素质教育与个性化教育

个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为重要依据,让每一个学生都找到自己个性才能发展的独特领域,以个性充分发展,人格健全为目标的教育。个性化教育与素质教育的紧密联系之处在于：第一,它们都重视教育的发展功能,旨在人的全面发展。第二,它们都承认个体差异的存在,针对个性差异施教。第三,它们都强调个体自身的能动性是十分重要的因素,反之,任何发展都不可想像。第四,它们都注重教育的民主化,将学生视为完整、独立的人,放在平等的地位上施行教育,更恰当地说是让学生参与而非被动地接受教育。第五,它们都认为活动是教育…     

素质教育背景下高中语文个性化阅读教学的探索

阅读教学在高中语文教学中是一个有着举足轻重地位的组成部分,有利于提升学生的语言思维能力和语言表达能力。在高中语文阅读教学中,由于阅读课时限制、教师教学理念更新不及时等诸多原因,很多教师依然沿用传统的灌输式教学方式,阅读课堂呈现出教师讲、学生听的局面,学生的个性发展在这个过程中受到抑制,整体教学效果不理想。本文就如何通过个性化阅读教学改善这一局面展开论述。     

试论素质教育中的个性化教育

个性化教育是素质教育的必经之路,个性化教育是一种教育活动,即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程;是促使受教育者实现个性素质向理想个性素质的运动过程;是个性化和社会化、主导教育与自我教育的统一体。     

个性化素质教育初探

素质教育的第一要义是面向全体学生,第二要义是要促进学生德、智、体、美、劳全面发展,第三要义是让学生主动发展。素质教育说到底是尊重个性、发展个性的教育,只有个性得到了充分发展,群体的素质才能真正地提高。本文从理论和实践两方面详尽阐述了学校在新的历史条件下卓有成效地践行“个性化素质教育”的理念。     

个性化教育是素质教育的核心

阐述应试教育与素质教育的区别，并提出个性化教育是素质教育的核心．素质教育是以发展人的素质为目标，注重学生能力的培养，充分发挥学生个性和思维，把学生培养成与社会相衔接的“四有”新人。     

谈英语在素质教育中的个性化发展

素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题,实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。对于英语教育来说,要实行个性化的教育理念,倡导给学生自主发展的空间,让他们成为学习的主人;也要关注学生情感的发展,给学生创造宽松的环境,让他们充分发挥自己的优势。所以,在英语教育中要充分尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。让学生不再有抵触心理,能够愉快的学习,充分掌握这门重要的外语。     

小学个性化作文教学实践探索

小学生尚处于天真烂漫童真阶段,在小学阶段就要加强对他们写作能力的培养。但是,这并非一味地提升他们的写作能力,将写作变成一件十分功利的事情,而是要培养小学生的想象力与语言组织能力。因此,在这个阶段教师就要注重小学生个性化作文教学,做好写作引导工作;同时又要以尊重小学生个性为前提,多鼓励他们对生活与学习的思考,让他们畅所欲言地表达。     

浅析个性化教育与素质教育的关系

素质教育是我国目前学校教育改革的主题,是提高整个民族素质的必由之路。传统的应试教育阻碍学生的个性发展,扼杀学生的创造力。充分发挥学生的个性,将发展个性教育贯穿在素质教育过程中至关重要。     

素质教育下高等教育考试方式的探索

素质教育取代应试教育的同时，改革考试方式的任务也更加迫切了。新的考试方式应是在继承传统考试方式优点基础上的创新，应考虑到不同学科的特点创出不同的方式。文中还设计了“梯次选项”、“原理编码”、“论文＋口试”、“教考合一”等几种有特色的考试方式，力图在这一方向的探索上有所进步。     

大学生素质教育课程教学的探索

知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和能动性、注重开发人的智慧潜能、注重形成人格的健全为根本特征的教育,从大学生的文化素质状况和实施素质教育过程来看,更应加强各种教育活动,使大学生学会学习、学会生存、学会做事、学会创造、学会做人,做一个思想品德好、知识技能高、身心健康的人。     

浅谈工程素质教育的教学模式

本文着重论述了工程素质教育的重要性,明确培养方向及教学定位。围绕着＂培养目标上注重素质;教学内容上注重综合;思维训练上注重创新＂的理念进行教学模式的建设,构建了＂工程认识、工程实践、工程综合＂完整的工程实践课程体系。并通过工程素质调查验证了教学模式科学性和可操作性。     

"和谐"语境下我国当代大学生心理素质教育改革之实践探索

大学生需要身心均和谐,才得以健康成长,然而,当其出现心理方面的不和谐表现即心理障碍或心理病症之后,无论是实施外罚型的行为反应--伤害他人,还是选择内罚型的行为反应--自伤或自杀,其结果均是令人心痛的悲剧.要避免类似的悲剧重演,积极探索大学生心理素质教育改革之新方略、促进大学生心理和谐健康成长,可谓是当务之急.     

成人高校学生素质教育的探讨

成人高校要培养新时代所需要的高质量人才 ,必须结合成人教育的特点和规律 ,加大教学内容、教学方法改革的力度 ,除专业知识外 ,还应加强对学员的人格教育和心理辅导 ,并建立一支素质较高的教师队伍     

浅谈远程教育中如何开展学生的素质教育

素质教育是一种教育观念,它寓于一切教育环节之中,远程开放教育中的素质教育要与时俱进,适应社会和学习者的需求。应将知识传授和能力培养真正的结合起来,深化课程体系和教学模式改革,更新课程教学内容,培养学生自主学习能力和创新能力,将素质教育融入到各类教学活动之中,促进学生的全面发展。     

以文化素质教育为基础的教师教育探索与实践

高师院校必须突出和加强文化素质教育在教师教育中的地位与作用。这是基础教育改革的需要,是优化教师教育课程结构的需要,也是师生教育生命成长的需要。安庆师范学院以文化素质教育为基础,深入开展＂读书工程、研究工程、教改工程、文化工程＂,创建＂文化育人＂的＂软环境＂;构建人文、科学、艺术通识教育平台,弘扬地域文化特色;开展形式多样的人文教育,突出文化素质教育先进典型的示范与放大作用,建立＂双进＂平台、实施顶岗支教,提高师范生的教育生命质量,不断探索教师教育的新途径、新方式,努力追求现代教育的目标。     

高校体育教学中的素质教育与体育教学管理探讨

普通高校的体育教育,严格地说不属专业教育,而是大学阶段的基础教育内容之一.因此,它有着明显的基础教育特征,必然担负素质教育的多项功能.为了充分发挥体育在高校素质教育中的功能,必须改革普通高校体育课程体系及教学内容、教学方法,必须建立一支高素质的体育教师队伍,必须强化体育教学管理工作.     

独立学院教育质量保障的探索

根据独立学院的特征,提出独立学院教育质量保障在价值取向上应侧重认证性质量保障和社会本位教育质量标准,在保障的主体上必须是政府、社会、学校三者结合,在保障的机制上要引进市场机制.     

远程开放教育中网络文化素质教育问题的探讨

远程教育走进了网络时代，通过分析探讨开放教育网络文化教育现状，将给远程开放网络文化教育者带来挑战和发展机遇，并提出电大网络文化素质教育应采取的创新措施，要充分利用电大系统的网络优势，创造丰富多彩的网上教育活动，要变被动为主动，变防范为引导，加强网络文化建设，营造网上校园网络文化氛围。