新课程背景下高中政治活动课实践研究

新课程背景下,高中政治活动课的开展和实施不仅能实现理论和实践、活动和思维的有效结合,还能够实现课程教学内容的活动化、活动内容的课程化。该文主要对新课程背景下高中政治活动课的教学实践策略进行探究,旨在培养学生良好的实践意识与实践能力。     

新课程改革下的高中政治教学

高中新一轮的课程改革已经全面启动,在新基础教育课程改革的大背景下,普通高中思想政治《课程标准》(实验)已颁布实施。在实施新课改的过程中,新的教学理念已经使教师的教学观念、教学方法、教学评价等方面发生了巨大变化,也在课堂上得到了彰显。     

浅谈新课程目标下数学教学方式

美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；[第一段]     

新课程改革中的一些思考

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勘于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革”。这一大纲的颁布,使许多教师都摒弃了许多不好的陈旧教学方式,积极投身于教改的大潮中去。     

浅谈对新课程改革的认识

结合实际,谈谈笔者在教学改革中和平时班主任工作中的几点认识。     

浅谈新课程背景下课堂教学的思考

理想的课堂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

新课程背景下高师音乐教学方式研究

新一轮基础教育课程改革已全面铺开,作为基础教育“工作母机”的师范院校构建与之相适应的新的课堂教学模式已成为师范教育改革的当务之急。然而,在新课程全面实施的背景下,其教学改革的步伐已明显滞后于中小学音乐教育的发展,至今,依然在一如既往地向学生灌输着传统的教育理念,传授着过时的教学方法和技巧,这种不正常的状况,将严重制约新课程标准的进一步实施,影响师范院校自身的长远发展。     

论高中政治课教学方式的改革

高中政治教学是我国人才德育教育体系中的重要组成部分,其是学生良好政治思想、道德品质以及心理素质养成的基础阶段。加强高中政治教学对提高我国人才综合素质有着重要的影响。新课改后的高中政治教学必须加快教学方式的改革,以现代教学方式提高学生学习积极性与主动性,促进我国人才综合素质的培养。文中就高中政治教学方式的改革进行了简要论述。     

对高中政治新课程改革的一些思考

高中课程改革已经进行了几个年头,政治教学改革也在不断深入,本文就结合高中政治教学改革实践中遇到的一些实际问题和切身感受,从课程内容、教学手段、教学模式、评价体系四个方面进行独立的思考和总结。希望借此不断更新教育教学的理念,提高高中政治教育的理论水平和教学能力。     

新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略研究

近年来,随着我国新课程改革的不断深化,素质教育的重要性随之日益凸显。在高中数学教学中,课堂效率是每一位教师都非常关心的问题。然而,由于各方面因素的影响,使得现阶段的高中数学课堂效率不尽人意。为此,必须采取相应的策略提升课堂教学效率。基于此点,本文就新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略进行研究。     

新课程背景下高中政治有效教学研究

高中阶段政治学习的考察重点是运用所学马克思列宁主义有关理论知识分析和解决实际问题的能力,知识的记忆和理解是紧密联系不可分割的,学习知识需要记忆,发展智力也需要记忆,这在新课程改革的大背景下显得尤为重要。如何保证高中政治的有效教学,本文认为应当从高中政治学科特点本身出发,结合新课改教材、终身教育的理念、创新教学方法,尤其重视高考对政治课程的要求,充分发挥政治活动课的作用,最终实现学生的科学高效学习体验。     

新课程改革背景下教师行动研究策略初探

自2001年起我国基础教育开始进行新的一轮课程改革,这是一场深刻的教育改革,在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施,教师的教学方式、教学行为等方面为教师提出了全新的要求。这些问题的解决需要教师不断的转变观念,主动提出问题、分析问题、解决问题,因此笔者认为,教师自主行动研究是解决上述问题的一条有效途径。     

新课程改革背景下教师行动研究策略初探

自2001年起我国基础教育开始进行新的一轮课程改革,这是一场深刻的教育改革,在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施,教师的教学方式、教学行为等方面为教师提出了全新的要求.这些问题的解决需要教师不断的转变观念.主动提出问题、分析问题、解决问题,因此笔者认为,教师自主行动研究是解决上述问题的一条有效途径.     

新课程下的高效课堂

深化课改,锤炼教学模式;精细模式,打造有效课堂;充分备课,吸引学生投入;集体讨论,细研课程;提出问题,群策群力,做好新课程开展的研讨工作。     

新课程下初中英语课堂活动的研究

本文试对英语教学的活动作探析,并认为英语课堂活动的本质就是给学生创设语言操练到语言产出的语言内化过程。英语课堂教学中应该采用互动模式,实行开放式学习,鼓励合作探讨创新,发挥语言的交际功能。学生通过互动参与能够进一步的内化了自己的语言表达。     

浅谈新课程下思想品德课教学中的几个转变

实施新课程,必须更新观念,坚持以人为本,促进学生全面发展。思想品德课教师在教学过程中应转变教育理念、教学方式、以及对学生的评价,勇于探索,大胆创新,努力推动教学改革的实质性发展,在教改中走进一片新天地。     

历史思维下的高中政治课堂教学策略研究

高中政治课堂是培养学生思想观念和道德观念的重要场所。在政治课堂教学中,运用历史思维可以帮助学生更好地理解历史背景和现实意义,提高他们的综合分析能力和思辨能力。该文旨在探讨历史思维下的高中政治课堂教学策略,以期为提高教学质量和培养学生核心素养提供有益的参考。     

新课程改革下初中数学有效课堂教学的构建

课堂实施有效教学,提高教学效率,是减轻师生负担,提高教学质量的根本途径。本文从趣味教学、分层教学和因材施教入手,阐述了在新课程改革下构建初中数学有效课堂教学的策略。     

新课程标准下的课堂教学之研究

新课程标准实施赋予了现代体育教学新的内涵,它要求体育教师必须用新的理念来指导课堂教学,这一重大的改革使原有的沿袭已久的教学思想和教学模式开始运作。但不管什么模式必须紧紧围绕新课程标准的理念为中心,这些理念的贯彻将是新课程教学成功的核心基础。为此在进行课堂教学时应摒弃旧观念,拓展新思路,用新理念指导课堂教学。     

浅谈职业新课程改革下电工基础教学模式

《电工基础》是一门专业技术基础课,在职业新课程改革下要提高这门课程的教学效果,就必须优化教学内容,加强学法指导,灵活运用多种教学方法,增加学生的学习兴趣,突出学生的主体地位。