初中英语听力低效现象分析及对策

初中英语教学中听力是语言技能的重要组成部分。当前初中英语听力教学存在着:听前缺乏适当引导,听时缺乏监控和协商,听后缺乏有效的反馈,重、难点不突出以及缺乏听力策略训练等问题。对这些问题进行分析并提出相应的对策,希望能有效地提高英语听力教学的效益。     

初中英语课堂教学低效现象反思

我国的英语没有得到应有的重视,导致了英语课堂始终处在低效率下运行。教师花费大量的时间进行教学,但是得到的成效却是少之又少;学生刻苦努力的学习,学习成绩却怎么也不见得提高,普遍的存在着"原地踏步走"的现象。高投入的教学换来的是低成效的回报,这是一直困扰老师和学生的重大问题。     

如何转变初中英语口语教学的低效状况

口语教学是初中英语教学的重要组成部分,然而在实际教学中仍然存在着口语教学低效的状况。造成口语教学的这种状况的原因有考试评价制度的影响、教师的教育理念尚未转变等。要转变这种状况,我们需要丰富评价方式,将口语评价列入英语课程评价中;创设良好的口语学习的环境;转变教育理念,提高自身的专业素养。     

小学语文作文教学低效化现象及对策

小学语文作文教学的低效化现象越来越普遍,这反映出作文教学中的各种问题,笔者将结合实例谈谈小学语文作文课堂教学的低效化现象及对策。     

试论语文课堂教学低效现象及对策

语文来源于生活服务于生活,无论是在人们的日常生活,还是学生的升学考试中,语文都起到了举足轻重的作用。现代的教育体系应更加注重学生语文基础课程的教学,而不是将语文教学成为应试教育的牺牲品。本文通过分析语文的特点,找出现阶段语文教学低效现象的原因,并提出解决这一现象的对策建议。     

初中英语阅读教学低效现象扫视及教法略说

初中英语阅读教学中存在着一些低效现象,如就"词"论词、为"读"而读、为"练"而练,为改善这些现象,我们可以从有效铺垫着手,运用任务型活动,通过对篇章的整体理解来缩短学生与教材、阅读与生活的距离,从而培养和提高学生的阅读技巧和水平。     

浅析初中英语课堂低效的教师原因及策略建构

初中英语课堂低效一直是困扰初中英语教师教学和学生学习的重大难题,其主要表现是教师厌教,学生厌学。在现阶段的初中英语教学中,由于教学方法,教学目标及教学评价等多方面因素的影响,教学活动中呈现许多问题,如教师为完成既定教学目标,以独角戏的形式开展教学活动,忽视学生在的主体地位,导致教学质量低下,教学工作难以顺利开展,学生学习效率低下。新课标指出,要改变课程过于注重知识传授的倾向,教师不仅是知识的传授者,也要发挥引导学生学习的作用。本文从教师角度来探讨初中英语课堂低效问题,力求找出造成低效的教师原因及应对策略。     

初中英语课堂低效的影响因素及应对建议解析

在素质教育深入的今天,教师在初中英语在教学过程中要充分的重视学生的主体地位,运用各种教学方法以及教学手段提高课堂教学效率。但是在现阶段的初中英语教学中还是存在着一些问题的,这些问题直接影响了初中英语课堂的教学质量与效率。本文基于现阶段的教学状况,对初中英语课堂低效产生的原因以及应对建议进行了解析。     

初中英语教学中解决小组合作学习低效性的策略研究

作者结合多年的工作经验,对初中英语教学中小组合作学习效率低下的现状进行了分析,并提出了有针对性的应对措施。     

初中英语作业布置的低效性成因分析及对策

针对本校英语作业布置的低效现状,作者实施应用听说100平台即英语智能作业及辅导系统较好地实现了作业布置的多元互动智能批改的高效     

目前农村初中英语课堂教学低效的原因及对策研究

伴随新课程改革的不断深化,关于课堂教学效率的问题日益引起了诸多教育工作者的关注。通过教学实践,我们发现目前农村初中英语课堂教学低效的问题普遍存在。基于此,文章将从三个方面具体剖析农村初中英语课堂教学低效的原因,并提出相应的对策和思考,以期为初中英语课堂教学的改革提供一些参考。     

把脉低效教学,构建高效课堂——谈初中语文教学的低效现象和对策

有效课堂教学是新课改的主题,是教学的命脉。在实际教学中,精彩的课例虽然不罕见,但低效课堂、无效课堂的现象仍然普遍存在。那么,如何力避初中语文教学中的低效、无效教学,构建高效课堂,是每一位教师值得关注、不容忽视的课题。     

小学语文课堂教学的低效化现象分析及对策

小学语文教学在当前新课改的背景下,取得了很大的进步,摸索出许多行之有效的方法,但是小学语文课堂教学低效化的现象仍旧存在。笔者根据多年的教学实践,就当前小学语文课堂教学中存在的低效化现象进行分析,就其成因进行探讨,并提出相应的对策。     

高中英语教学中常见低效学习活动及对策

低效的学习活动在教学中很常见。本文结合教学中的具体案例讨论了常见的几种低效学习活动的表现形式和改进措施,希望能借此引起其他老师的共鸣,尽可能地减少或避免低效学习活动的出现。     

新课程背景下低效教学现象探析

新课程改革中的课堂教学存在形式化、低效化的现象需要引起足够的关注，以便推动低效教学走向有效教学。课堂教学观察和已有研究成果分析表明，新课程改革中的低效教学有诸多表现，其特征主要体现为教学目标虚化、教学内容泛化、教学对话表浅化、探究教学普遍化等。     

浅析数学教学中高耗低效现象的成因及对策

数学教学中,高耗低效现象普遍存在。通过分析教学中高耗低效现象的成因,围绕教学的主要环节,正确制定教学情境更实、课堂提问更巧、新知探究更适、练习设计更精等对策,既能实现学生学与教师教的有效统一,又构建了高效的数学课堂。     

初中历史课堂教学低效化现象分析及对策

教学方式不合理、学习主动性不足以及对历史学科的重视度不够,是造成初中历史课堂低效化的三个重要因素。基于对初中历史课堂的了解和把握,提出了构建核心知识框架、培养学生自主学习能力、丰富教学形式三个有效策略,为实现科学高效的初中历史课堂奠定基础。     

初中英语口语教学现状分析及对策

听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本功能。但长期以来．老师和学生几年来关注读和写两方面的训练,忽视听、说的培养．被认为是“哑巴”英语。随着时代的发展,国际交流的日益密切．大家逐步意识到语言交际的重要性。因此,英语新课程标准提到：说是表达的技能,只有通过大量的语言实践活动,形成综合语言运用能力,才能为真实的语言交际打好基础,可见学生的口语表达能力多么重要。     

英语词汇教学的低效现象和对策

词汇教学在初中英语教学中占据非常重要的地位,它贯穿了英语课程教学的始终。可在实际的英语教学中存在诸多问题,导致词汇教学的低效现象。教师要针对此现象进行原因分析,提出相应的解决措施,从而对初中英语词汇教学效果的提高起到一定的积极作用。     

低效英语课堂成因分析及教学对策

一、造成当前课堂教学效率低下的原因 1．目标不明确、不准确,没有层次,教学随意性很大。一些教师备课时,对目标的确定很不重视,总以为这只是写写而已,基本上按照教参抄写,没有根据自己对教材的理解进行重新确定。一堂课下来,问及本堂课目标是什么时,常常说不出,或者是与本节课并不相干。试想,