美国特殊教育立法中的家长参与

强调家长参与是美国特殊教育立法的主要特点和重要原则之一。文章立足于我国特殊教育立法理论思考的需要,回顾了美国特殊教育立法过程中家长参与的缘起及具体经过,分析美国特殊儿童的家长参与特殊教育立法的原因,重点介绍了在美国家长参与特殊教育立法所取得了的成效,集中体现在对家长的选择权、知情权、评估参与权、“个别化教育计划”制订过程参与权等的权利规定或保障。最后,作者结合我国特殊教育立法的实际情况,从国家层面、学校层面、家长及“残联”层面提出了几点思考。     

特殊教育学校家长参与情况的研究

该文对164名特殊学生家长、58名特殊教育教师和274名正常学生家长进行了调查,主要发现:(1)特殊学生家长对学校教育活动的参与程度是不均衡的;(2)特殊学生家长比普通学生家长更积极地参与学校教育;(3)特殊教育教师希望家长能更多地参与学校教育。     

上海市特殊儿童家长参与子女早期教育的现状调查

特殊儿童家长参与子女早期教育具有重要意义.对上海市特殊儿童家长参与子女早期教育的态度、现状和方式进行问卷调查和个别访谈后发现,目前存在着对家长参与的认识不到位、参与现状的总体水平较低、极少参与学校行政、信息化手段使用较少等问题.因此,采取一系列措施使家长更有效地参与到特殊儿童的早期教育中尤为重要.     

对特殊儿童家长参与学校教育的思考

特殊儿童家长参与学校教育是现代特殊教育的重要议题之一。与世界发达国家相比，我国特殊儿童的家长参与学校教育的问题在理论和实践上都还显得很不深入。以笔的第一手研究材料为基础，参照西方学关于“参与模式”、“家长需求”、“家长角色”和“家长的心理压力”的理论论述，对“家长参与”这一世界性的重要议题可以进行切合实际的探讨和思考，并由此提出了促进家长参与的几项策略。     

怎样对“特殊儿童”进行“特殊教育”

我们经常能听到家长和老师抱怨:我家的孩子注 意力不集中;作业拖拉;爱发脾气;上课不认真听讲,发呆神游,坐不住,甚至离开桌位;小动作特别多,喜欢招惹别人,影响他 人上课;看书容易漏字、漏行,不喜欢开口朗读;写字不在格子 内,甚至倒着写字;做事情没有规则感等。这种现象,我们叫 做:注意力缺陷多动障碍。     

关于家长参与特殊儿童早期干预的几点思考

近年来,在特殊儿童早期干预领域,家长参与残障儿童早期干预日益为各国所重视。文章在参考国内外已有研究的基础上,就家长参与早期干预的角色、依据、存在的问题及对策进行了分析,以期为家长更好地参与残障孩子的早期干预提供一些帮助。     

特殊教育何以关涉特殊儿童生活

特殊教育价值必然存在于特殊儿童生活的目的性之中。特殊儿童独特的生活意义就是在补偿缺陷这一现实生活事实之中展现着生命存在,又在超越缺陷这一可能生活的理想之中生成自我完善、创造的无限意义。特殊教育具有对特殊儿童现实生活匮乏性的补偿、改造和批判引领作用,以及超越缺陷、敞开无限发展潜能的终极关切价值。特殊教育对特殊儿童生活的影响主要是基于教育主体间对生活意义的精神关怀关系,要遵循意义世界自我内在生成和建构的逻辑,通过对特殊儿童特殊需要的引导和满足,促进他们自我选择和设计、创造可能生活。     

美国特殊儿童家长互助团体研究综述

特殊儿童家长通常会面临各种压力,家长互助团体是美国常见的家庭互助组织,这一组织可以为特殊儿童家长提供各方面的支持,帮助家长有效缓解压力。通过对美国特殊儿童家长互助团体的相关研究进行梳理,明晰了家长互助团体的作用、开展形式与组织流程。相关研究证实,家长互助团体对特殊儿童家长、专业人员以及特殊儿童自身均具有良好的支持效果。未来我国应加强家长互助团体的本土化研究,切实发挥特殊儿童家长的教育作用,提高家庭教育质量。     

特殊儿童家长的入学准备态度研究

本文借助问卷调查和访谈形式,对特殊儿童家长的入学准备态度进行分析,提出当前特殊儿童在入学准备方面普遍存在家长焦虑、学校后续支持不足等问题,并相应给出政府部门多方联动、学校做好相应准备、加强教师队伍建设等对策。     

