到蕴含于数学之中的奇趣和美妙。认为数学枯燥,是对数学的误解,只有产生了兴趣,才能体会到数学的奥妙。我们生活的空间,哪一件事物能脱离数和形而存在？是数形的有机结合,才有这奇奇妙妙千姿百态的大千世界。别看数学表面上枯燥,其实只要深入进去你就会发现它奥妙无穷,简直是开发不尽的宝藏。那么。在数学课堂教学中教师如何激发学生对数学的学习兴趣呢？     

如何激发初中学生对地理学科的兴趣

<正>受应试教育的影响,地理学科与中考升学无缘,正因为没有升学压力,导致许多学生把地理学科当成"副科",学生学习不积极主动的状态比较普遍。然而,地理学科有较强的综合性,与现实社会的联系比较密切,不论从哪个角度说,学好地理对于学习其他学科都是很有帮助的,因此,要提高地理教学质量,首先必须激发学生对地理学科的学习兴趣,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习地理知识,激发学生学习地理的兴趣,让被动学习变成主动学习,实现学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法。一精心设计引导激发学习兴趣     

兴趣:如何激发学生学习思想品德课的兴趣

初中《思想品德课程标准》指出:老师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。但是,长期以来,初中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。学生没有兴趣和主动性,如何培养能力呢?因此,学习兴趣的培养就显得非常重要了。     

如何激发学生学习历史的兴趣

如今的老师和家长,在尽力为孩子创造优越的学习环境同时．不得不面对一个十分头疼的问题：电视、电脑与课本知识在争夺孩子们的兴趣爱好。对此,不少家长、老师都习惯“一堵了之”．这种方法虽然会收到阶段性效果,但要想“标本兼治”,必须从提高孩子学习兴趣入手。