凸显自主学习构建高效课堂

新课标明确提出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．通过学生的主动参与、自主实践和思考,独立地发现、分析、解决问题,培养探索精神和创新’能力”．新课程教学中,教师通过学生阅读自学、自主探索、合作交流引导学生自主学习,让学生主动经历知识的发生、发展过程,加深对知识的理解,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．现将我们在新课程实施中利用导学案引导学生自主学习的一些体会与心得向各位同仁进行交流．     

开展自主学习建立高效化学课堂

教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果.有效教学的更高要求是高效教学,是每一个学生在原来的基础上获得最大限度的发展.     

自主学习——化学高效课堂的沃土

当前,江苏省执行“五严”规定,“五严”新政策带来了明确的减负要求。那么,在“五严”背景下如何既能抓好教学质量又能减轻学生负担？笔者认为唯有提高课堂效率,进行高效教学;高效教学的核心在于“以学生为主体”．引导学生进行自主学习。我们的教学不应是如何控制学生来实现传授知识的多少,而应是如何创建一个良好的、有利于知识建构的学习环境以支持和帮助学生的知识建构活动…。教学中让学生自主学习,能创建一个良好的学习环境,在这个学习环境中,学生是学习的主体,     

化学课堂上搭建学生自主学习的平台

化学新课程旨在激发学生学习化学的兴趣,为学生合作交流,培养自主学习能力提供空间,通过实验培养学生的探究精神,为学生自主学习留有余地,同时也为教师的教学创新搭建更为宽阔的平台。新课标的要求,新课程的设计,促使教师在课堂教学中反映教学思想、教学原则、学科特征和师     

在化学课堂上如何引导学生自主探究

<正>随着新课改的深入,传统的化学教学面临时代的挑战,新课程理念倡导自主、合作、探究式学习,这样的学习方式有助于提高学生的科学素养,改变学生的学习方式,促进学生创新能力的发展。对于高中化学课堂,探究式教学相对能满足教学的需要,但在具体实施过程中,还需要掌控。如何引导学生在课堂上自主、合作、探究式学习,是当前化学教师面临的首要任务。     

谈地理课堂上创设自主学习的氛围

在地理教学过程中,教师要坚持以学生为主体,采取学生在参与中建构、在建构中内化的基本教学策略,在地理课堂上为学生创设自主学习的氛围,让学生真正成为课堂的主人。一、帮助学生形成自主学习的目标,提高参与意识教学中要把“质疑”作为学生学习的子目标。教师可通过创设一系列     

开展自主学习,构建化学高效课堂

自主学习既是新课程改革的内在要求,也是提升学生学习能力的需要。在高中化学教学中,以兴趣引领、问题阶梯、实验探究为突破口实施教学,可逐步提升学生自主学习的能力,为构建化学高效课堂奠定基础。     

立足化学课堂,培养学生自主学习能力

新课程改革提出要提高学生的自主学习能力作者在新课程改革的基础上,结合高中化学课程标准,并针对学生自主学习学习现状,从以下三个方面提出了如何提高学生自主学习能力：创设教学情境,激发学习兴趣;培养学习策略,提高学习效率;增强自我意识,提高自我效能感。     

力行自主学习

能力之中．自主学习能力最为基础．因此新课程将自主学习列于各学习方式之首。那么．如何在化学教学中引导学生做好自主学习？     

化学课堂自主学习初探

1．突出学生的主体地位，开辟自主的空间 以二氧化碳的实验室制法为例，先引导学生选择药品，然后引导学生根据药品的状态和反应条件选择反应装置，根据二氧化碳的物理性质选择收集方法。学生在教学中不是消极的受教，而是主动地探求。     

就化学教学谈构筑学生自主学习平台

培养学生自主学习。自主发展是现代教育“以人为本”的核心内容。学生自主学习的意识和能力的强弱决定着学生能否自主发展。所以在教学过程中．教师要给学生提供必要的信息。营造适宜隋境，让学生突破思维障碍。努力探索，为学生的自主发展构筑一个平台。下面我就结合一道例题。谈一谈自己的做法。     