特殊教育立法问题研究--人文关怀的视角

2006年“两会”期间,特殊教育倍受关注,立法的呼声越来越高。特殊教育的发展常常与法的制定有密切联系,特殊教育立法极大推动着世界各国特殊教育的发展。大力发展特殊教育,确保残疾人受教育权的享有和实现,离不开法律的保障和支撑。本文以人文关怀的视角,在考察特殊教育立法的历史进程、分析我国特殊教育立法现状的基础上,阐释了特殊教育立法的法理基础,并提出和阐明了特殊教育立法理念、基本原则、基本制度,促使特殊教育事业进入法治的轨道。     

加拿大特殊教育立法与实践

本文叙述了加拿大特殊教育立法的历史沿革及其特色 ,并着重对安大略省的特殊教育法律法规以及相关部门的人员的责任作了重点介绍 ,还分析了加拿大目前特殊教育立法的新进展。并结合中国国情 ,反思我国的特殊教育立法现状 ,对完善我国特殊教育立法提出可资借鉴的建议     

美国特殊教育立法中有关评估的法律和法规概述

本文通过回顾美国30年来特殊教育立法中有关评估的法律法规的发展历史,从中获得了启示。根据目前中国特殊教育立法发展的状况,作者提出了相关建议。     

特殊儿童的教育权利诉求

特殊儿童的教育权利的特殊性,主要在权利主体、权利本质以权利救济等方面得以体现。这些也是特殊儿童教育权利获得救济的前提和基础。对特殊儿童权利的救济难以依靠传统民事救济制度得以实现,还需要援引惩罚性的损害赔偿机制。     

儿童青少年发展中的父母教育卷入

父母卷入子女教育,无论对子女的成长,还是对整个社会的发展都具有重要的意义,一直备受重视。20世纪60年代以来,研究者开始对父母卷入孩子教育进行实证研究,父母卷入教育逐渐成为心理学、教育学、社会学等多学科交叉研究中的一个重要领域。40多年来,研究者从学业、认知能力和社会性发展等角度揭示了儿童发展与父母卷入教育之间的关系,并从教师、强调父母监控、儿童主动性等多个角度提出了不同的父母教育卷入的结构。为描述父母教育卷入的产生和作用机制,Hoover-Dempsey和Seginer分别提出了突出微观过程的父母教育卷入多水平模型和从宏观、静态层面认识各种影响因素的生态系统模型。此外,研究者还从学校和家庭两个角度提出了促进父母教育卷入的有效途径。本文对这些研究进展进行综述,并从加强纵向追踪研究、重视比较研究和更多开展中国化研究三个方面,指出了父母教育卷入研究未来应该努力的方向。     

论特殊防卫权的立法完善

我国立法机关在1997年修改刑法时,专门在正当防卫制度中增设了特殊防卫权,但是关于特殊防卫权的立法缺乏严谨性,存在诸多缺陷。因此,应该对其进行修改,从而促进我国正当防卫制度的完善,并发挥其作用。     

试论我国特殊教育立法的现状及完善

特殊教育立法是我国教育立法的有机组成部分,是推动特殊教育快速发展,实现教育公平的重要手段。经过不断探索与实践,我国特殊教育立法取得了显著成绩,有关特殊教育的法律法规日渐完善,立法内容不断深入,有力地促进了特殊教育健康快速发展。但由于我国特殊教育立法起步晚,特殊教育立法在立法观念等诸多方面也存在明显不足,不适应特殊教育现实发展需要。从取得成绩和存在不足两个方面对我国特殊教育立法现状作简要分析,提出完善特殊教育立法方法,并简要分析通过专门立法完善特殊教育立法的必要性。     

美国的特殊教育与作为学校管理者的教师

学校的管理者是一个特殊的教师群体。要成为优秀的教育管理者,教师必须接受适当的培训以遵守特殊教育领域的法律和法规。教育管理培训方案必须包括特殊管理教育方面的要求。对教育管理者自我效能感的调查结果表明,教育管理者的自我评价与实际能力之间存在差异。研究结果显示,培训方案需要改进以便更严格地培养教师成为教育管理者,最终他们才能做到“不让一个孩子掉队”。     

Homeschool Parents and Satisfaction with Special Education Services

ABSTRACT

Homeschooling is controversial for a variety of reasons. One concern is whether families are sufficiently equipped to serve students with disabilities. We investigate this issue by assessing parental satisfaction with the special education services that their child is receiving in various educational sectors (e.g., homeschool, traditional public, public charter, and private). Using a nationally representative sample of U.S. households from the National Household Education Survey, we find that parents who homeschool are more satisfied than parents of children in traditional public schools and a variety of private schools with the special education services that they are receiving. Despite obvious selection bias in our sample, we view parental satisfaction as one of many important indicators for the quality of special education services. The results from this study suggest that homeschooling is a potentially beneficial option for serving students with disabilities, though additional research examining other student outcomes would be invaluable.