培养自主学习能力,建立高效课堂

培养学生较强的自主学习能力,是教学工作的目标之一。学生有了自主学习的能力,就养成了良好的学习习惯,学会了学习,有了可持续发展的基础;就能够保证班级学生在课堂上的充分参与,建立高效率的课堂。以下我就谈谈培养学生自主学习的策略。一、自习法1.课前预习。课前预习应该成为学生学习的常规,目前教师普遍忽视这一学习环节,尤其是语文、英语等语言类科目,需要大量时间进行反复阅读感悟,缺乏课前预习或课前预习     

浅谈化学课堂自主学习的教学策略

新课程改革的立足点必须由"教"转为"学",同时要体现学生的全体性,面对所有学生。教学中要提供让学生动脑、动手、动口的时间和空间,通过观察、分析、类比、猜想、实验、概括等探索性活动,使学生自主的去学习,培养学生的创新精神和能力。     

中职化学课堂如何培养学生自主学习能力

正笔者从事中职化学教学多年,针对中职学生学习能力较低的情况,不断地对教学方法进行研究与探索。现从以下几个方面,谈谈如何培养学生自主学习能力。一、强化课前预习,培养学生自学能力每次上新课前,我都会给学生发下一节的预习导学案,把预习当做一次硬性作业,规定学生认真完成。让学生带着问题进入课堂,有一种想学、想问、想练的良好心理,激发学生的自主探索和求知欲望。另外,为引起学生重视,也不想增加学生的作业负     

自主学习的高效数学课堂探究

在新课程改革的背景下,以学生为主的自主学习策略的实施,不仅可以提高课堂教学效果,还可以促使学生自身知识水平得以提升。可以说,课堂教学中自主学习模式是课改所倡导的教学模式之一,也是学生主体性得以体现的关键环节。通过具体教学案例,就如何利用自主学习模式来促进高效数学课堂得以实现进行分析和探讨。     

化学课堂学生自主学习能力培养的体会

随着教育的不断发展,各种教学理念、教学模式层出不穷,自主学习以它独有的魅力始终占据着主导地位。加强学生自主学习能力的培养已成为教育的重要主题。本文结合本人的教学实践,就化学课堂如何培养学生自主学习的能力谈一些自己的体会。     

优化高中数学课堂 凸显学生自主学习

教与学是教育教学中最主要最基本的活动,在课堂上让学生自主学习既是新课程倡导的一种教育理念,也是培养学生创新精神和提高实践能力的重要手段,还是有效提升学生数学课堂效率的催化剂．在教学中尊重学生的主体性,激发其主动性和创造性,切实让学生在教学中获得自主发展．笔者就当前本校实施的分组学习、合作探究教学模式下,在数学课堂教学中,如何凸显学生的自主学习谈谈一些做法．     

自主学习在高中化学课堂中的研究

自主学习,是教师通过合理引导,促进学生以探究的态度,明确的目标,以学习个体的学习优势为起点,通过自主探究、合作学习等方式逐步深入到教学内容中自发地进行思考和探索,在掌握教学目标所预设的知识的基础上,不断使自身素质得到发展的过程。笔者在近几年的教育实践中,也常常在高中化学课     

浅议化学课堂上学生自主性学习

新课程理念下的中学化学教学是要以构建学生自主活动为基础的教学新过程，它的根本目的是培养具有完整人格的学生，提高学生整体素质．学生要从以前的“被动地接受学习”转变成“主动地探究式学习”．老师要把过去学生单纯记忆和重复做题训练的负担减掉；而要加强以学生为中心的主体实践活动、探究活动，促使学生多动手．多思考．这就要求我们在课堂教学中应构建以学生自主活动为基础的教学模式．本人在课堂上有以下几点尝试：     

化学课堂“自主学习”的探索与实践

化学作为一门自然科学,主要内容是研究物质的组成、结构和性质,学生由于尚未接触过这些内容,会产生较强的好奇心和求知欲,而传统的课堂学习一定程度上削弱了学生主动学习的兴趣,自主学习作为教育改革提出的内容之一,能够鼓励学生积极探索,激发学生学习的主动性,使学生能够善于发现问题并解决问题．